- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация для родителей «Когда обращаться к логопеду»
наблюдая за ребенком в его обычной активности, родителям следует обратить внимание и обратиться к логопеду, если:
• Ребёнок ограничен в общении со взрослыми.
• Ребёнок раннего возраста отстаёт в речевом развитии по непонятным причинам.
• Родители ребёнка (или один родитель) поздно заговорили, имели в детстве (или имеют) дефекты речи, т.е. имеет место выраженный наследственный фактор.
• Ребёнок имеет нарушения зрения или слуха.
• Ребенок в 2 года не говорит, использует только лепетные слова.
• Ребенок в 2,5 произносит отдельные слова, нет фразы.
• Речь ребенка в 3 года неразборчива и малопонятна для окружающих.
• Ребенок пользуется упрощенными словами, меняет слоги в слогах.
• У ребенка неправильное произношение многих звуков, отчего речь неразборчива.
• Ребенок не умеет «связно рассказывать» о событиях своей жизни, у него маленький словарный запас.
• Не усвоены грамматические нормы языка. Ребенок неправильно согласует слова, или нарушена слоговая структура (переставляет или выпускает слоги).
• Ребенок испытывает трудности в обучении чтению.
• Ребенок при письме допускает много «глупых» ошибок (пропуски, замены, недописывание букв, слогов и даже слов!), хотя правила знает.
• У ребенка проблемы с чтением: читает медленно, с ошибками, часто придумывает конец слова или предложения.
Специалист-логопед проведет диагностику речи, при необходимости составит план коррекционных мероприятий или назначит курс логопедических занятий, включающих в себя работу по развитию психологической базы речи, артикуляционную гимнастику, логопедический массаж (по показаниям) и работу по формированию фонематического слуха и лексико-грамматического строя речи. Занятия проводятся в структуре игровой или продуктивной (рисование, аппликация) деятельности.
320
0
«Когда обращаться к логопеду».
Речь для ребёнка — важнейшее средство взаимодействия с окружающим миром, источник информации и развития мышления.
Нарушения речевого развития могут быть обусловлены рядом различных причин. От нарушений строения артикуляционного аппарата, до функциональной незрелости мозговых структур, отвечающих за разные компоненты нервно-психического развития ребенка. Поэтому, наблюдая за ребенком в его обычной активности, родителям следует обратить внимание и обратиться к логопеду, если:
Ребёнок ограничен в общении со взрослыми.
Ребёнок раннего возраста отстаёт в речевом развитии по непонятным причинам.
Родители ребёнка (или один родитель) поздно заговорили, имели в детстве (или имеют) дефекты речи, т.е. имеет место выраженный наследственный фактор.
Ребёнок имеет нарушения зрения или слуха.
Ребенок в 2 года не говорит, использует только лепетные слова.
Ребенок в 2,5 произносит отдельные слова, нет фразы.
Речь ребенка в 3 года неразборчива и малопонятна для окружающих.
Ребенок пользуется упрощенными словами, меняет слоги в слогах.
У ребенка неправильное произношение многих звуков, отчего речь неразборчива.
Ребенок не умеет «связно рассказывать» о событиях своей жизни, у него маленький словарный запас.
Не усвоены грамматические нормы языка. Ребенок неправильно согласует слова, или нарушена слоговая структура (переставляет или выпускает слоги).
Ребенок испытывает трудности в обучении чтению.
Ребенок при письме допускает много «глупых» ошибок (пропуски, замены, недописывание букв, слогов и даже слов!), хотя правила знает.
У ребенка проблемы с чтением: читает медленно, с ошибками, часто придумывает конец слова или предложения.
Специалист-логопед проведет диагностику речи, при необходимости составит план коррекционных мероприятий или назначит курс логопедических занятий, включающих в себя работу по развитию психологической базы речи, артикуляционную гимнастику, логопедический массаж (по показаниям) и работу по формированию фонематического слуха и лексико-грамматического строя речи. Занятия проводятся в структуре игровой или продуктивной (рисование, аппликация) деятельности.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544445-konsultacija-dlja-roditelej-kogda-obraschatsj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи»
- «Управление кризисными ситуациями в деятельности педагога-психолога образовательной организации»
- «Современные технологии социального обслуживания населения»
- «Читательская грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Основные аспекты экскурсионной методики»
- «Особенности постановки хореографического произведения»
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.