Мастер-класс «Это моя профессия!»

Заместитель директора

Пикалова Светлана Ивановна

Мастер-класс «Это моя профессия!»

Свой мастер – класс я хотела бы посвятить молодым учителям и организации работы с ними в нашей школе, так как очень важно в начале своего профессионального пути встретить нужных и важных людей, попасть в тот коллектив, где тебя поддержат, помогут раскрыться.

Прежде чем положить карандаш в коробку, карандашный мастер отложил его в сторону.

 — Есть пять вещей, которые ты должен знать, — сказал он карандашу, — прежде чем я отправлю тебя в мир. Всегда помни о них и никогда не забывай, и тогда ты станешь лучшим карандашом, которым только можешь быть.

Первое: ты сможешь сделать много великих вещей, но лишь в том случае, если ты позволишь кому-то держать тебя в своей руке.

Второе: ты будешь переживать болезненное обтачивание время от времени, но это будет необходимым, чтобы стать лучшим карандашом.

Третье:ты будешь способен исправлять ошибки, которые ты совершаешь.

Четвертое: твоя наиболее важная часть будет всегда находиться внутри тебя.

И пятое: на какой бы поверхности тебя не использовали, ты всегда должен оставить свой след. Независимо от твоего состояния, ты должен продолжать писать.

Карандаш понял и пообещал помнить об этом. Он был помещен в коробку с призванием в сердце.

В этой притче очень правильно раскрыта роль наставника в жизни любого человека, который в начале своего профессионального пути испытывает затруднения, проблемы из-за отсутствия необходимого опыта.

Работа с молодыми специалистами является одной из самых важных составляющих деятельности методической работы в нашей школе, так как за последние несколько лет в нашу школу пришли работать 12 молодых специалистов, а это не так уж и мало.

3 учителя начальных классов

учитель английского языка

учитель истории и обществознания

учитель физической культуры

2 учителя русского языка и литературы

2 учителя биологии и географии

2 учителя математики

Мы предприняли попытку создания такой системы МР, которая не является обособленным элементом образовательного процесса. Цели, задачи и мероприятия данной системы интегрированы и переплетаются с целями, задачами и мероприятиями Программы развития школы, Программы повышения качества образования, внутренней системой оценки качества образования и планом работы школы.

Одним из проектов методической работы является «Школа педагогического мастерства», в рамках которой функционирует Школа молодого учителя. В начале учебного года мы с радостью знакомимся с молодыми специалистами, пришедшими работать в нашу школу, с помощью диагностического подхода выявляем дефициты и потребности профессиональной деятельности начинающего учителя, выстраиваем траекторию его индивидуального профессионального роста, подбираем наставников, учитывая психологическую совместимость пары «наставник - наставляемый», стараемся создавать ситуацию успешности работы молодого учителя.

План работы Школы молодого учителя включает мероприятия, которые помогают адаптироваться молодому специалисту в школе, влиться в коллектив, почувствовать себя его частью, сформировать потребность в самосовершенствовании, способствовать развитию его индивидуальных педагогических способностей. Периодически мы проводим оценку результатов адаптации, развития молодого специалиста и соответствия форм работы уровню его потенциала.

Одной из наиболее интересных форм работы с молодыми специалистами является квест (игровое приключение, во время которого участникам нужно пройти череду препятствий для достижения какой-либо цели). Этот квест мы обычно проводим в рамках месячника Школы педагогического мастерства и Школы молодого учителя и хотим представить его вашему вниманию.

Для соблюдения временных рамок остановимся только на самых интересных станциях квеста:

- проведении психологического мини – тренинга

- решении педагогических ситуаций

- составлении синквейна .

В рамках проведения квеста можно использовать большее количество заданий и приглашать большее количество участников. Можно делить их на команды.

На каждой станции участники получают карточки которые пригодятся им в конце квеста.

Итак,первая станция (на слайде название «Вместе – мы команда!»). Для участия приглашаем три пары «наставник - наставляемый». В игровой форме наш педагог – психолог поможет участникам квеста снять психологическую напряженность и проверить психологическую совместимость данных пар.

Необходимы три мольберта, три повязки на глаза, три маркера ярких, три листа А3).

Завязывают повязки на глаза одному из участников в паре. Он берет в руки маркер и под диктовку второго участника рисует фигуру (заданную педагогом-психологом) на мольберте.

Педагог-психолог подводит итог.

Выдаем знаки препинания – точки.

Вторая станция посвящена решению педагогических ситуаций «Выбери свой путь»

Педагогическая ситуация – это взаимодействие учителя с коллективом класса или учеником на основе противоположных интересов, ценностей и норм, которое сопровождается значительными проявлениями эмоций и направлено на изменение сложившихся ранее взаимоотношений как в лучшую, так и худшую сторону.Когда возникает педагогическая ситуация для учителей очень важным становится выйти из конфликта с творческим удовлетворением и достоинством.

Наш молодой специалист учитель русского языка и литературы представляет вашему вниманию два способа решения педагогических ситуаций.

Просмотр видеороликов.

Современному учителю приходиться сталкиваться с новыми веяниями времени, изобретениями. Запретить школьникам гаджеты невозможно и бессмысленно. Чтобы они стали помощниками, а не вредителями, необходимо показать, что есть полезные функции гаджетов, научив, например, использовать смартфон как средство связи и поиска действительно нужной информации. 

Выдаем знаки препинания – вопросительные знаки.

Третья станция – составление синквейна. (Творческое задание)

Написание синквейна — это свободное творчество, которое требует найти и выделить в изучаемой теме наиболее существенные элементы, проанализировать их, сделать выводы и коротко сформулировать, основываясь на основных принципах написания стихотворения.  

Для того, чтобы проверить, как учителя владеют определенными знаниями и умениями, на третьей станции мы напишем синквейн.

Приглашаются два молодых специалиста. Выдаются лист, маркеры.

Уважаемые молодые специалисты, вам предлагается составить синквейн по теме ФГОС.

Дается 2 минуты.

Правила составления синквейна:

• В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

• Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).

• Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы).

• Четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (чувства одной фразой).

• Пятая строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы или понятия в первой строке.

Проверка выполнения задания.

Прочтите синквейн. Почему вы выбрали эти слова?

Выдаем знаки препинания – восклицательные знаки.

Уважаемые молодые специалисты! Вы получили четыре знака препинания. Перед вами стоит следующая задача: в конце предложения, которое вы видите на слайде, необходимо поставить тот знак препинания, который вы считаете нужным.

На обдумывание дается несколько секунд. Участники показывают залу свой знак препинания.

Объясните, пожалуйста, почему Вы поставили данный знак препинания. Перед этим прочтите данную фразу.

Учитель – это моя профессия

Вы очень молодые и талантливые. У вас все впереди. Желаю вам не останавливаться на достигнутых результатах, двигаться вперед, а мы вам будем помогать.

Итог.

Молодые специалисты сродни цветным карандашам в коробке – такие они яркие, самобытные, все разные, но в то же время их объединяет одна цель: подготовить человека будущего, человека новой эры: эры нанотехнологий, цифровых технологий, эры дальней космонавтики.

Обучение и воспитание таких людей требует от учителя глубоких и универсальных знаний, поэтому молодым учителям необходимо переживать постоянное «обтачивание», приносить пользу обществу, оставлять свой след в сердцах детей.

Если же карандаши постоянно бездействуют, лежат в коробке, ими можно только любоваться, открывая и закрывая ее. Ни о какой пользе карандашей здесь не может быть и речи. Но, если карандаши использовать по назначению, то они могут создавать великолепные картины, приносящие людям огромное эстетическое наслаждение.

Как и молодые специалисты, развиваясь и применяя свои знания и умения в различных сферах своей деятельности, приносят окружающим людям не только приятное для глаз и ума, но и практическую пользу в жизни.

Думать, работать, постоянно развиваться, любить детей, быть преданным своей работе для того, чтобы с уверенностью сказать:«Учитель – моя профессия!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546261-master-klass-jeto-moja-professija