Уклад образовательной организации

Уклад образовательной организации в ДОУ

Уклад – общественный договор участников образовательных отношений, опирающийся на базовые национальные ценности, содержащий традиции региона и ДО, задающий культуру поведения сообществ, описывающий предметно-пространственную среду, деятельности и социокультурный контекст.

Уклад учитывает специфику и конкретные формы организации распорядка дневного, недельного, месячного, годового циклов жизни ДОО.

Каждая дошкольная образовательная организация, несмотря на единую цель Программы – воспитание дошкольников, имеет свои отличительные особенности.

В настоящее время они становятся все разнообразнее, в связи с изменением к подходам организации воспитательного пространства и условий детского сада, разнообразием реализуемых технологий, проявлении современных тенденций взаимодействия с подрастающим поколением.

Все пространство нашего детского сада организовано и нацелено на экологическое воспитание, так как из-за ухудшения окружающей среды возникла необходимость повышения экологической грамотности каждого воспитанника.

Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. В этот период закладываетсяпозитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающимлюдям.
Основными направлениями работы ДОУ по экологическому воспитанию являются:

• познавательно-развлекательное;

• практическое;

• исследовательское;

• природоохранное.

Содержание экологического воспитания в нашем детском саду включают в себя три блока.

1 блок – работа с детьми.

Задача: повышение познавательной активности дошкольников через экологическое воспитание.

2 блок – работа с родителями.

Задача: повышение культуры и уровня экологического воспитания родителей.

3 блок – работа с социальным окружением.

Задачи: расширение кругозора дошкольников; обогащение представление детей о разнообразии природного мира; развитие любознательности; формировать представление об экологических проблемах своего края; учить правильно взаимодействовать с природой.

Поскольку мышление дошкольников является наглядно - образным и наглядно - действенным, основной упор мы делаем на наблюдение, экспериментальную деятельность и продуктивную. Экологическое воспитание  затрагивает все стороны воспитания: умственное, нравственное, патриотическое, эстетическое, трудовое, физическое. Чтобы дать детям необходимые экологические знания в интересной, занимательной форме, используются игры, беседы, занятия, а также разные экологические мероприятия: праздники, развлечения, досуги, театрализованные представления с участием Эколят, принимаем участие в различных конкурсах и акциях.

Ежегодно проводим День Земли, который отмечается в марте и 22 апреля. Земля - наш общий дом – и мы все хотим, чтобы наша планета была красивой и чистой, а взрослые и дети меньше болели. В эти весенние дни дети вместе с взрослыми, благоустраивают участки, высаживают цветы в нашем детском саду. На празднике «День Земли» мы организовываем акцию «Украсим Землю цветами». Выращенные самими детьми цветочные растения (герань,бархатцы,петуния и др.) 

В апреле 2021 года на территории создан Зелѐный «Островок Эколят впамять о воине — герое Великой Отечественной войны». Цель природногообелиска памяти — способствовать дальнейшему развитию патриотическоговоспитаниядошкольников,повышениеуровнязнанийпоисторииОтечестваисвоеймалойРодины.

Участвуя в акции «Очистим Землю от мусора», дети запоминают, почему нельзя загрязнять и засорять природу, с любовью относиться ко всему, что существует и живёт рядом. Огромное внимание уделяется сбору мусора и его сортировке. В этом помогают персонажи «Эколята» - Умница, Ёлочка, Тихоня, Шалун. Эколята - друзья и защитники природы. Образы сказочных героев - эколят помогают в игровой форме усвоить экологические понятия, наполнить экологическим содержанием познавательные и практические виды деятельности, обеспечить осознанно – правильное отношение к природе.

В течение годапоизучениюпогодыорганизованаметеостанция.Наблюдениянаметеостанциипроводятсяежедневно.Воспитанникинаблюдаютзатемпературойвоздуха,количествомвыпавшихосадков(замеряютспомощьюосадкомера).Осеньюизимойопределяютстепеньпокрытияихарактерзалеганияснежногопокрова.Веснойиосеньюежедневноопределяюттемпературунаповерхностипочвы.Вдневникахнаблюденийзаносятнаблюдаемые засуткиатмосферныеявления: дождь,снег,град,ветер,метель,иней,роса. Самостоятельно составляем интересные рассказы о явлениях природы и о животных. А также отражаем их в рисунках. Состояние погоды систематически отмечаем в календаре погоды. Устанавливаем простейшие причинно - следственные связи между живой и неживой природой, растениями и животными. Трудовая деятельность в уголке природы всегда желанна, доставляет детям радость, т. к. есть возможность проявить самостоятельность, увидеть результат своего труда.

Развивающая среда в детском саду для детей, разнообразна, познавательна, насыщена и интересна.

Особенно важно отметить совместную деятельность воспитателей родителей и детей. Родители – наши партнеры во всем. Традицией стало для нас проведение природоохранные акций таких, как: «Покорми птиц зимой», экологический субботник «Зелёная весна», «Весенняя неделя добра», «Семечко и зёрнышко про запас!» (сбор семян для будущего урожая, семена цветов, семеня для подкормки птиц), «Каждому певцу по дворцу!» (совместно с родителями изготовление и прикрепление скворечников), «Украсим планету цветами» (разбивка цветников, газонов из выросшей рассады, уход за посадками). Эти акции помогают родителям самим научиться правильно относиться к природе и показать пример своим детям. Дети и взрослые совместно организуют различные  мероприятия и получают незабываемый опыт.

Также в течение года проводим выставки совместного творчества: «Что нам осень принесла», «Дары осени», «Фантазии из природного материала», фотовыставка  «Я и моё любимое животное», «Интересное в природе» - являются показателем результатов детской заинтересованности, активности, любознательности. Благодаря совместным делам взрослых и детей повышается экологическая воспитанность, растёт уровень их общего интеллектуального развития.

Одной из интересных форм работы по экологическому воспитанию в нашем детском саду является организация экологической тропыпод названием «Маленькая тропинка в большой мир». Создание экологической тропы в современной практике экологического воспитания в ДОУ играет огромную роль.

Экологическая тропа нашего детского сада включает в себя ряд самых разнообразных объектов.  Это: «Цветочная поляна», «Волшебный лес», «Поляна сказок», «Фитогрядка», «Огород», «Речка».

Объекты экологической тропинки дают большие возможности для сенсорного развития ребенка, для проведения систематических наблюдений, экологических праздников, игр, инсценировок с участием хозяина тропинки, эмоционального развития детей.

Все объекты экологической тропы нанесены на карту схему, которая содержит информацию в виде понятных для ребенка рисунков объектов, стрелок, указывающих маршрут.

Тематика экскурсий, проводимых по объектам экологической тропы различна, и зависит от целей работы и возрастного состава детей.

Во время прогулок, экскурсий дети играют, экспериментируют, наблюдают, беседуют со взрослыми, отгадывают загадки, делают выводы, выполняют задания. Свои впечатления об увиденном, дети выражают в изобразительной деятельности. Объекты экологической тропинки можно использовать для познавательного и эмоционального развития детей.

В нашем саду существует традиция совместной организации выездных экскурсий с родителями (законными представителями воспитанников), в различные места нашего села (парк, речка Ея, святой источник «Неувядаемый цвет», поля родного села).

В результате у детей развиваются память, речь, мышление. А самое главное – появляется чувство прекрасного, воспитывается любовь к природе, желание ее беречь и сохранять.

Все объекты экологической тропы разработаны и оборудованы педагогами нашего ДОУ, за каждым педагогом закреплен свой объект.

Таким образом, совместная работа всех взрослых, окружающих дошкольника, через выбор методов, средств и форм обучения создает фундамент экологической культуры, бережного отношения к природе. Все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и приумножать ее красоту!

Любите нашу Землю! Земля - наш родной общий дом! Если вам по душе красота земная - берегите её устали не зная.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545891-uklad-obrazovatelnoj-organizacii