Пальчиковые игры, как средство развития детей младшего возраста. Картотека пальчиковых игр

 «Пальчиковые  игры, как средство развития детей младшего возраста.  Картотека пальчиковых игр.»

Воспитатель: Паключева Н.В.

Известно , что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Если развитие движения пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие в пределах нормы, если развитие движений пальцев отстает – задерживается и речевое развитие.

Кроме того, гимнастика для пальчиков, несомненно, помогает ребенку при рисовании, письме, лепке, любой игровой и бытовой деятельности. Следовательно, работа по тренировке тонких движений пальцев рук является стимулирующей для общего развития ребенка, а так же способствует профилактике и преодолению нарушений речи.

Практика показывает: чем раньше начинается работа по развитию мелкой моторики, тем больший положительный эффект оказывает она на формирование детской речи, профилактику и коррекцию речевых нарушений.

Воспитателю детского сада необходимо понимать важность такой работы с детьми, уметь проводить ее самому и научить родителей. В условия детского сада работать над тонкими  движениями рук рекомендуется для всех возрастных групп, с постепенным усложнением заданий. Проводятся упражнения в течении 1-3 минут на фронтальных занятиях в форме физкультминуток, а так же во время прогулок, игр, в другие режимные моменты.

Начинать занятия пальчиковой моторики следует с простых упражнений,  доступных большинству детей группы. Тот, кто не может самостоятельно выполнять движения, начинает пассивные движения пальцами,  т.е. с помощью взрослого. В дальнейшем, в результате тренировок, пальчиковые движения совершенствуются, и дети уже не нуждаются в чьей - либо помощи.

По мере усвоения ребенком того или иного упражнения темп его выполнения постепенно убыстряется. Одновременно продолжается работа над четкостью, легкостью, плавностью, ритмичностью.

Дети с интересом занимаются развитием пальчиков во время чтения им стихов, рассказывания сказок, работы с ними над потешками, другим речевым материалом,  а так же когда предлагается слушать сказку и вместе с воспитателями «инсценировать» ее содержание пальчиковыми движениями и изображениями, обыграть  сказку с персонажами.

Подобным образом можно включить пальчиковые упражнения в любой их вид, различные занятия в течении всего учебного года. Такой подход позволяет стимулировать действия речевых зон коры головного мозга, что положительно сказывается на исправлении речи детей-дошкольников, профилактики речевых расстройств у нормально развивающихся дошкольников. В результате этой работы у детей лучше развиваются память, внимание, другие психические процессы, тесно связанные с речью. Специальная работа по формированию мелкой моторики рук способствует также усвоению навыков письма будущими школьниками.

                                  Как играть в пальчиковую игру?

Во время пальчиковых игр садитесь ,друг напротив друга так, чтобы лицо взрослого и ребенка были на одной высоте, и малыш видел, как вы поете, а вы видели его лицо. Для ребенка до 3-х хорошим результатом будет умение выполнять правильные движения пальчиками в то время, когда поет взрослый.

Все пальчиковые игры проводятся тремя способами:

1)    Взрослый сам выполняет движение – ребенок смотрит.

2)    Взрослый выполняет движения руками ребенка.

3)    Ребенок выполняет движения своими руками.

Никогда не следует принуждать ребенка играть. Если игра ему понравиться, он будет пытаться участвовать, просить повторения. Если малыш показывает движение по-своему, его не следует исправлять. Наоборот, пусть он покажет другим, как, например, прыгает его зайчик.  Такая демонстрация особенно полезна для еще неловкого и стеснительного ребенка. Главное, чтобы он порадовался своему успеху. Народные песенки-игры обеспечивают всестороннее, в том числе музыкальное развитие ребенка в раннем детстве.

                              Примеры пальчиковых игр.

                                              Сорока.

Сорока, сорока (указательным пальцем правой руки дети водят по ладони левой)

Где была? Далеко?

Кашу варила,

Деток кормила:

Этому дала, (Сгибают поочередно каждый палец, кроме мизинца) 4 раза

А этому не дала: (Стучат указательным пальцем по мизинцу в ритме потешки)

Ты дров не рубил,

Ты воды не носил.

Ты печь не топил,

Ничего не получил.

                               Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Я люблю свои игрушки(Выполняют попеременно хлопки и удары кулачками.)

Киску, зайку и лягушку. Заводного петушка(Загибают по одному пальчику на

обеих руках, начиная с больших.)

И пушистого щенка.

Мяу! Мяу! – киска плачет,(Согнув указательный и средний, а

остальные,

сжав,)

Ква – ква – ква! – лягушка скачет,(Хлопают по столу.)

Гав! – гав! – гав! – кричит щенок,(Сложив ладони, показывают, как

лает щенок.)

Ку-ка-ре-ку! – петушок. (Хлопают себя по бокам.)

Я люблю свои игрушки

И по дому в них играю

Киску, зайку и лягушку(Загибают пальчики.)

На машинке я катаю. («Возят» кулачком по столу.)

          Пальчиковая гимнастика «Катины игрушки»

На большом диване в ряд(Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Куклы Катины сидят

Два медведя, Буратино, (Загибают поочерѐдно все пальцы.)

И весѐлый Чипполино,

И котѐнок и слонѐнок.

Раз, два, три, четыре, пять. (Разгибают по очерѐдно все пальцы.)

Помогаем нашей Кате

Мы игрушки собирать (Попеременно хлопают в ладоши и

стучат кулаками.)

Сгибаем  или разгибаем пальчики, начиная с мизинца.

Этот пальчик – маленький,

Этот пальчик – слабенький,

Этот пальчик – длинненький,

Этот пальчик – сильненький,

Этот пальчик – толстячок,

А все вместе – кулачок!

Разгибаем и сгибаем пальчики, начиная с большого.

Раз, два, три четыре, пять

Надо братцев сосчитать!

Этот брат дрова рубил,

Этот братец щи варил,

Этот брат готовил кашу

На семью большую нашу.

Этот веником махал,

Чисто-чисто подметал.

Но, а этот – маленький

Спал у нашей маменьки!

.

Имитируем действия (глаголы) двумя руками

Девочки и мальчики!

Расправьте свои пальчики! (растопыриваем пальцы обеих рук)

Пополам согните, (сгибаем пальцы пополам)

В кулачок сомкните! (собираем пальчики в кулачок)

Раскройте ладошки, (показываем ладошки)

Встряхните немножко! (трясем расслабленными руками)

Чтоб красиво рисовать

Надо ручкам отдыхать!

В первой части стиха поочередно сгибаем пальцы в кулачок, во второй разгибаем.

 Автобус, троллейбус, машина, трамвай, (большим пальцем поочередно касаемся соседних пальцев, начиная с указательного)

О них ты на улице не забывай!

А в море – корабль, ледоколы, суда, (повторяем другой рукой)

Они очень редко заходят сюда!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547775-palchikovye-igry-kak-sredstvo-razvitija-detej