Проект «Басни К. И. Крылова»

Паспорт проекта.

Вид проекта: информационно-познавательный

Продолжительность: краткосрочный

Участники: дети подготовительной группы, воспитатели, учитель-логопед, родители воспитанников.

Актуальность:

Одним из направлений в работе с детьми дошкольного возраста является нравственное воспитание. И важным помощником воспитателя в этом вопросе является художественная литература. Воспитать в маленьком ребенке чувство отзывчивости, коллективизма, доброжелательности, умение проявлять заботу о товарище и многие другие важные качества личности помогают в наше беспокойное время басни И. А. Крылова. Эти произведения написаны образным языком и их скрытый смысл понятен даже детям. Действующими персонажами как правило выступаю животные и растения, что и привлекает внимание дошкольников.

В баснях высмеиваются разные пороки людей. В непринужденной форме они показывают маленькому человеку, чего нужно остерегаться в жизни, какое поведение окружающие осуждают, а за какое могут поощрять. Каждая басня – это сочетание мудрости, морали и юмора.

Цель: Знакомство с жизнью и творчеством И.А Крылова

Задачи:

• Познакомить детей с жизнью и творчеством И.А.Крылова

• Познакомить с литературным жанром «Басня»

• Пополнить литературный багаж баснями: Ворона и лисица, Слон и Моська, Мартышка и очки, Обезьяна и зеркало, Лебедь ,рак и щука, Стрекоза и муравей, Кукушка и петух, Квартет.

• Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать басни (Ворона и лисица, Стрекоза и муравей).

• Закреплять умение в рисовании передать характерный образ героев басен

• Закреплять представление о видах мультипликации, профессиях людей создающих мультфильмы(сценарист,мультипликатор,режиссер,актеры дубляжа(озвучки)и т.д)

• Формировать представление о последовательности создания мультфильмов.

• Познакомить с разнообразмыми техническими средствами,участвующие в создании мультфильмов(фотоаппарат,диктофон,компьютер)

• Продолжать развивать интерес к лепке и ручному труду по изготовлению персонажей для создания мультфильма «Ворона и лисица»

• Учить детей понимать мораль басен И.А.Крылова.

• Учить понимать значение пословиц о труде, связывать значение пословицы с определённой ситуацией

• Активизация и расширение словаря детей словами (сценарист,мультипликатор,режиссер, дубляж,фотоаппарат,диктофон,компьютер,писатель, баснописец, скульптор, лесть, льстец, взграмоздясь, близехонько, пленил, вещуньина, зобу, катит, удручена, вешних, резвость, согласье, лад, поклажа, рваться, судить поклажа, впряглись, воз, пятится, полдюжины ,нанижет,невежда,ежели,пленять,чинно,протяжно и т.д)

• Прививать любовь к творчеству автора.

• Создать условия для творческого применения освоенных ранее приемов лепки, рисования

• Способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.

Ожидаемый результат:

• Дети познакомятся с жизнью и творчеством И.А.Крылова

• Дети познакомятся с литературным жанром «Басня»

• У детей пополнится литературный багаж баснями: Ворона и лисица, Слон и Моська, Мартышка и очки, Обезьяна и зеркало, Лебедь ,рак и щука, Стрекоза и муравей, Кукушка и петух, Квартет..

• Дети научатся в рисовании передать характерный образ героев басен.

• Дети узнают о видах мультипликации, профессиях людей создающих мультфильмы(сценарист,мультипликатор,режиссер,актеры дубляжа(озвучки)и т.д)

• Дети узнают о последовательности создания мультфильмов.

• Дети познакомятся с разнообразмыми техническими средствами,участвующие в создании мультфильмов(фотоаппарат,диктофон,компьютер)

• У детей сформируется интерес к лепке и ручному труду по изготовлению персонажей для создания мультфильма «Ворона и лисица»

• Дети научатся понимать мораль басен И.А.Крылова.

• Дети научатся понимать значение пословиц о труде, связывать значение пословицы с определённой ситуацией

• У детей активизируется и расширится словарный запас.

• Дети полюбят творчество автора

• Будут созданы условия для творческого применения освоенных ранее приемов лепки, рисования и ручного труда.

• У детей разовьются творческие способности, память, речь и внимание.

Роль родителей в реализации проекта:

• Помощь в создании книжной выставки «Басни И.А.Крылова»

• Подбор и изготовление декораций для мультфильма «Ворона и лисица»

Продукт проектной деятельности:

• Выставка рисунков «Наши любимые басни»

• Мультфильм «Ворона и лисица»

Iэтап-Подготовительный:

• Создание условий для реализации проекта: выбор оборудования и материалов;

• Подобрать литературу (художественную, методическую, наглядный материал, дидактические игры)

• Размещение в группе портрета И.А.Крылова

• Создание книжной выставки «Басни И.А.Крылова»

• Подготовка декораций для создания мультфильма «Ворона и лисица»

IIэтап- Основной:

• НОД: Знакомство с творчеством писателя И.А. Крылова и его басней «Лебедь, Щука и Рак» (знакомство с жизнью и творчеством, прививать любовь к творчеству автора, учить понимать мораль басен.)

• Чтение басни «Стрекоза и муравей» (в приложении)

• Чтение басен И.А.Крылова (Слон и Моська, Мартышка и очки, Обезьяна и зеркало, Лебедь ,рак и щука, Стрекоза и муравей, Кукушка и петух, Квартет.)

• Беседы по содержанию басен, об их поучительном смысле.

• Беседам «Как создают мультфильмы мультфильмы» (Закреплять представление о видах мультипликации, профессиях людей создающих мультфильмы)

• Лепка героев басни «Ворона и лисица» (Продолжать развивать интерес к лепке и ручному труду)

• Просмотр презентации «Экскурсия к памятнику И.А.Крылова»

• Рассматривание иллюстраций разных художников к басням И.А.Крылова

• Д/И МЕМО «Басни Крылова», «Вспомни басни И. Крылова» (закреплять название басен, развивать внимание, память)

• Просмотр мультфильмов: Стрекоза и муравей, Слон и Моська, Мартышка и очки, Обезьяна и зеркало, Лебедь, рак и щука, Стрекоза и муравей, Кукушка и петух, Квартет.

• Просмотр видео-ролика о профессиях людей создающих мультфильмы «Тесла»

• Раскрашивание раскрасок и рисование по сюжетам басен.

• Съемка и озвучивание мультфильма «Ворона и лисица»

III- заключительный:

• Выставка рисунков «Наши любимые басни»

• Мультфильм «Ворона и лисица»

Список используемой литературы:

• От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / авт. Н. Е. Вераксы Т. С. Комарова, М. А. Васильева. - Москва: Мозаика-Синтез, 2014.

• Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. / авт. В. В Гербова. - Москва: Мозаика-Синтез, 2010.

• «Изобразительная деятельность в детском саду»/ авт. Лыкова И. А. Москва 2007

Интернет ресурсы:

• Maam.ru

• Ped-kopilka

• jubimyj-detskij.ru

• http://numama.ru

Приложение 1

ЧТЕНИЕ БАСНИ И.А.КРЫЛОВА «СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ».

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

- познакомить детей с басней, её жанровыми особенностями;

- подвести к пониманию аллегории басни, идеи;

- учить: понимать значение пословиц о труде, связывать значение пословицы с определённой ситуацией;

- воспитывать чуткость к образному строению басни, к её героям.

                                                     ХОД ЗАНЯТИЯ:

1 ЧАСТЬ:

- Что означает слово - трудиться? (ответы детей)

- Как сказать о человеке, который любит трудиться? Какой он?

        (трудолюбивый, труженик …)

- Вспомните, какими словами говорят о людях, которые всё умеют делать очень хорошо.

        (золотые руки, умелые руки, мастер своего дела, рукодельница …)

- Ребята, а вы знаете, что такое пословица? (народная мудрость)

- Какие пословицы о труде и трудолюбивых людях вы знаете? (ответы детей)

- Чему учат нас эти пословицы?  (ответы детей)

- Молодцы!

2 ЧАСТЬ:

- Вы знаете уже много сказок. А знаете ли вы такие, в которых умелые и трудолюбивые, герои сумели добиться своего счастья?! Назовите такие сказки.

 («Золушка», «Морозко», «Хаврошечка», «Мороз Иванович» …)

- Молодцы!

- Сегодня я познакомлю вас с басней.

   Басня – это короткая поучительная история. Басни, как и сказки, люди стали   придумывать очень давно. В баснях часто говориться о животных, а подразумеваются люди.

-  Послушайте басню И.А.Крылова «Стрекоза и муравей» и догадайтесь, что и кто в ней высмеивается?

      (чтение басни)

- О ком говориться в басне?

- О чём просила Муравья Стрекоза?

- Что ответил ей Муравей?

- Как вы думаете, а почему он так ответил?

                    (ответы детей на все вопросы постепенно)

- Правильно, молодцы!

- В этой басне говориться о насекомых, но подразумеваются люди. Подумайте, о каком человеке можно было бы сказать, что он, как Муравей из басни?

 (о трудолюбивом человеке, о труженике, о человеке, который любит и может трудиться…)

- А кого можно назвать Стрекозой?

(ленивого, легкомысленного, не работающего, а любящего только отдыхать и развлекаться человека)

- Басня – это поучительная история. Чему же нас учит басня «Стрекоза и Муравей»?

       (трудолюбию; тому, что только своим трудом можно чего-то добиться…)

- Эту басню написал Иван Андреевич Крылов (демонстрация портрета). Он написал ещё много других басен, с которыми мы познакомимся позже. А сейчас мы немного отдохнём.

3 ЧАСТЬ: ФИЗМИНУТКА.

Стрекоза летела,

На цветочек села.

Крыльями махала,

Облака считала.

Раз, два, три, четыре, пять,

Надоело мне считать.

Лучше дальше полечу,

Песенку свою спою.        

(повторить 2 раза)

4 ЧАСТЬ:

- Садитесь поудобнее и послушайте басню «Стрекоза и Муравей» ещё раз.        (повторное чтение басни воспитателем)

- Что напоминает вам басня – рассказ, стихотворение или сказку? Объясните, почему вы так думаете.

- Молодцы!

- Когда вы слушали басню, заметили ли в ней интересные, необычные выражения. Например, «зима катит в глаза». Что это значит? Как сказать по-другому?   (ответы)

- «Помертвело чисто поле». Что означает слово «помертвело»? Почему так говорят?

Как сказать по-другому?     (ответы)

- «Злой тоской удручена». Как сказать об этом по-другому?  (ответы)

5 ЧАСТЬ:

Воспитатель обращает внимание детей на атрибуты для инсценировки басни.

- Давайте попробуем разыграть басню по ролям. Но чтобы роль получилась, необходимо правильно выбрать интонацию для выражения просьбы, насмешливого отказа, восторга.

- Вспомните, каким голосом просилась Стрекоза к Муравью?

- Каким голосом отвечал ей Муравей?

Педагог проводит интонационное упражнение, предлагая детям интонационно точно и выразительно произнести реплики Стрекозы и Муравья.

- Молодцы!

6 ЧАСТЬ:

- Сегодня мы познакомились с вами с новым жанром художественной литературы. С каким?     (с басней)

- На этом наше знакомство не заканчивается. В течение года мы прочтём с вами ещё много интересных и поучительных басен.

Приложение 2.

Знакомство с творчеством писателя И.А. Крылова и его басней «Лебедь, Щука и Рак»

Словарная работа: согласье, лад, поклажа, воз, рваться, судить.

Материал и оборудование: портрет И. А. Крылова, иллюстрации к басне, картинки лебедя, щуки, рака, книга с басней «Лебедь, Щука и Рак».

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, послушайте, какая история случилась с мальчиками в одном детском саду. Воспитательница распределила всех ребят на команды, посадила по три человека за стол, раздала строительный материал и сказала: «Каждая команда будет бригадой строителей, которая должна построить красивое здание – театр. А поможет вам построить самый красивый театр дружба». Работа заспорилась. В каждой бригаде появились свои каменщики, грузчики и архитекторы. И только Ваня, Саша и Никита растащили кубики и строили каждый свой театр. Но кирпичиков каждому хватило только на первый этаж. Мальчики сидели мрачные.

- Что же вы не построили театр? – спросила воспитательница.

- У нас кирпичиков не хватило, - тихо ответили мальчики.

- Не кирпичиков вам не хватило, а договориться вы не сумели, как Лебедь, Щука и Рак в басне Крылова.

Сегодня, я хочу познакомить вас с произведением Ивана Андреевича Крылова «Лебедь, Щука и Рак».

Воспитатель выставляет на мольберт портрет баснописца.

- «Дедушка Крылов», так его называли, был очень добрым человеком. Он боролся с недостатками и пороками, которые мешают людям жить в мире, согласии и счастье. Его оружием были басни. Басня – это короткая поучительная история. Это маленькое произведение, которое учит жить по справедливости. В баснях Крылов писал о животных, а подразумевал людей.

Воспитатель показывает картинки, где изображены лебедь, рак и щука.

- Это герои басни. Что общего между ними?

Дети. Все они живут в воде.

Воспитатель. В басне вам встретятся незнакомые слова и непонятные слова: согласье, лад, поклажа, воз, рваться, судить. Давайте, познакомимся с ними, узнаем, что они обозначают, чтобы вам была понятна басня.

Воспитатель знакомит детей с толкованием этих слов.

Согласье – согласиться в чем-либо всем вместе. Прийти к единому мнению, решению.

Лад – согласие, мир, порядок (в полном согласии, в дружеских отношениях).

Поклажа – уложенные для перевозки вещи, груз, багаж.

Воз – колесная повозка с поклажей.

Рваться – стремиться, делать резкие движения, порывистые.

Судить – высказывать свое мнение.

Воспитательница Ване, Никите и Саше рассказала басню «Лебедь, Щука и Рак».

Послушайте внимательно и вы эту басню.

Воспитатель выразительно читает басню.

- Как вы думаете, почему она рассказала ребятам эту басню?

Дети. Потому, что мальчики, тоже, как герои басни, не смогли договориться друг с другом. Потому, что мальчики не смогли договориться, как другие дети.

Воспитатель показывает иллюстрации к басне и повторно выразительно ее читает.

Беседа по содержанию басни.

Воспитатель. За какое дело взялись лебедь, Щука и Рак?

Дети. Они собрались везти поклажу.

Воспитатель. Как вы думаете, почему же «воз и ныне там»?

Дети. Потому, что у них не чего не получилось. Потому, что они не смогли его увезти.

Воспитатель. Чему учит эта басня?

Дети. Она учит быть дружными. Басня учит нас уметь договариваться между собой, друг с другом.

Воспитатель. Что заставило вас улыбнуться?

Дети. Какие глупые герои – тянули в разные стороны.

Воспитатель. Вам жалко героев басни, почему?

Дети. Конечно, их жалко, потому, что они не смогли увезти свой воз. Они не смогли договориться и у них ничего не получилось.

Воспитатель. Случайно ли подобрал Иван Андреевич Крылов именно этих героев?

Дети. Нет. Все они живут в воде и могли бы сдвинуть свой воз.

Воспитатель. Какое отношение вызвали у вас эти герои?

Дети. Очень жалко, что они такие недружные. Если они друзья, то все вместе надо делать.

Воспитатель. Запомните эти слова: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет».

Воспитатель. В каком случае, о каких людях можно сказать, что они похожи на героев этой басни?

Дети. Это можно сказать о тех мальчиках, о которых вы рассказали. Это можно сказать о людях, которые не умеют договариваться между собой.

Воспитатель. Есть такая пословица: «Палец слаб, а кулак силен». Как вы ее понимаете?

Дети. Одному пальцу тяжело нести груз, а всем вместе – нет, так и людям.

Это значит, что один человек слабый, а если все вместе, то они – сильные.

Воспитатель. Придумайте рассказ или сказку по этой пословице.

Дети. Медведь в сказке «Теремок», развалил его. Собрался он один его построить снова, но не смог, потому что тяжело одному, очень много работы. Тогда, все друзья пришли ему на помощь. Они все вместе договорились о том, кто и что будет делать, поэтому смогли быстро построить новый теремок. Медведь – бревна носил, волк – делал стены, лиса – крышу, зайка – крыльцо, лягушка – двери, мышка – окно. Вот они построили новый теремок и стали там дружно жить-поживать.

Воспитатель. Хочу напомнить вам еще одну пословицу, которая имеет такое же значение: «Одна пчела много меда не наносит».

Воспитатель. Мы с вами познакомились с басней И.А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак». Эта басня подсказывает человеку, как надо поступать. Учит жить, учит видеть чужие ошибки, а иногда и свои. И.А. Крылов написал более 200 басен, из-за здравого смысла, уникальности они популярны и своевременны и в наши дни. Многие из их заключений и моралей стали пословицами в России.

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детски сад № 27 комбинированного вида"

Проект подготовительной группы

«Басни дедушки Крылова»

Подготовили:

Щуплова К.А

Бордачева Н.В

Терволово

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546684-proekt-basni-kikrylova