- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Парикмахерское искуство
278
0
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ БУДУЩИХ
ПАРИКМАХЕРОВ
Учебно-методические рекомендации по профессии 43.01.02 «Парикмахер»,
профессиональный модуль ПМ. 01. «Выполнение стрижек и укладок волос»,
междисциплинарный курс МДК.01.01. «Стрижки и укладки волос»
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
Предисловие ……………………………………………………………..3
Задания первого уровня ……………………………………………….…4
Задания второго уровня…………………………………………….…..7
Задания третьего уровня…………………………………….………….13
Литература ………………………………………………………………17
Предисловие
Дорогие друзья! Вы приступаете к освоению очень интересной и творческой профессии «Парикмахер». Вы, конечно же, помните рассказ Лескова «Тупейный художник», где повествуется о крепостном парикмахере, который обладал необыкновенными творческими способностями: из-под его рук выходили такие причёски и стрижки, которые буквально преображали людей. Именно такие специалисты требуются сегодня в современных салонах красоты.
Развить свои творческие (креативные) способности вам поможет выполнение заданий настоящей рабочей тетради. Все задания распределены на 3 группы по принципу «от простого к сложному». Поэтому, не бойтесь, что вы не справитесь с ними. Самое главное - эти задания представляют продуманную систему. И если вы выполните их все, то сами почувствуете приращение своих творческих способностей.
Благодаря выполнению этих заданий, у вас разовьётся творческое воображение, что позволит, работая с конкретным клиентом, быстро представлять его наиболее привлекательныйобраз, а от него - оперативно выбирать схему стрижки и укладки волос.
Успехов вам в освоении профессиональных вершин!
ЗАДАНИЯ ПЕРВОГО УРОВНЯ
Задание 1.
Выполните рисунок: разделение поверхности головы на зоны, подпишите названия этих зон и ответьте на вопрос: «Зачем парикмахеру нужно уметь делить поверхность головы на зоны?»
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2.
Почему положение головы клиента при стрижке влияет на качество стрижки?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Нарисуйте и подпишите изгибы головы.
Задание 4.
Охарактеризуйте углы проекции, под которыми удерживаются пряди волос при стрижке.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5.
К каким последствиям может привести неправильное определение угла проекции при стрижке. Приведите примеры._______________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.
Перечислите нижние контуры причёсок _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какую линию нижнего контура причёски вы порекомендуете клиенту с короткой шеей? Почему? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 7.
Изобразите эскизы проборов: горизонтальный, диагональ вправо, диагональ влево, вертикаль, проборы выпуклые, проборы вогнутые, лучевые.
Как влияет выбор пробора парикмахером на конечный результат стрижки? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 8.
Как влияет ли на конечный результат стрижки подвижная линия дизайна? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 9.
Как влияет ли на конечный результат стрижки неподвижная линия дизайна? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЗАДАНИЯ ВТОРОГО УРОВНЯ
Задание 10. Практическое задание
Напишите название каждой из форм стрижки.
Дайте определение силуэту каждой формы.
|
|
|
|
Задание 11. Практическое задание
Нарисуйте и опишите структуру данных форм стрижки.
|
|
|
|
Твердая форма | Градуированная форма | Прогрессивная форма | Единообразная форма |
Задание 12.Практическое задание
Нарисуйте и опишите изгибы головы
|
|
1. | |
2. | |
3. | |
Задание13. Практическое задание
Нарисуйте следующие линии проборов
|
|
|
|
горизонталь | диагональ влево | диагональ вправо | вертикаль |
|
|
|
радиальные | выпуклые | вогнутые |
Задание 14.Практическое задание
Нарисуйте угол проекции
|
|
|
0 градусов | 45 градусов | 90 градусов |
Задание 15.Практическое задание
Нарисуйте положение пальцев по отношению к пробору
|
|
|
Параллельное | ||
|
|
|
Непараллельное | ||
Задание 16.
Изобразите рисунок стрижки, выполненной в соответствии с данной схемой:
Для рисунка
Задание 17.
Проанализируйте рисунки и опишите технологию данной стрижки:
1 ______________________________________________________
2 ______________________________________________________
3 ______________________________________________________
4 ______________________________________________________
Предложите варианты укладки волос для данной стрижки:
_
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Для какого типа волос вы порекомендуете данную стрижку? Ответ обоснуйте.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 18.
Руководствуясь рисунком, изобразите схему выполнения данной стрижки:
Задания третьего уровня
Задание 19.
Подберите окраску для светлых волос
Задание 20.
Подберите окраску для темных волос
Предложите варианты укладки волос для данной окраски.
Задание 21.
Подберите форму причёски для треугольного лица
ТРЕУГОЛЬНОЕ
Задание 22.
Подберите форму стрижки для квадратного лица
КВАДРАТНОЕ
асимметричные прически
очень большого объема
Задание 23.
Подберите форму стрижки для овального лица
ОВАЛЬНОЕ
Задание 24.
Какую причёску можно подобрать для круглого лица?
КРУГЛОЕ
Для него идеальными являются
полудлинные волосы с очень
четкими очертаниями
Литература
1.Журнал «Долорес», -2014. Весна.
Журнал «Долорес», 2014 Лето.
Кулешкова О.Н. Технология и оборудование парикмахерских работ: учебник для уч-ся нач. проф. обр. - М.: ИЦ «Академия», 2013.
Малютина С.А. Рабочая тетрадь по дисциплине «Технология парикмахерских работ»: Санкт-Петербург, 2007.
Плотникова И.Ю., Черниченко Т.А. Технология парикмахерских работ: учебное пособие для уч-ся нач. проф. обр. – М.: ИЦ «Академия», 20131.
Парикмахерское искусство. Материаловедение: учебник для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования/ (Уколова А.В. и др.). – М.: ИЦ «Академия», 2012.
Для заметок
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544747-parikmaherskoe-iskustvo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания английского языка в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Преподавание литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Реализация профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования»
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
- «Техника безопасности в кабинете химии: организация и проведение инструктажа»
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.