Проект по формированию навыков гигиены и самообслуживания у дошкольников

Название проекта: «Маленькие чистюли»

Тип проекта: игровой.

Возраст детей: 2-3года.

Участники проекта: дети 1 младшей группы, воспитатели, родители.

Срок работы по проекту: краткосрочный проект.

Актуальность:

У детей отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, пользоваться полотенцем, нуждаются в помощи взрослого. Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В младшем дошкольном возрасте дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Навыки и привычки, сформированные в дошкольном возрасте, прочно сохраняются на всю жизнь.

Цель проекта:

Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через использование художественной литературы в разных видах деятельности. Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В младшем дошкольном возрасте дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Навыки и привычки, сформированные в дошкольном возрасте, прочно сохраняются на всю жизнь.

Задачи проекта:

• - Развитие культурно-гигиенических навыков, формирование простейших навыков поведения во время еды, умывания;

• - Формирование привычки следить за своим внешним видом, умения правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком;

• - Формирование навыков поведения за столом: пользоваться правильно ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом;

• - Формировать начальные представления о ценности здоровья, что здоровье начинается с чистоты тела, что чистота-красота-здоровье – это неразделимые понятия;

• - Формировать потребность в соблюдение навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни;

• - Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома.

Предполагаемый результат.

Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняют доступные возрасту гигиенические процедуры, владеют доступными возрасту навыками самообслуживания (дети закатывают самостоятельно рукава перед мытьем рук, правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки, вытираются после умывания своим полотенцем), аккуратно развешивают на стуле вещи. Рассказывают короткие стихотворения и потешки об умывании, сопровождая действия текстом, отвечают на вопросы.

Формы проведения

• НОД;

• дидактические игры;

• беседы;

• рассматривание иллюстраций;

• чтение художественной литературы,;

• заучивание стихов и потешек;

• работа с родителями

Этапы проведения

Подготовительный этап

• сбор литературы по данной теме

• постановка цели,

• поиск формы реализации проекта,

• разработка содержания; приобретение наглядного материала,

• подготовка дидактических игр по теме;

• подготовка материалов для работы с родителями

Основной этап

• сбор литературы по данной теме

• постановка цели,

• поиск формы реализации проекта,

• разработка содержания; приобретение наглядного материала,

• подготовка дидактических игр по теме;

• подготовка материалов для работы с родителями

Заключительный этап

• оформление результатов.

Беседы.

1. «Почему опасно не мыть руки с мылом».

Цель: привитие аккуратности, КГН, развивать мышление, логику, учить делать выводы из прочитанного.

2.«Перед едой мой руки с мылом».

Цель: познакомить детей со схемой мытья рук, научить с помощью нее последовательно мыть руки.

3«Оденем куклу на прогулку»

Цель: познакомить детей с сезонной одеждой и одеваться в соответствии с сезоном года

4 Беседа «Расскажи, как ты умываешься».

Цель: Формировать положительную установку на водные процедуры. Обращать внимание ребенка на чистоту рук, лица. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Учить правильно, подбирать прилагательные и глаголы. Активизировать словарь. Развивать у детей доброе отношение к природ

Чтение художественной литературы.

1. Чтение и разучивание потешки «Ладушки, ладушки…»

Цель: прививать стремление к ЗОЖ, развивать КГН, развитие памяти, речи.

2. Чтение потешки «В ручейке вода».

Цель: закрепление КГН, развитие памяти, речи.

3. Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая…».

Цель: учить понимать и делать выводы из прочитанных произведений

4. Чтение произведения К. Чуковский «Мойдодыр».

Цель: прививать привычки к здоровому образу жизни.

Просмотр мультфильмов.

1.К. И. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»

Дидактические игры и ситуации.

1. Игровая ситуация «Купание куклы Кати».

Цель: помочь детям запомнить и употребить в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, полотенце, горячая, холодная, теплая вода, вытирать.

2.«Перемешанные картинки».

Цель: закрепить и проверить культурно-гигиенические навыки.

3.Практическое. упражнение. : «Моем чисто руки и лицо.

Цель: научить детей последовательно мыть руки, умываться.

4.Использование потешки «Водичка — водичка».

Цель: Учить детей следить за чистотой своих рук и мыть их при необходимости, учить подставлять руки под струю воды, делать круговые движения ладошками.

5.Рисование мыльными пузырями.

 Цель: с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности.

6.Аппликация «Полотенце для зайки».

Цель: продолжать знакомство с предметами личной гигиены.

Работа с родителями

Консультации«Правила гигиены», «Пойти в детский сад и не болеть», «Чтобы избежать простудных заболеваний», «Как правильно одеть ребенка», «Учимся мыть руки вместе»

Итоговое занятие

По теме: «Доктор Айболит»

Цель: Формировать навыки здорового образа жизни, следить за своим здоровьем, внешним видом, воспитывать бережное отношение к себе, соблюдать правила гигиены.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, давайте с вами поиграем. Я придумала игру-шутку. Называется она «И я тоже». Если я буду говорить, что делаю что-то хорошее, вы добавляйте: «И я тоже»: если плохое — молчите, ничего не говорите, ладно? Запомнили. Начинаем. Только будьте внимательны!

Игра «И я тоже»

         Я умею аккуратно  есть.

         Я не слушаю старших.

         Я с ребятами дружу.

         Хорошо себя веду!

         Я на улице гуляю!

         Я ребят всех обижаю!

В случае если кто-нибудь ошибся и сказал: «И я тоже», воспитатель говорит: "Кто это там сказал «И я тоже»? Дайте-ка

я посмотрю на детей, которые обижают своих товарищей!.. Что?..

Не обижаете, просто ошиблись? Это хорошо, надо быть дружными!».

Воспитатель: Ой, ребята, совсем забыла, заигралась с вами... Ведь к нам пришел гость. Подождите здесь, а я посмотрю, пришёл ли он к нам.

Воспитатель уходит за ширму и переодевается: Нет, лучше сами отгадайте, кто к вам пришел... Добрый - добрый, в белом халате, в очках... Догадались? Всех излечит, исцелит, добрый доктор... (Айболит). Правильно, а вот и он! (Появляется доктор Айболит.)

Айболит:  Наконец-то, я к вам добрался. Трудно было идти: и ветер, и снег на пути. Где наши зверята больные? А вот они.

Воспитатель(Доктор Айболит)  одевает детям шапочки с изображением животных: зайки, мишки, бегемота, волка и т.д

Айболит обращается к ребёнку в шапочке с изображением зайки: Зайчонок, что у тебя болит? (Наклоняется к зайчику, слушает его трубкой) Вот оно что! Простудился зайка! Ну-ка, Зайка, расскажи, как ты мог так прос-тудиться.

                  Ребёнок рассказывает:    

Зайку бросила хозяйка.

                  Под дождем остался зайка!

                  Со скамейки слезть не мог.

                  Весь до ниточки промок!   (А.Барто)

Айболит: Ай-я-яй! Нехорошо бросать свои игрушки. Ложись-ка, Заинька, в постель, поставим тебе градусник. А ребята тебе принесут и покажут картинки с изображением полезных продуктов, в них много витаминов, которые тебе помогут выздороветь и больше не заболеть.

                          Игра «Полезное – неполезное»

Айболит: Вот, ребята – молодцы: вы помогли выздороветь Зайке.

Айболит: А у тебя, Мишенька, что болит?

Ребёнок читает:  

Уронили  мишку на пол

          Оторвали мишке лапу.

                  Всё равно его не брошу

                  Потому что он хороший. (А.Барто)

Айболит:  Лапка? Мы ее сейчас перевяжем.  А  вот игрушки свои нельзя так обижать (открывает чемоданчик, а он пустой) Какой я забывчивый! Я забыл свои инструменты. Вижу у вас имеются предметы, необходимые мне для работы  (подходит к столу, где размещены предметы, которые необходимы для работы врачу, повару, продавцу) . Выберите мне из всех предметов те, которые нужны мне для работы.

Игра «Кому что нужно»

Айболит: Молодцы! Теперь можно лечить Мишеньку. Возьмем бинт и забинтуем ему лапку.  Все, Мишенька!  Есть еще больные.

Айболит: Ой, бегемотики! Они схватились за животики, у бедных бегемотиков животики болят. И почему же у них животики могли заболеть?  (ответы детей)

Айболит: Они плохо руки мыли. Ребята, давайте расскажем им, как надо руки мыть.

Надо, надо нам помыться!                    шагаем

Где тут чистая водица?                          разводят руками

Кран откроем – ш-ш-ш,                         вращение кистями рук

Руки моем – ш-ш-ш,                               имитируем мытьё рук

Щёчки, шейку мы потрём                      имитируем мытьё щёк, шейки

и водичкой обольём.

Буль – буль – буль – ,                            надуваем щёки

журчит водица

Все ребята любят мыться.

Руки с мылом мы помыли,                     имитируем мытьё рук

Нос и щёки не забыли.                            показываем на щёки и нос

Не ленились вымыть уши                       показываем  уши

И вытерли всё посуше.  

Вот так.

Айболит:  Какие вы молодцы, научили бегемотиков мыть руки. Ребята, вы очень добрые и заботливые. А мне пора идти других  деток и зверюшек лечить. До свидания, ребята!  (собирается уходить, но вдруг что-то вспоминает)

Айболит: Какой же я забывчивый! Ведь я вам хотел сделать подарок, отдать вам свой чемоданчик. Вы рассмотрите всё и будете сами лечить. Надеюсь, он вам очень поможет. Вот теперь до свидания! (Отдает чемоданчик и уходит за ширму, снимает костюм и выходит)

 Воспитатель:  Ну, ребята, расскажите, что за гость к вам приходил? (ответы детей) И что доктор Айболит вас лечил? (ответы детей, обращает внимание на подарок). Вы доктору Айболиту спасибо сказали? Молодцы, какие вы хорошие!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548051-proekt-malenkie-chistjuli