Технологическая карта урока «Табличные случаи умножения на 2»

Структура занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Орг. момент

- Ребята, здравствуйте. Меня зовут Алина Александровна, сегодня урок математики проведу у вас я. Сегодня у нас урок необычный. Нам предстоит поработать в фирмах. Возможно, мы не решим глобальных государственных проблем. Мы начнем с малого, шаг за шагом будем продвигаться к будущему. Наша страна стремится стать процветающей. И поэтому многие открыли и продолжают создавать фирмы. С их помощью государство идет вперед. Сегодня на уроке открыты фирмы по производству и реализации мороженого «Пингвин», шоколадных конфет «Сладкоежка» и пирожных «Пальчики оближешь». Ваша задача, ребята, принести больше прибыли своей фирме, т.е. заработать больше денег.

- Как вы думаете, что для этого нужно хорошо уметь делать?

- Конечно, считать (и не только деньги)! Кроме того, нужно выполнить все расчеты правильно и быстро. А для этого нам понадобится знание …

- Молодцы! Я сейчас введу вас в курс дела. В каждой из открытых сегодня фирм работают сотрудники. Главными в каждой фирме являются исполнительные директора. Они будут моими непосредственными помощниками. Я являюсь генеральным директором главного предприятия по производству кондитерских изделий.

- Исполнительными директорами я назначаю:

фирмы «Пингвин» ___________________________

фирмы «Сладкоежка» ________________________

фирмы «Пальчики оближешь» ____________________

- Эти ребята будут следить за выполнением обязанностей каждого из сотрудников своей фирмы и вести подсчет прибыли. Будущее ваших фирм будет зависеть от вас, от ваших сотрудников, от того, как вы справитесь с поставленными задачами.

Приветствуют учителя.Проверка готовности к уроку.

- Считать.

- Таблицы умножения.

Ф

К1; Л1.

Актуализация знаний

- Ребята, как вы думаете, прежде чем открывать бизнес, нужно ли спланировать его работу?

- Тогда я предлагаю вам сейчас составить план. На доске - ваш карьерный путь. И чтобы успешно забраться по карьерной лестнице, нужно расставить этапы в правильном порядке.

1. Устный счет.

2. Вспомним изученное.

3. Применяем знания.

4. Подводим итоги.

- Верно. Начнем с первого пункта плана. Какого? (Устный счет)

- Проверим, чья фирма умеет хорошо считать. Умение считать для фирм - это очень важно! За каждый правильный ответ буду вручать денежные купюры.

- Итак, обратим внимание на слайд. Вам нужно вставить пропущенные числа и объяснить закономерность. Работаем только по поднятой руке.

- А сейчас будем решать задачки, посмотрим, кто больше заработает денег для своей фирмы. Слушайте внимательно. Отвечаем только по поднятой руке.

1. В секции по легкой атлетике занимается 12 ребят, из них 5 – девочки. Сколько мальчиков занимается в секции?

2. Борис на дорогу до школы тратит 20 минуты, а чтобы дойти до магазина ему необходимо 15 минут. На сколько минут дорога до магазина короче, чем дорога до школы?

3. Маша за день собрала 4 кг ягод, а мама – на 5 кг больше. Сколько кг ягод они собрали?

- Какие вы сообразительные! Молодцы! Для чего пригодится устный счет в жизни?

- На каком этапе мы с вами находились?

- А к какому этапу перейдем?

- Итак, ребята, прежде чем перейти к самому важному, нам нужно вспомнить, какую тему изучали ваши фирмы на последних уроках?

- Откройте страницу 82 учебника и скажите, какие новые знания будете получать сегодня.

- Как будет звучать цель урока?

- Да, ребята. Запишите в тетради число и классная работа.

- Да.

- Устный счет.

- 8; 16 и 20. Закономерность: каждое последующее число больше предыдущего в 2 раза.

- 7.

- На 5 минут.

- 13 кг.

Ответы детей.

- Устный счет.

- Вспомним изученное.

- Табличные случаи умножения на 2.

- Мы сегодня будем продолжать работать с таблицей умножения на 2.

- Совершенствовать навык табличного умножения на 2.

Ф

К1; К2; К3; П1; П2.

Применение знаний

Подскажите мне, на каком этапе урока мы сейчас находимся?

- Хорошо. А теперь приступим к работе по деловым бумагам. Давайте обратим внимание на значок «начало урока» на с. 82. Кто объяснит? Кто хочет принести своей фирме прибыль?

Начнем с №1. Наверное, наши директора очень хотят проверить, как хорошо работают люди в их фирмах. Предлагаю это устроить, если у доски кто-то все сделает верно – он принесет своей фирме прибыль (по 2 человека с каждого ряда – у доски, остальные работают в тетради).

- Работа с деловыми бумагами не прекращается, а как вы думаете, почему?

-Сейчас поработаем следующим образом. Обратите внимание на №2. Что нужно сделать?

- Итак, кто желает выйти к доске и решить задачу? Напоминаю, что за это вы получаете деньги для своей фирмы.

- Ребята похожи ли эти задачи? Чем?

Физминутка

- У бизнесменов тяжелая работа, нужно обязательно отдыхать. Предлагаю вам расслабиться. Чтобы отдохнули наши глаза, можно, не вставая с места, посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг или первую букву своего имени. Теперь давайте встанем, соединим руки за спиной в замок, сложим ладони за спиной. Теперь все хорошо потянитесь. Садитесь.

- Следующее задание по деловым бумагам. Сейчас мы выполним № 3 (с. 82)

- Давайте подумаем, какая схема подойдет для решения этой задачи? (на слайде правильная схема и две неправильных).

- Объясните свой выбор.

- Зная, сколько мальчиков в группе и насколько меньше в группе девочек, чем мальчиков, что можно узнать?

- Каким действием можно это узнать?

- Это ли спрашивается в задаче?

- Узнав, сколько в группе девочек и зная, сколько в группе мальчиков, что можно узнать?

- Каким действием можно это узнать?

- Это ли спрашивается в задаче?

- Оформите решение в тетради.

- Ваши фирмы участвуют в благотворительной акции. Необходимо выполнить задание на карточках в парах. Заработанные вами деньги, за правильно выполненные задания, пойдут в фонд защиты природы.

- Применяем знания.

Объясняют решение примеров.

Решение примеров.

- Потому что мы должны хорошо разбираться в деловых бумагах, чтобы быть успешными.

- Нужно нарисовать схематический рисунок и решить задачу.

- Похожи. В первой задаче мячи распределяли между детьми, а во второй выясняли, сколько детей получат яблоки.

- Можно узнать, сколько в группе девочек.

- Действием вычитания.

- Нет.

- Можно узнать, сколько всего детей в группе.

- Действием сложения.

- Да.

Выполняют задание в парах.

Ф, П

Р1; К1.

Подведение итогов. Рефлексия

-Мы подошли к концу. На каком мы сейчас этапе?

Конечно, пора подводить итоги. Мы плодотворно поработали. Директора фирм должны подсчитать прибыль, которую внес каждый сотрудник, и записать в сводной ведомости. По итогам общей прибыли определится фирма-победитель.

- Победителем стала фирма ____________. Каждый из сотрудников фирмы в честь этого получает премию – отметку «5»! Остальным нужно потренироваться и повторить таблицу умножения на 2, вы получаете «4».

- Ребята, что вы делали сегодня на уроке, работая каждый в своей фирме?

- А как вы их зарабатывали?

-А чтобы быстро и правильно считать, что нужно знать?

- Спасибо, что так активно и старательно работали. Прошу вас открыть дневники и записать домашнее задание:

- Ребята! Вы все молодцы! Спасибо за работу! Урок окончен.

- Подводим итоги.

Подсчет прибыли.

- Зарабатывали деньги.

- Считали примеры, решали задачи.

- Таблицу умножения.

Ф

Р3; К1; К2; П2.