Макетирование в ДОУ: развитие детской инициативы через ведущую деятельность

pereskokova_1975@mail.ru1 слайд. Доброе утро, уважаемые коллеги, сегодня я хочу поделиться с Вами опытом работы по теме:"Развития детской инициативы и познавательной активности дошкольников посредством макетирования"

2 слайд. Что может быть для дошкольника интереснее и зничимее игры? Это и радость , и познание, и творчество. Игра- ведущий ведущий вид деятельности дошкольного периода, главное содержание детской жизни, играя ребенок познает окружающий мир, приобретает новые знания, умения и навыки, учится осуществлять поиск, мыслить и творить. Большое место в жизни ребенка занимает режиссерская игра с мелкими игрушками, когда ребенок создает воображаемую ситуацию, придумывает события с персонажами.

3 слайд. В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте Дошкольного Образования большое внимание уделяется поддержке и развитию детской инициативы, а также формированию познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. Это является одним из основных принципов дошкольного образования.

4 слайд. Развитие детской инициативы и познавательной активности, а также творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками находит своё отражение и в условиях реализации образовательной программы. Поэтому очень важно создать такую развивающую среду, которая поможет раскрыть личность ребёнка и вовлечь его в игровой процесс. Технология макетирование позволяет реализовать все принципы ФГОС.

5 слайд. Макетирование является наиболее инновационной технологией, открывающий новые возможности воспитания и обучения. Это творческая и конструктивная деятельность детей и создание специального игрового пространства. Это решение задач по познавательному развитию дошкольников и развитию детской инициативы.

6 слайд. Применение макетов в своей педагогической деятельности способствует развитию у детей познавательной активности, инициативности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению .

7 слайд. Для того чтобы режиссерская игра получила свое развитие, дошкольникам необходимо привлекательное пространство. Таким пространством и центральным элементом, организующим предметную среду, для игры с мелкими игрушками, может быть макет.

8 слайд. Важной особенностью по сохранению и повышению интереса у детей к макету является настоящая заинтересованность самих педагогов, именно поэтому поначалу я брала ведущую роль на себя организовывала интересную деятельность с макетом, те я направляла замысел детей вопросами, «Что было дальше», « Что с ним случилось» и тд. Макет поднимает игру к сюжетосложению на новый уровень, содействует общему развитию дошкольников. Является связующим звеном разных форм взросло – детской и свободно детской активности.

9слайд. В результате игры с макетами у воспитанников повысилась мотивация к изучению объектов и явлений окружающего мира, сформировалась основа для развития логического мышления и творческого самовыражения. Повысился уровень коммуникативной компетенции, расширился словарный запас, игровые навыки, экологические знания, и навыки сотрудничества.

10 слайд. Благодаря разнообразию и постоянству использования игрового макета, ребенок успешнее и быстрее осваивает образовательную программу, у него появляется осознанная заинтересованность, любознательность, интерес к познавательной деятельности.

11 слайд. Деятельность с макетом насыщает жизнь ребенка новыми впечатлениями и стимулирует детское творчество, развивает психические процессы. Играя с макетами, ребенок создает воображаемую ситуацию, играет одну или несколько ролей, моделирует разные ситуации или социальные отношения в игровой форме. Мои дети познают окружающий мир, узнают о природе родного края, знакомятся с разными природными зонами, сообществами животных и растений.

12слайд. Макеты имеют разную тематику, но в процессе их реализации одновременно и параллельно решается несколько задач: закрепление и обобщение знаний детей по той или иной теме; активизация лексического словаря; развитие монологической и связной речи; развитие логического мышления, памяти, внимания, воображения, фантазии; формирование навыков сочинительства; развитие общей и мелкой моторики рук; формирование творческих способностей.

13-14 слайд. Так, например рассматривая  с детьми игровой макет«Времена года»

я учу детей сравнивать:

- Зимой в лесу много снега, а летом много травы

- Летом заяц серый, зимой белый.

- Зимой медведь спит, а летом собирает корешки, ест малину.

Использование макетов позволяет  мне активизировать мыслительную деятельность детей, развивать их любознательность.

15- 16- 17 слайды. В нашей группе для детей центр природы оснащен несколькими видами макетов, в предыдущих слайдах вы уже видели такие макеты как: Игровой макет «Улица нашего города», Макет «Домик в деревне», «Сельский дворик», «Животные жарких стран», «Морское дно», Морское царство», Макет «Зоотеррариум», Макет по сказке Шарля Перро «Кот в сапогах», Макет по сказке Шарля Перро «Золушка», «Мир динозавров», Макет "Лес. Дикие животные», «Смешанный лес», Макет дерево «Времена года», «Зоопарк»

18 слайд. Также у нас в группе имеется макет «Пожарная безопасность»

Данный макет я использую в ходе реализации многих тематических недель как на занятиях, так в свободной деятельности детей. И конечно в полной мере способствуют познавательному развитию детей.

19 слайд. В нашей группе макет – это злемент, создающий предметную среду для игры с мелкими игрушками. Все макеты у нас находятся в свободном доступе, можно легко перенести куда угодно, ребенок в любой момент может воспользоваться в своей игровой деятельности. Принесенные детьми из дома мелкие игрушки, обыгрывают с помощью макета. Дети переставляют фигурки по своему усмотрению, добавляют что- то новое, а что- то меняют.

20 слайд. В природном уголке у нас поселились добрые и забавные сказочные персонажи Красная Шапочка, макет ёжик Пых, веселый колобок, макет "У ЛУКОМОРЬЯ ДУБ ЗЕЛЁНЫЙ, А РЯДОМ С ДУБОМ КОТ УЧЁНЫЙ...".Сказочный герой остаётся жить в уголке природы, внося в естественную среду элемент волшебства и фантастичности, что очень нравится детям.

21 слайд. Макет, созданный совместно с воспитателем и родителей с детьми изготавливаются из бумаги, картона, проволоки, пластилина, природного бросового материалов, долго служит хорошим наглядным материалом. Поэтому в основе нашей работы с макетами лежит тесное взаимодействие с семьёй.

 Игры с макетами – одно из любимых занятий наших воспитанников, которое объединяет вокруг себя семью, ребенка и детский сад.

22 слайд. Всё вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что каждый этап работы с макетами обладает самоценностью и сам по себе является процессом обучения.

Таким образом, игровая макетная технология - одна из эффективных инновационных технологи, способствующих формированию игровых умений и творческих способностей детей дошкольного возраста.

Я убеждена, что макетирование займет достойное место в процессе творческой деятельности детей в детском саду.

23 слайд. В заключении хочется  вспомнить   китайскую пословицу: Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму. Китайская пословица, она говорит о том, что все усваивается прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546746-razvitija-detskoj-iniciativy-i-poznavatelnoj-