Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Медуза»

-Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в подводное путешествие. Для этого вам нужно закрыть глаза (звучит музыка)

Стоит  нам опуститься под воду – и мы оказываемся в сказочном морском царстве. В пути мы встречаем причудливых обитателей.

Есть рыбы, которых зовут так же, как какие-нибудь предметы.

Например, рыба – телескоп. Её выпученные глаза напоминают трубки телескопа 

С огромной скоростью плавает рыба-меч. Назвали её так за то, что на меч похож её нос. 

Не менее быстро плавает и акула – парусник

Где хвост, где голова у этой рыбки ? Никак не поймешь, такая она вся круглая и упитанная. Её зовут рыба-шар

А у эту рыбку даже не отличишь носа от тела, она целиком длинная и тонкая.Вы и сами, наверное, уже догадались, что её зовут рыба-игла

А эта рыбка - Рыба-лист. Не правда ли, она схожа с опавшим с дерева листком?

А у этой рыбы нос похож на весло. Вот она и получила имя – веслонос

Когда-то в Древней Греции был такой музыкальный инструмент – лира. В честь этого инструмента и назвали рыбку, изображенную на рисунке, рыбой – лирой

В синем небе можно увидеть одну луну, да и то не всегда.

Зато в синем море лун много. Это рыбы – луны. Своей формой и цветом они очень напоминают луну в небе.

Морской язык - так зовут эту плоскую рыбу. Пестрая окраска делает ее совсем незаметной на морском дне

Вот рыба-молот. Так зовут огромную и страшную акулу

А вот рыба-пила. Её длинный-длинный нос весь усажен зубьями, точь-в-точь, как у настоящей пилы

Большими стаями плавают по морским просторам рыбы-лопатки. Назвали их так за то, что они круглые, плоские и умеют зарываться в песок, которым покрыто морское дно.

Какого цвета бывают рыбы?

Какой формы бывают?

Из каких частей состоит рыба? (туловище, хвост, плавники)

Какой формы хвост?

Какие плавники?

Для чего нужны плавники и хвост? (шевеля плавниками, рыба передвигается, хвост-это руль, с его помощью рыба меняет направление движения)

 Как движутся рыбы?

(показ движений педагогом и детьми)

Повторить названия рыб, которые понравились, запомнились.

Перед тем, как начать рисовать, давайте немного отдохнём

ФИЗМИНУТКА «Рыбки »(презентация с музыкальным сопровождением)

Показ работы.

-Садимся на рабочие места

-Ребята, посмотрите, а где же наши кисточки, чем же мы будем рисовать? Как нам быть? (если дети не ответят, подсказываю, что рисовать можно и ладошками, и пальцами , и другими предметами)

Я - художник. А какой? Очень, братцы, непростой: Рисовать могу руками, И ногами, и локтями,

На полу, песке и стенке,  Рисовать могу коленкой, Носом, даже языком. С вами я теперь знаком

Показ рисунков , сделанных педагогом

А вы хотите попробовать так порисовать?

Сейчас я загадаю вам загадку, а вы послушаете внимательно и скажете, кого же из морских обитателей мы сегодня с вами нарисуем:

В море зонтики плывут,

Куда волны их несут,

Обжигают как огонь,

Береги свою ладонь. (Медуза)

Вспомните, какого цвета бывают медузы. Выберите самостоятельно краску, с которой вы будете работать.

Объясняю, как с помощью ладошек можно изобразить медузу. Для этого нужно на всю ладонь нанести гуашь и сделать на бумаге отпечаток внутренней стороной ладони  (пальцы растопырены, большой палец согнут).  Затем пальчиком рисуем глаз. Вокруг медузы желательно нарисовать камни и водоросли. Объясняю способы рисования водорослей (кистью), камешков ( пальчиком)  Дети приступают к работе, помогаю, если у них возникают трудности. Объясняю, что работу следует выполнять быстро, иначе краска на руке высохнет

Самостоятельная работа детей.

Очень красивые у нас получились медузы!(все работы прикрепить на доску, из нескольких небольших работ сложить одно большое морское царство)

Рефлексия:

- Ребята, скажите, чем мы сегодня занимались на занятии?

- С какими видами рыб познакомились?

Почему их так называют?

-Вам понравилось наше подводное путешествие?

-Ребята, вы все молодцы, работы получились яркими, красочными. Гусеница благодарит вас, теперь у него появилось много новых друзей и ему не будет одиноко в лесу.