Интегрированное коррекционное занятие на тему «Наша Родина»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

начальная школа – детский сад № 76 города Тюмени

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ

ПО РАЗВИТИЮ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

И ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ЯЗЫКА

ТЕМА: «НАША РОДИНА»

(подготовительная к школе группа)

Подготовила:

учитель-дефектолог (тифлопедагог)

Григорьева А.А.

г. Тюмень

2023 год

Цель: Совершенствование навыка употребления лексико-грамматических категорий по теме «Наша Родина» в процессе развития зрительного восприятия у детей с нарушением зрения и речи.

Коррекционно — развивающие задачи:

• обогащать, уточнять и активизировать словарь по теме «Наша Родина»;

• совершенствовать умение образовывать различные прилагательные (относительные, притяжательные, сложные);

• совершенствовать умение составлять рассказ по плану – схеме;

• упражнять детей в сличении изображений по принципу сходства и различия;

• закреплять умение пользоваться оптическими средствами (лупой);

• закреплять умение находить, где детали, где целый предмет (изображение);

• развивать глазодвигательные функции;

• формировать умение определять поверхности с использованием осязания, находить разницу.

Воспитательные задачи:

• воспитывать интерес к родному городу и любовь к Родине.

Оборудование: проектор; магнитная доска; тактильные таблички с фрагментами различных строительных материалов; изображения следов от обуви на контрастном фоне; схемы для упражнения «Разноцветные постройки»; лупы по количеству детей; фотографии города Тюмени; презентация (зрительная гимнастика; картинки с изображением фронтона, козырька на крыше, пандуса; план – схема для рассказа; изображения города Тюмени); стаканчики и шарик для физминутки; лазерная указка.

Ход занятия: (дети и педагоги входят в зал и встают в круг).

Логопед: А что такое Родина? Наша Родина - это Россия. Родиной мы зовём её потому, что мы в ней родились, мы здесь живём, растём, учимся, говорим на родном языке и всё здесь для нас родное.

Тифлопедагог: Россия - большая страна, в ней много городов и других населенных пунктов. Каждый город - это чья - то малая Родина.

Как называется город, в котором мы с вами живем, ребята?

Логопед: А какой наш город? (подбор детьми слов – признаков).

Тифлопедагог: В Тюмени много красивых и интересных зданий, а ещё в Тюмени живёт много людей, почти миллион! Проходя по улицам города люди оставляют следы. Они все разные, давайте их рассмотрим.

Тифлопедагог: Перед вами дорожка с разными следами. Рассмотрите их, найдите пару, догадайтесь, от какой ноги этот след (правой или левой) и прикрепите его в нужное место. Для увеличения рисунка маленьких следов можно использовать лупу.

Логопед: Дети, как вы думаете, кто оставил эти следы?

(в процессе рассматривания и поиска нужных следов идет образование детьми притяжательных прилагательных «женские», «мужские», «детские»).

Тифлопедагог: Тюменцы и гости нашего города любят гулять и посещать разные достопримечательности. Давайте и мы прогуляемся по нашему красивому городу! На экране презентация с фотографиями достопримечательностей г.Тюмени. Выполняется зрительная гимнастика, развитие глазодвигательных функций.Дети следят за цветными точками, которые приводит в движение компьютерная мышка. Следить необходимо только глазами, голова остается неподвижной. Упражнение повторяется 3 раза.

Логопед: В Тюмени много красивых зданий, все они из чего - то построены. Из каких материалов строят здания и жилые дома? (актуализация словаря имён существительных).

Тифлопедагог: Ребята, предлагаем вам обследовать таблички с фрагментами строительного материала и узнать, какой дом из чего построен.

Логопед: Из какого материала построен этот дом?(соотнесение тактильной таблички с картинкой здания на доске). Какой он? (закрепление умения образовывать относительные прилагательные). У нас осталось ещё несколько домов. Как вы думаете, из каких материалов они построены? (закрепление умения образовывать сложные прилагательные: железобетонный, монолитно - каркасный и др.).

Тифлопедагог:Построить дом не так просто! Необходимо не только определиться с материалом, но и выбрать детали. Присядем за столы.

У каждого из вас на карточках изображены разноцветные постройки. Подберите набор деталей к каждой постройке и соедините линией (можно предложить детям разные варианты карточек, в конце проводится проверка правильности выполнения задания).

Логопед: Дети, какие части дома вы знаете?(Обогащение словаря новыми словами «козырёк», «фронтон», «пандус». На экране презентация с изображением фотографий, педагог использует лазерную указку для демонстрации).

Тифлопедагог: На стройке необходима слаженная работа строителей. Не везде может проехать техника и иногда материалы, из которых нужно строить дом, строители передают друг другу по цепочке. Хотите побыть строителями?

(Проводится физминутка с элементами кинезиологического упражнения. Дети встают в круг, в одной руке держат бумажный стаканчик, а другую руку убирают за спину. Необходимо передавать шарик из стаканчика в стаканчик и не уронить его. Руки и направление движения можно менять по инструкции).

Логопед: Ребята, каждый из вас живёт в своём доме, все они разные. Хотите рассказать о своём доме? Посмотрите на схему на экране, она вам поможет.

Демонстрируется схема, составляется рассказ с помощью наводящих вопросов:

- Какой твой дом? Опиши его.

- Какие части есть у твоего дома?

- Из какого материала построен твой дом?

- Кто живёт в твоём доме?

- Почему ты любишь свой дом?

Тифлопедагог: Наша малая Родина - Тюмень. Никогда не забывайте свою Родину, любите, цените, развивайте и берегите ее! Ребята, мы благодарим вас за занятие и дарим на память магнитики с изображениями достопримечательностей нашего родного города.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546382-integrirovannoe-korrekcionnoe-zanjatie-na-tem