Методика работы с мебелью в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ

Тематическая неделя «Мебель, бытовые приборы»

(6 –10 февраля)

План индивидуальной работы

План работы с родителями:

*Предложить родителям поупражнять детей в надевании варежек, перчаток.

*Предложить родителям вместе с детьми найти дома предметы, мебель квадратной и круглой формы.

*Консультация: «Помогаем ребенку стать самостоятельным»

*Памятка для родителей по созданию благоприятной обстановки в семье – уста- новление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми.

ПОНЕДЕЛЬНИК

УТРО:

*Поручения в уголке природы:обратить внимание детей на стеллаж, на котором стоят цветы.

*Беседа:Формирование КГН:во время завтрака закреплять умения правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, желать приятного аппетита.

*Сюжетно - ролевая игра:«Семья»-развивать диалогическую речь, умение распределять роли.

*П/игра:«Хоровод»-  учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

НОД:

9.00-9.20 Познание (кругозор):Мебель бывает разная - формировать понимание удобства и красоты окружающих человека вещей, познакомить с отличительными особенностями мебели в зависимости от её назначения (стул-табуретка-кресло-шезлонг; кровать-диван-раскладушка), закрепить обобщающее понятие «мебель»; уточнить знания об особенностях её размещения,стр.______

11.00-11.20 Музыка: по плану музыкального руководителя.

ПРОГУЛКА (УТРО):

*Наблюдение за снегопадом -учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе зимой, обратить внимание детей на то, что во время снегопада все вокруг меняется, снег ложится на предметы и деревья. Развивать интерес к окружающему, учить отражать в речи полученные впечатления.

*Дидактическая игра «Волшебные цвета» -показать детям изменение цветов, переход одного цвета в другой, обратить внимание на взаимосвязь между цветами спектра.

*Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» -учить детей осознанно следовать правилам игры, мягко спрыгивать со скамейки на обозначенное место, сгибая ноги в коленях. Упражнять детей в беге по всей площадке, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Развивать ловкость, быстроту реакции. Укреплять здоровье детей.

*Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Что у нас на обед?» -продолжать учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

*Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам. -актуализировать двигательный опыт детей, знания о правилах безопасного поведения. Познакомить детей со свойствами льда (скользкий, холодный, жесткий). Развивать интерес к движениям, смелость, решительность.

*Труд в природе: расчистка дорожек -обсудить с детьми назначение данной операции, учить рассказывать о том, что было до начала работы и что будет в конце. Учить детей пользоваться детскими лопатками.

*И/р с Егором К и Димой Б- попадания шариком в корзину с расстояния 1,5 м.- развивать меткость и скорость реакции.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

*Наблюдение за таянием снега -расширять представления детей о признаках зимы, развивать наблюдательность. Обсудить с детьми, почему снег, выпавший утром, в одних местах растаял (потому что на солнце температура воздуха еще недостаточно низкая), а в других - остается лежать на земле.

*Дидактическая игра «Из чего сделано?» -учить детей группировать предметы, по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса), активизировать словарь детей, развивать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

*Подвижная игра «Лиса в курятнике» -учить детей мягко спрыгивать ср скамейки на обозначенное место, сохраняя равновесие при приземлении, учить рассказывать правила игры, описывать действия игроков.

*Игровое упражнение «Озорные шарики» -упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную по площадке, учить выполнять ходьбу с различными движениями по сигналу воспитателя (сесть, поднять руки вверх, покружиться, подпрыгнуть и т.д.). Способствовать совершенствованию основных видов движений.

*И/р с Егором К и Гришей Д- попадания шариком в корзину с расстояния 1,5 м.- развивать меткость и скорость раекции.

ВЕЧЕР:

*Ознакомление с худ. литературой: чтение «Мебель – это что такое» В. Васильева - учить детей внимательно слушать произведение, запоминать небольшие и простые по содержанию отрывки.

*Сюжетно- ролевая игра:«Улица» - распределять роли без конфликтов, воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части.

*Музыкальные игры: «Угадай по голосу» - развивать умения слушать и различать звучание музыкальных инструментов.

*Дидактическая игра «Геометрическое лото» -учить детей сравнивать форму изображенного предмета с Щ геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу.

*Самостоятельная деятельность детей - свободные игры под контролем воспитателя, направлять игры на развитие сюжета.

ВТОРНИК

УТРО:

*Беседа «Зачем человеку нужна мебель» - формировать представления детей о мебели, необходимости ее для жизнедеятельности человека, развивать мышление.

*Хозяйственно-бытовой труд:стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка игрушек, строительного материала; мытьё игрушек, стирка одежды кукол.

*Развитие звуковой культуры речи: д/и «Кто быстрее соберет вещи» -упражнять детей в дифференциации звука «С», формировать правильное произношение звука «С».

*Самообслуживание:побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде.

*Работа в уголке природы:рассматривание календаря природы -уточнить представления детей о времени года - зиме, учить детей рассказывать о зиме, включая в рассказ описание ключевых признаков зимы.

*Дидактическая игра (словесная): «Угадай, чего не стало? (мебель)» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных.

*Музыкальное творчество: русская народная игра «Колобок» -совершенствовать эмоционально-образное исполнение детьми движений, развивать воображение.

НОД:

9.00-9.20 Познание ФЭМП: Очень нужная и удобная мебель - продолжать упражняться в счёте в пределах 3, соотнося число с элементами множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?», совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (квадрат, куб, круг), развивать умение определять пространственные направления вверху, внизу, развивать умение определять пространственное направление от себя,

9.30-9.50 Аппликация/ лепка: Стул для Мишутки - закреплять умение прочно скреплять детали изделия, плотно прижимая их друг к другу, физкультура: Веселые игры и забавы (игровое) - упражнять в ходьбе и беге между предметами, в равновесии, в прыжках, упражнять в лазании под рейку прямо и боком, в прыжках на 2 ногах  с продвижением вперед между предметами.

10.05-10.25 Физкультура (по плану преподавателя по физической культуре)

ПРОГУЛКА (УТРО):

*Наблюдение за солнцем -учить детей участвовать в наблюдении за солнцем, помочь установить при помощи несложных опытов, что зимой солнце греет слабо, выяснить, что оно поднимается не высоко, путь его по небу становится короче.

*Дидактическая игра «Петрушка, угадай, какая у меня игрушка» - учить детей описывать предмет, не называя его, создавая таким образом загадки-описания, развивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и отвечать на них, учить вслушиваться в звучание слов.

*Подвижная игра «Найди свой цвет» -закреплять умение бегать свободно, легко, упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветным модулям. Формировать у детей положительные эмоции в процессе игры. Способствовать формированию правильной осанки, продолжать работу по оздоровлению детского организма.

*Театрализованная игра «В гости елочка пришла» -вовлечь детей в игровую ситуацию, учить ролевому воплощению, создать условия для эмоционального проживания роли, развивать эстетический вкус, включать в развитие сюжетов.

*Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам -актуализировать двигательный опыт детей, упражнять в скольжении по утрамбованному снегу, учить выполнять разбег, развивать равновесие. Поощрять инициативу детей, способствовать воспитанию дисциплинированности и смелости.

*Труд в природе: сбор снега для построек на участке -обсудить с детьми, какие постройки можно выполнить из снега, в работе над какой постройкой хотел бы принять участие каждый ребенок, что нам понадобится для создания снежных построек. Поддерживать желание детей трудиться на общую пользу, учить радоваться результатам труда.

*И/р с Алиной М и Фатимат М- попадания шариком в корзину с расстояния 1,5 м.- развивать меткость и скорость раекции.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

*Наблюдение за погодой -предложить детям охарактеризовать состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено), выделить характерные для осени особенности погоды.

*Дидактическая игра «Отгадай загадку» -учить детей вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их.

*Подвижная игра «Ловкач» -учить детей выполнять бросок мяча от груди двумя руками, развивать мышцы рук, глазомер, координацию движений. Воспитывать интерес к занятиям физическими упражнениями, поощрять настойчивость, учить настраиваться на победу.

*Подвижная игра «Птички и кошка» -учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, выступать в роли игроков, водящих, судей.

*И/р с Егором К и Димой Б.- попадания шариком в корзину с расстояния 1,5 м.- развивать меткость и скорость раекции.

ВЕЧЕР:

*Беседа по этике и культуре поведения:минутки дружеского общения «Вежливые слова» -учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий. Способствовать преодолению застенчивости и скованности детей.

*Работа в уголке книги: игра-драматизация по сказке С. Маршака «Кто колечко найдет?»- обратить внимание детей на то, что все персонажи изображены в движении, в действии. Развивать связную речь, память, артистизм.

*Сюжетно-ролевая игра: «Мебельный магазин»-  создать игровой сюжет; учить ребят отбирать для роли нужные атрибуты; распределять роли без конфликтов, воспитывать дружеские чувства.

*Дидактическая игра :«Цвета вокруг нас» - упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка.

СРЕДА

УТРО:

*Рассказывание «Мебель в моей комнате» -упражнять в употреблении местоимений мой, моя, а также существительных во множественном числе; познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их.

*Поручения при подготовке к завтраку: формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом (размещение столовых приборов, хлебниц, чайной посуды).

*Сюжетно-ролевая игра:«Магазин». Сюжет «Делаем покупки» -учить детей самостоятельно подбирать место и атрибуты для игры, договариваться о взаимодействии, распределять роли, использовать атрибуты. Воспитывать уважение к труду продавца

*Подвижная игра «Подбрось-поймай» учить детей бросать и ловить малый мяч двумя руками одновременно, развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.

*Подготовка к прогулке: формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться.

*М/П игра Бросай, лови, цвет назови -упражнять в броске и ловле мяча.Учить подбирать описательное прилагательное к слову.

НОД:

9.20-9.40 Логопедическое (по плану учителя-логопеда)

9.50-10.10 Музыка (по плану музыкально руководителя)

16.00-16.20 Кружковая работа.

ПРОГУЛКА (УТРО):

*Наблюдение за внешним видом людей -учить детей находить различия во внешнем виде людей зимой и летом, развивать связную речь. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи.

*Дидактическая игра «Цветной лед» - учить детей выкладывать несложный узор, используя простые сочетания цветов, называть цвета, из которых составлен узор, (Называть оттенки (светло-зеленый, светло-фиолетовый, темно-синий т.д.).

*Подвижная игра «Угадай, кто позвал?» -развивать слуховой анализатор, внимание, память, воспитывать дружеское отношение к своим сверстникам, желание играть вместе.

*Подвижная игра «Трамвай» -учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентироваться в пространстве, менять вид движения в зависимости от смены Световых модулей, развивать ловкость и быстроту реакции.

*Труд в природе -учить детей правильно пользоваться лопатками при выполнении различных трудовых операций (уборка снега на участке, сгребание снега для поделок, расчистка дорожек), поддерживать желание помогать взрослым.

*Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам - учить детей отталкиваться после разбега, не замедляя ход, скользить при поддержке воспитателя по недлинной дорожке, переносить вес тела на выставленную ногу вперед. Способствовать формированию правильной осанки, выработке у детей волевых качеств.

*И/р с Давидом К и Германом Б.- попадания шариком в корзину с расстояния 1,5 м.- развивать меткость и скорость реакции.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

*Работа в уголке музыкального воспитания: игра ка музыкальных инструментах - на основе освоенных детьми навыков игры на металлофоне и ударных инструментах организовать дуэты, трио, учить детей совместной игре, учить оркестровать простые мелодии.

*Наблюдение за собакой -научить различать характерные признаки внешнего вида домашнего животного, познакомить с особенностями поведения собак, уточнить, как называются их детеныши.

*Дидактическая игра «Пройди в ворота» -использование в игровой ситуации умений детей, связанных с порядковым счетом, количественными представлениями. Развитие лов кости, внимания.

*Подвижная игра «Мыши водят хоровод» -научить детей двигаться в соответствии с текстом, по сигналу изменять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему.

*И/р с Егором К и Димой Б.- попадания шариком в корзину с расстояния 1,5 м.- развивать меткость и скорость раекции

ВЕЧЕР:

*Игра со строительным материалом: конструктор «Лего»-учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств, преобразовывать постройки в соответствии с заданием воспитателя. Продолжать учить обыгрывать постройки.

*Работа в уголке муз. воспитания: слушание музыкального произведения «Зайчик» (музыка Ю. Матвеева, слова А. Блока) -знакомить детей с разновидностями песенного жанра (колыбельные, плясовые, хороводные и другие песни), развивать эвукочастотный слух, учить детей понимать, о чем рассказывает музыка, делиться своими впечатлениями.

*Театрализованная игра:«У зеркала» - совершенствовать образные исполнительские умения; развивать творческую самостоятельность в передаче образа, например, нахмуриться, как папа.

*М/П игра « Назови ласково- учить ловить мяч, точно бросать в руки воспитателю. Умение преобразовывать слово.

ЧЕТВЕРГ

УТРО:

*ОБЖ. Беседа «История со счастливым концом» - в игровой ситуации познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома, научить правильно пользоваться некоторыми из них, пояснить, что существуют предметы домашнего обихода, представляющие опасность для детей.

*«Описание мебели. Оборудование комнаты» - учить описывать предмет, оборудовать кукле комнату.

*Трудовые поручения в группе: - стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка игрушек, строительного материала; мытьё игрушек, стирка одежды кукол .

*Коррекционно-развивающая игра «Утренний ритуал» - способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, помогать детям лучше адаптироваться к условиям детского сада, развивать навыки социального поведения, способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.

*Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад», «Парикмахерская» -учить детей выполнять различные роли в соответствии с развитием сюжета; формировать умение сообща планировать действия. Развивать воображение, речь.

*Наблюдения в уголке природы:рассматривание альбомов с изображениями диких животных -познакомить детей с представителями класса рептилий, рассказать об особенностях их внешнего строения, жизнедеятельности, предложить найти черты сходства между различными представителями класса. Развивать память детей, обогащать словарь.

*Дидактическая игра с мячом: «Скажи наоборот»(синий диван- красный диван, высокий стол- низкий стол) -учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение.

НОД:

9.00-9.20 Развитие речи: Наша квартира – учить определять и называть место положения предметов (слева, рядом, около, между), употребляя в речи предлоги, наречия, правильно использовать существительные в родительном падеже множественного числа (столов, кресел), образовывать глаголы в сослагательном наклонении,

10.10-10.30 Рисование:Мебель для куклы - продолжать формировать умение детей изображать предметы, состоящие из прямоугольных и квадратных частей, самостоятельно выбирать для изображения один из предложенных вариантов мебели и цвет для её окраски, закреплять приёмы закрашивания карандашами, побуждать детей вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание.

11.00-11.20 Физкультура (прогулка): Игры и забавы на улице-повторить игровые упражнения с бегом и прыжками,

ПРОГУЛКА (УТРО):

*Наблюдение «Оттепель»-продолжать знакомить детей с разными состояниями погоды, свойствами воды. Обратить внимание детей на изменения, которые происходят с водой при изменении температуры (превращение в снег и лед, таяние). Учить детей выявлять простейшие причинно-следственные связи.

*Артикуляционная гимнастика: упражнение «Фокус» -способствовать совершенствованию движений артикуляциионного аппарата, учить детей правильного произносить звуки при различных конструкциях слов.

*Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Вежливый продавец» -выявлять уровень самостоятельности детей при постановке игровых задач. Воспитывать уважение к людям данной профессии.

*Трудовая деятельность. Постройка горки для куклы -учить детей действовать согласовано, коллективно, самостоятельно выбирать инвентарь для работы, договариваться о взаимодействии.

*Подвижная игра «У медведя во бору» -учить детей выполнять движения четко в соответствии с текстом, упражнять детей в беге и ходьбе, воспитывать чувство товарищества. Приобщать к ценностям культуры русского народа через подвижные игры.

*Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам -актуализировать двигательный опыт детей, учить увеличивать скорость при выполнении разбега, скользить по недлинной ледяной дорожке, способствовать формированию навыков правильного выполнения основных видов движений.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

*Наблюдение за наступлением вечера -обратить внимание детей на то, как постепенно темнеет, наступает вечер. На вечернем небе видны звезды и луна. Дать детям представление о том, что световой день становится короче, а темное время (вечер и ночь) длиннее.

Словарная работа: день, вечер, ночь, темнеет, постепенно, сумерки, наступает, короче, длиннее.

*Подвижная игра «Мыши в кладовой» -развивать у детей ловкость, координацию движений, учить группироваться при подлезании под веревку, обсудить стратегию действий игроков и ловишки в игре, вызывать положительные эмоции в процессе игры.

*Подвижная игра «Поручения» -познакомить детей с правилами игры, учить внимательно выслушивать, понимать и исполнять инструкцию воспитателя, ориентироваться в пространстве.

*Подвижная игра (равновесие): «Лошадки» – упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений

*И/р с Кирой К и Димой Б.- попадания шариком в корзину с расстояния 1,5 м.- развивать меткость и скорость реакции

ВЕЧЕР:

*Слушание музыкальных произведений:«Окликание дождя» (музыка А. Лядова, слова народные) - учить детей различать части музыкального произведения, выделять различные изобразительные средства музыки, оттенки настроений, формировать умение оркестровать песню.

*Ознакомление с худ. литературой:чтение русской народной потешки «Зайчишка-трусишка» -учить детей слушать стихотворение, запоминать небольшие и простые по содержанию потешки.

*Работа в уголке сенсорики:д/и «Разбери картинки» -учить детей группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия[(мебель, бытовые приборы и т.д.).

*Дидактическая игра:«Закончи предложение» - учить дополнять предложения словом противоположного значения; развивать память, речь. Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают, только говорят противоположные по смыслу слова. Диван мягкий, а стол твердый - …

*М/П игра «Зверолов» –упражнять в имитации движений животных, сохраняя координацию. Активизировать пассивный словарь детей.

ПЯТНИЦА

УТРО:

*Ознакомление с искусством: просмотр альбома «Дом-музей К.Чуковского в Переделкино» - ситуативный разговор «Какая мебель в доме?» -

*Беседа по ОБЖ «Везунчик» - объяснить детям, какие опасные ситуации могут возникнуть на игровой площадке при нарушении правил поведения, закрепить знания детей о том, что играть на проезжей части улицы нельзя.

*Работа в уголке природы:учить детей протирать листочки растений губкой, обсудить назначение данной трудовой операции, рассказать о важности чистоты листьев для нормального развития растений.

*Сюжетно-ролевая игра: «Моряки» - расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, использовании атрибутов. Развивать умение считаться с интересами товарищей

*Строительные игры. Строим по замыслу -учить детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

*Игра-драматизация по сказке «Лиса, заяц и петух» -учить детей передавать образы персонажей, используя различные выразительные средства, точно передавать черты героев сказки (заяц - боязливый, доверчивый, лиса “ хитрая, петух - смелый).

НОД:

9.00-9.20 Развитие речи (логопедическое).

9.30-9.50 физкультура:Вспомним игры и забавы (игровое) - упражнять в ходьбе и беге между предметами, в равновесии, в прыжках, упражнять в лазании под рейку прямо и боком, в прыжках на 2 ногах  с продвижением вперед между предметами,

ПРОГУЛКА (УТРО):

*Наблюдение за погодой-организовать наблюдение за небом, солнцем, ветром, охарактеризовать состояние погоды, учить детей заносить результаты наблюдения в дневник наблюдений. Развивать у детей интерес к явлениям природы, учить устанавливать' причинно-следственные связи между ними.

*Подвижная игра «Кролики» -упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, способствовать развитию мышц ног, координации движений. Воспитывать уверенность в себе. Способствовать закаливанию детского организма.

*Игровое упражнение «Не скучай - в обруч пролезай!» -учить детей группироваться, пролезая через обруч, развивать координацию движений, ловкость.

*Игры со снегом -организовать игры детей со снегом, способствовать формированию интереса детей к прогулке в зимнее время.

*Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» -учить детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом и интересами товарищей.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

*Наблюдение «Корка льда на лужах» -обратить внимание детей на лед, образовавшийся на лужах, предложить потрогать лед палочкой, показать детям, что лед очень хрупкий. Объяснить зависимость между образованием льда и низкой температурой воздуха.

*Подвижная игра «Самолеты» -повышать двигательную активность детей, упражнять в умении ориентироваться в пространстве, бегать командами по всей площадке, приучать детей следить за своей осанкой во время бега. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

*Игровое упражнение «Кто выше, кто дальше?» -учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональные возможности организма.

*Подвижная игра «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве.

ВЕЧЕР:

*Рассматривание иллюстраций «Магазин мебели» -закрепить представления детей о работниках магазина.

*Ознакомление с худ. литературой:познакомить с содержанием русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» -учить находить и выделять в сказке особенности композиции (присказка, зачин). Воспитывать любовь к русской народной сказке

*Конструктивные игры: «Мебель» - закрепить умение строить из деревянных кирпичиков предметы мебели.

*Дидактическая игра:  «Опиши предмет мебели» - учить детей составлять рассказ описание.

*Самостоятельные игры детей -учить детей самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношения между детьми.

Утренняя гимнастика «Солнечный зайчик»(2-3нед. февраля)

Ходьба и бег в колонне по одному по сигналу воспитателя (сигналом служит музыкальное сопровождение или удары в бубен).

Упражнения без предметов

1. И.п. — стойка ноги параллельно, руки внизу.

Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши; опустить руки через стороны, вернуться в исходное положение (4-5 раз).

1. И.п. — стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе.

Поворот вправо (влево), отвести правую руку в сторону; выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза).

1. И.п. — стойка ноги на ширине ступни, руки на поясе.

Присесть, вынести руки вперед; встать, выпрямиться, вернуться в исходное положение (5-6 раз).

1. И.п. — стойка ноги врозь, руки за спиной.

Наклониться вперед, коснуться пола пальцами рук; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4-5 раз).

1. И.п. — стойка ноги слегка расставлены, руки на поясе.

Прыжки на двух ногах на счет 1-8; повторить 2 раза с небольшой паузой.

1. Игра«Найди себе пару».

Одна группа детей получает платочки синего цвета, а другая — красного. По сигналу воспитателя дети разбегаются по всей площадке. На сигнал «Найди пapy!» дети, имеющие одинаковые платочки, встают парой. Если количество детей нечетное, то воспитатель играет вместе с детьми.

 Зайчик солнечный сказал: «Без зарядки я устал»…

 Будем зайчика ловить, упражнениям учить.

 Зайчик прыг на потолок,

 Мы его руками хлоп.

 И.п. о.с.  руки вдоль туловища; 1- поднять руки через стороны вверх, голову вверх,

            хлопнуть в ладоши;  2-И.п.  (5-6 раз)

Зайчик наш на стены шмыг,

Мы его поймаем в миг.

И.п. о.с. руки на поясе; 1- поворот туловища в правую сторону, хлопнуть в ладоши;

            2-И. п.;  3-4- тоже  в левую сторону;(5-6 раз)

На скамейке он сидит,

На всех внимательно глядит.

Нужно спинку наклонить,

Чтоб зайчишку изловить.

   И.п. то же; 1-наклонить туловище вперёд, хлопнуть в ладоши; 2-И.п. (5-6 раз)

На полу он дразнит нас,

Его поймаем мы сейчас.

  И.п.  то же; 1-полный присед, ладони положить на пол; 2- И.п. (5-6 раз)

Зайка мы тебя поймаем,

Выше ножки поднимаем.

 И.п.  то же; 1-правую ногу, согнутую в колене  вверх, хлопнуть в ладоши над

               головой; 2-И.п. 3- левую ногу, согнутую в колене вверх, хлопнуть в

               ладоши над головой;  4-И.п. (5-6 раз)

Как мы здорово играли,

Теперь прыгать вместе стали.

 И.п.  то же;  прыжки, хлопать в ладоши над головой.

 Упражнение на дыхание: «Кораблик».

  Мы кораблик смастерили,

  Его в речку опустили.

  Мы подуем на него,

  Что бы плыл он далеко.

 Зайчик хочешь покататься,

   И на мир полюбоваться.

  И.п. о.с. вдохнуть носиком воздух, выдохнуть через рот, губы трубочкой (2-3 раза)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544824-mebel