Конструирование и моделирование

№

Этап урока

Содержание деятельности учителя и ученика

Планируемые результаты

1

Орг. момент

Эмоциональный настрой к уроку.

Игра «Собери пословицу»

1группа: Землю красит солнце, а человека — труд.

2группа: Кто не работает, тот не ест.

3группа: Дерево ценят по плодам, а человека — по делам.

Проверка рабочих мест.

Личностные:воспитания у школьников сознательного отношения к труду, любви и уважения к людям труда

2

Мотивация

Выскажи догадку

1группа: Что такое культура?

2группа: Что такое технология?

3группа: Что такое профессия?

Сделай вывод или обобщение

Знакомство с информацией сравнение, обобщение, вывод

Расширение и обобщение знаний о профессиях строителя и архитектора (зодчего).Презентация.

Личностные:воспитания у школьников сознательного отношения к труду, любви и уважения к людям труда, предоставляется возможность расширить знания о мире профессий

Познавательные:с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике

Предметные:расширить знания о профессиях строитель, архитектор

3

Сообщение темы урока

Осознание темы урока

Тема урока: Конструирование и моделирование.

Словарная работа: конструирование и моделирование – изготовление макетов, каких либо сооружений: архитектурных, технических…

Личностные: испытывать потребность в самореализации в доступной декоратив­но-прикладной деятельности, простейшем техническом моделиро­вании

4

Постановка проектных задач перед учащимися

Рассматривание на компьютерах фотографий памятников архитектуры, древних русских и современных построек

Обсуждение в группах:

1)назовите здания мастеров прошлого и настоящего;

2)назвать материалы, из которых сделаны эти постройки;

3)назвать инструменты и приспособления, использованные при строительстве данных сооружений

Обобщение ответов учащихся, историческая справка – сообщения заранее подготовленных учащихся о постройках Древней Руси

Постановка проектных задач учителем: выполнить групповой проект: макет крепости, опираясь на рисунок – подсказку в учебнике стр. 53 или фотографии, помещённые на персональных компьютерах.

Личностные: проявлять интерес к историческим традициям своего края и Рос­сии

Познавательные:с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в энциклопедиях, справочниках, сети Интернет

5

Проверка готовности к выполнению проектов:

1)организация групповой деятельности учащихся;

2)знания о конструируемом объекте;

3)практические умения, необходимые для выполнения проектов

Знакомство с правилами ролевой игры «Мастера - строители»:

1)воспитательная беседа о трудолюбии, аккуратности, старательности, терпимости, о доброжелательном отношении к сотрудникам по работе, …;

2)виды деятельности архитектора и строителя:придумать сооружения, воплотить замыслы в жизнь

Рассматривание конструируемых объектов крепости:стены, башни, внутренние постройки, въезд…)

1)Как сделать конструкцию прочной? Закончи предложенные высказывания.

2) Техника изготовления круглых и квадратных башен.

Чтение советов и подсказок учебника стр.53-55

3)Наглядное объяснение приёмов работы с гофрокартоном:

а)отрезать полоску нужной ширины;

б)снять верхний бумажный слой;

в)сделать надрезы для сгибов;

г)изготовить изделие (башню, избу, крепостную стену)

4)Формулировка правил безопасной работы с ножницами и канцелярским ножом

Личностные: отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь; принимать мнения и высказывания других людей, уважительно от­носиться к ним

Регулятивные:совместно с учителем анализировать предложенное задание, раз­делять известное и неизвестное

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблю­дений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполне­ния пробных поисковых упражнений

Предметные:

Знать:

простейшие способы достижения прочности конструкций; технику изготовления предложенных образцов изделий

Общее мысленное представление о предметах (изделиях проекта)

План работы:

1.Рассмотрите изображения старинных крепостей. Выберите понравившийся вариант.

2.Обсудите конструктивные особенности деталей крепости.

3.Подберите материалы.

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблю­дений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполне­ния пробных поисковых упражнений

Детализация замысла, подбор вариантов (относительно формы, цвета, материала, способов соединения деталей изделия); выполнение чертежей (разметок), эскизов

4. Продумайте технологию изготовления каждой части крепости:

• способы разметки (чертёж, разметка круга)

• соединение деталей (клей ПВА, скотч)

• отделка (разные материалы)

Рицовка - это одна из отделочных операций, при которой выполняются надрезы на поверхности многослойного запечатываемого материала (бумаги, картона и т.д...

5. Подберите необходимые инструменты (ножницы, линейка, карандаш, циркуль)

Личностные: опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла

Коммуникативные:

• учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосно­вать,

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

• уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совмест­ном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции других, пытаться договари­ваться

Выбор окончательного (оптимального варианта)

Регулятивные:самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упраж­нения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи)

Мотивация перед интенсивной работой

Медитационная техника выполняется под релаксационную музыку

Вытянутые руки перед собой, локти вниз, кисти вверх. На вдох – руки в плавном полете к себе, на выдох – от себя. Сосредоточьтесь на своих ладонях, в них много силы, энергии, тепла.

Представьте себе, что ладонями вы захватываете воздух, который хотите вдохнуть. Дышите ровно.

Почувствуйте, что между руками и грудью появилось что-то тёплое, в виде мягкого потока, который обтекает и вливается в вас.

Ваше тело становится бодрым, сильным, активным, а ум – светлым. Эта энергия поможет вам быть любознательными, внимательными и наблюдательными.

Исполнительский (практический этап)

Изготовление макетов выбранных крепостей по схемам и чертежам.

к 1" /

к 4" /

Познавательные:с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схе­ма, чертёж)

Коммуникативные:

• учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосно­вать,

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

• уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совмест­ном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции других, пытаться договари­ваться

Предметные:

Уметь:

• конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;

• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

• выбирать способ соединения и соединительный материал в зависи­мости от требований конструкции

Итоговый этап

Рефлексия

Защита проекта по плану:

1)Объясните, почему выбрали именно этот вариант крепости?

2)Какие материалы использованы в работе?

3)Опишите этапы изготовления макета. Как распределили работу в группах?

4)Какие конструктивные и технологические проблемы возникали в ходе работы и как они решались?

5) Самооценка выполненной работы в соответствии с поставленной задачей.

6)Что открыто и усвоено на уроках

Регулятивные:осуществлять текущий контроль точности выполнения технологи­ческих операций, итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в дей­ствии, вносить необходимые конструктивные доработки; выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и ак­куратность всей работы) и оценку выполненной работы по предло­женным учителем критериям

Личностные:оценивать результат деятельности