Современные воспитательные технологии

«Современные воспитательные технологии»

Воспитательные технологии – это система научно обоснованных приемов и методик, способствующих установлению таких отношений между субъектами процесса, при которых в непосредственном контакте достигается поставленная цель – приобщение воспитуемых к общечеловеческим культурным ценностям.

Воспитательные технологии включают следующие системообразующие компоненты:

•Диагностирование

•Целеполагание

•Проектирование

•Конструирование

•Организационно – деятельностный компонент

•Контрольно – управленческий компонент

•Содержательный компонент

Содержанием воспитательных технологий являются:

•Научно обоснованные социализированные требования

•Передача социального опыта

•Постановка цели и анализ сложившейся ситуации

•Социализированная оценка ученика

•Организация творческого дела

•Создание ситуации успеха

Характерной особенностью воспитательной технологии является возможность воспроизведения воспитательной цепочки и её пошаговый анализ.

Технологическую цепочку любого воспитательного дела можно представить следующим образом:

•Подготовительный этап (предварительное формирование отношения к делу, интереса к нему, подготовка необходимых материалов)

•Психологический настрой (приветствие, вступительное слово)

•Содержательная (предметная) деятельность

•Завершение

•Проекция на будущее

К традиционным воспитательным технологиям относятся:

- технология организации и проведения группового воспитательного дела (Н.Е. Щурковой)

-гуманно-личностная технология (Ш.А. Амонашвили)

-технология коллективного творческого воспитания(И.П. Иванова)

-технология гуманного коллективного воспитания (В.А. Сухомлинского)

Рассмотрим отдельные педагогические технологии.

Педагогика сотрудничества может быть рассмотрена как образовательная, так и воспитательная технология. Педагогику сотрудничества надо рассматривать как особого типа «проникающую» технологию, так как её идеи вошли почти во все современные педагогические технологии. Целевыми ориентациями данной технологии являются:

•Переход от педагогики требований к педагогике отношений

•Гуманно – личностный подход к ребёнку

• Единство обучения и воспитания

Педагогики сотрудничества отражает важнейшие тенденции, по которым развивается воспитание в современной школе:

•превращение школы Знания в школу Воспитания;

• постановка личности школьника в центр всей воспитательной системы;

• гуманистическая ориентация воспитания, формирование общечеловеческих

•ценностей;

•развитие творческих способностей ребёнка, его индивидуальности;

• возрождение национальных культурных традиций;

•сочетание индивидуального и коллективного воспитания;

•постановка трудной цели;

Гуманно – личностная технология Ш.А. Амоношвили.

Целевыми ориентациями гуманно – личностной технологии Ш.А. Амонашвили являются:

• способствование становлению, развитию и воспитанию в ребенке

•благородного человека путем раскрытия его личностных качеств;

• развитие и становление познавательных сил ребенка;

• идеал воспитания – самовоспитание;

Среди прочих известных и отлично зарекомендовавших себя в практике воспитательной работы: технология коллективного творческого воспитания И.П. Иванова, технология гуманного коллективного воспитания В.А. Сухомлинского. Несмотря на то, что эти технологии были разработаны и внедрены более полувека назад, их содержание также актуально и в наши дни.

Технология коллективного творческого воспитания И.П. Иванова. Технология коллективного творческого воспитания – это такая организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов.

Концептуальные идеи, принципы:

•идея включения детей в улучшение окружающего мира;

•идея соучастия детей в воспитательном процессе;

•коллективно – деятельностный подход к воспитанию: коллективное целеполагание, коллективная организация деятельности, коллективное творчество, эмоциональное насыщение жизни, организация соревновательности и игры в жизнедеятельности детей;

•комплексный подход к воспитанию;

•личностный подход, одобрение социального роста детей;

Технология гуманного коллективного воспитания В.А. Сухомлинского. Идеи и принципы:

•в воспитании нет главного и второстепенного;

•воспитание – это прежде всего человековедение;

•эстетическое, эмоциональное начало в воспитании: внимание к природе красота родного языка, эмоциональная сфера духовной жизни и общения детей, чувство удивления;

•принцип единства: обучения и воспитания, научности и доступности, наглядности и абстрактности, строгости и доброты, различных методов;

•культ Родины, культ труда, культ матери, культ книги, культ природы;

•приоритетные ценности: совесть, добро, справедливость.

Кроме, рассмотренных выше, существуют и другие воспитательные технологии. Следует отметить:

- игровые технологии

-технологию воспитания этической культуры

-педагогику творчества

-педагогику успеха

-технологию саморазвития личности

-технологию педагогической поддержи (О.С.Газман)

В заключении следует отметить, что одним из путей совершенствования воспитательной работы в образовательном учреждении является освоение педагогами – практиками продуктивных педагогических идей. Использование современных технологий позволяет наполнить воспитательный процесс конкретным содержанием, а ценностно–ориентированные педагогические идеи обогащают профессиональное сознание педагога.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547036-sovremennye-vospitatelnye-tehnologii