Конспект занятия «Путешествие по родному городу»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 68 «Ромашка»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие»

для детей старшего дошкольного возраста (7-го года жизни)

Тема: «Путешествие по родному городу».

Автор:

Кузнецова Елена Александровна

город Нижневартовск

2023 г.

Цель: закрепить представления детей о родном городе, формировать умения составлять алгоритмы с использованием образовательных наборов Робомышь.

Задачи:

Образовательные:

• упражнять в умении составлять алгоритмы на игровом тематическом поле и программировать Робомышь;

• расширить знания детей о профессии нефтяник;

• уточнить представления детей о родном городе, его достопримечательностях;

• закреплять представления о зимующих и перелетных птицах;

• закреплять умения работать по предложенным инструкциям и схеме при сборке карусели

Развивающие:

• развивать навыки зрительно – пространственной ориентировки;

• развивать внимание, алгоритмическое мышление

Воспитательные:

• воспитывать партнёрские взаимоотношения между детьми, умение работать в команде.

Используемый материал:

STEM – наборы «Робомышь», тематическое игровое поле «Достопримечательности Нижневартовска», карточки-схемы программирования робомыши, мультимедийное оборудование, набор картинок зимующих и перелетных птиц, интерактивная игра «Посади на ветку», коробки-посылки, детали динамической игрушки «Колесо обозрения», технологическая карта сбора игрушки, заготовки кабинок для карусели на каждого ребенка.

Словарная работа:

Достопримечательности города, нефтяное месторождение, буровые вышки, природное богатство, колесо обозрения, опора, кабинки, маршрут, алгоритм.

Интеграция образовательных областей:

Художественно - эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Ходнепосредственной образовательной деятельности:

Ход занятия:

1. Вводная часть:

1. Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Александровна.

- Сегодня мы получили видео письмо от бригады нефтяников. Вам интересно, о чем оно? Присаживайтесь к экрану. (1 слайд)

Беседа:

- Ребята, письмо нам прислали нефтяники. А кто такие нефтяники? (Это люди, которые добывают нефть из недр земли.) Да, ребята, они добывают нефть из недр земли.

- А кто из вас знает, что делают из нефти? (Из нее производят топливо для двигателей, парафин (из которого делают свечи), асфальт (которым покрывают дороги) а еще, ребята, из нее делают моющие средства, удобрения, игрушки. И многое другое.

Микровывод (показ презентации 2-3 слайд): Вот сколько всего делают из нефти. Нефть – важное природное богатство.

2.Проблемная ситуация:

- Давайте послушаем, о чем же в этом письме говорится. Слушайте внимательно (включается видеописьмо)

(Здравствуйте, ребята!Мы бригада нефтяников, работаем на нефтяном месторождении города Нижневартовска. В марте у нашего города юбилей, ему исполняется 50 лет.Мы решили сделать подарок городу и отправили его в нескольких посылках курьером на одну из достопримечательностей города. Но курьер все перепутал, мы обращаемся к вам с просьбой, найти и собрать все части посылки и отправить подарок по назначению. А в помощники мы отправляем вам умных друзей и инструкции.)

- Поможем нефтяникам? О чем они нас попросили? Что они нам отправили? К какому дню? Почему им понадобилась наша помощь?

- А что за помощников отправили нам нефтяники, (Воспитатель показывает коробку), вы узнаете, отгадав загадку.

3.Художественное слово (загадка):

Послушайте:

Кто за стенкою шуршит,

Тонким голосом пищит,

Сыр от них не утаишь

Ну конечно, это …. (мышь)

1. Основная часть:

4.Постановка игровой задачи:

(Воспитатель достает из коробки робомышь и показывает ее детям)

- Это необычная мышка, это робомышь!

Истрелки, которые нам помогут построить маршрут для поиска посылки. (воспитатель приглашает детей к карте города)

- А искать части посылки мы будем на улицах нашего города.

Пойдемте, посмотрим карту нашего города.

(дети проходят к карте города)

- Но, чтобы найти части посылок нам нужно выполнить задания и получить закодированный адрес для наших помощников робомышей.

- А для этого разделимся на 2 команды. Возьмите кружочки на столе и объединитесь в команды по цвету ваших кружочков. Команда – синих и команда – зеленых, подойдите, пожалуйста к своим столам. (на столах наклеены кружочки синие и зеленые)

5.Игра «Найди лишнее» 1 задание

- Разложите, фотографии на столе, рассмотрите их, посоветуйтесь и скажите, какая фотография здесь лишняя и почему?

(Команды выполняют задание)

- Готовы команды? (да) Отвечает команда зеленых, а мы с командой синих внимательно послушаем ответы.

Набор для первой команды:

- Как вы думаете, есть ли среди них лишняя фотография и почему?

(Лишняя картинка Кремль, он находится в Москве.) Лишняя картинка убирается со стола.

- А остальные изображения где находятся? (в Нижневартовске)

- Что изображено у вас на фотографиях, которые остались на столе? Кому посвящен памятник?

(Героям Самотлора – посвящен нефтяникам,

Дворнику - людям, которые следят за чистотой и порядком в городе,

Звезды нижневартовского спорта – спортсменам).

Отвечает команда синих, а мы с командой зеленых внимательно послушаем ответы.

Набор для второй команды:

- Как вы думаете, есть ли среди них лишняя фотография и почему?

(Лишняя картинка Разводной мост, он находится в Санкт-Петербурге) Лишняя картинка убирается со стола.

- А остальные изображения где находятся?(в Нижневартовске)

- Что изображено у вас на фотографиях, которые остались на столе? Кому посвящен памятник?

(Памятник погибшим воинам – людям, отдавшим свою жизнь в Великой Отечественной войне,

Школьники – детям, которые пошли в школу,

Добрый Ангел мира - символ объединения людей, которые живут по законам добра и милосердия.)

Микровывод:

- Вопрос к обеим командам: как можно назвать одним словом, что изображено на фотографиях. (достопримечательности)

Да, это достопримечательности нашего города. Это то, что отличает наш город от других городов.

- Вы выполнили задание и получаете зашифрованные адреса для наших помощников робомышей.

- Давайте подойдем к карте города.

5. Дидактическое упражнение «Запрограммируймышку»

-Посмотрите на ваши карточки, какого цвета у них полоски. С этой стороны будет стартовать ваша робомышь (команды встают на нужную сторону карты).

- Если вы правильно построите маршрут для робомыши, она приведет нас к первым частям посылки.

- Но сначала давайте вспомним, какие команды она может выполнять. (дети с воспитателем рассматривают стрелочки на робомыши и соотносят их с карточками стрелочками – вперед, назад, влево, вправо).

- Что означает синяя стрелочка на робомыши и на карточке? (движение вперед)

- Желтая стрелочка? (движение назад)

- Оранжевая стрелочка на робомыши и на карточке? (поворот направо)

- Фиолетовая стрелочка? (поворот налево)

- Приступаем к выполнению задания.

Командыдетей составляют алгоритм маршрута своей робомыши, отпускают ее на тематическое игровое поле, находят первую часть посылки.

Воспитатель проверяет задания:

- Куда привела робомышь вашу команду? (К памятнику Покорителям Самотлора)

- Куда привела робомышь вашу команду? (К памятнику «Первая скважина»)

- Давайте посмотрим на экран и проверим наши ответы.

Наша первая посылка у Памятника Покорителям Самотлора!

Еще одна посылка у памятника «Первая скважина»!

Микровывод:

Мы, ребята, нашли 2 части посылки, может быть это и есть подарок от нефтяников? Можем мы увидеть, какой подарок отправили нам?

(Дети проверяют,соединяя части посылки. Картинка на посылке остается незаконченной)

6.Физминутка:

- Наши помощники немного устали.Давайте отдохнем и выполним зарядку. Превращаемся все в роботов.

Робот делает зарядку

И считает по порядку.

Раз – контакты не искрят, (Движение руками в верх)

Два – суставы не скрипят, (Движение руками в стороны, сгибаем в локтях)

Три – прозрачен объектив (Движение руками вниз –вверх, кулачки к глазам «трем объектив»)

И исправен и красив. (Опускают поочередно руки вдоль туловища.)

7.Интерактивная игра «Посади птицу на ветку» 2 задание.

Продолжим поиски остальных частей посылки?

- Для этого нам надо выполнить еще одно задание.

- Посмотрите на картинке на столе, кто на них изображен? (птицы).

Их надоразделить на две группы, согласно предложенным символам.

- Как вы думаете, что они означают? (ответы детей)

- Да, нужно разделить птиц на зимующих и перелетных. Символ для вашей команды(воспитатель передает символ тепла – солнце), символ для вашей команды (воспитатель передает символ холода – снежинку). 1 команда находит зимующих птиц, а 2 команда - перелетных птиц.

(Дети выполняют задание «Раздели птиц на зимующих и перелетных»)

- Каких птиц вы отнесли к перелетным, каких к зимующим?

8. Дидактическое упражнение «Запрограммируймышку»

Вы правильно выполнили задание и снова получаете карточку по которой отправим наших помощников робомышей за следующими частями посылки.

(Командыдетей составляют второй алгоритм маршрута своей робомыши, отпускают ее на тематическое игровое поле, находят следующую часть посылки).

Н а экране изображение мемориала «Памятник Дворнику» и 3 часть посылки.

- Куда привела нас робомышь?

Такое же задание выполняет 2 команда.

На экране изображение монумента «Звезды Нижневартовского спорта» и находят 4 часть посылки.

-Куда привела нас робомышь? (Памятник «Звезды Нижневартовского спорта»)

- Давайте посмотрим на экран и проверим наши ответы. (На экране появляется изображение посылки)

- Наша третья посылка у Памятника дворнику! И еще одна посылка у памятника «Звезды Нижневартовского спорта»!

9. Дидактическое упражнение «Сложи картинку»

- Мы с вами нашли все части посылки.

Дети соединяют части посылок и на крышке соединенных частей посылки получается законченная картинка из 4 частей,картинка появляется на экране).

- Что же в посылке? (карусель «колесо обозрения»).

-Кто-нибудь из вас катался на такой карусели поднимите руки (ответы детей)

- А вы знаете, почему она так называется? (Люди садятся в кабинки, и с высока смотрят на город)

- Что можно увидеть с колеса обозрения, когда окажешься на самом верху? (ответы детей)

10.Продуктивная деятельность (конструирование по схеме) (коробки с номерами)

- Ребята, но подарок в разобранном виде, нам нужно его собрать. Открывать будем по порядку. Первую посылку откроют Ваня и Коля.

- Что это? (Инструкция)

- Для чего она нужна? (чтобы правильно собрать колесо обозрения).

- Давайте ее рассмотрим, что изображено на первой странице? (перечисление)

Микровывод: Да, все эти детали мы должны найти в наших посылках.

- Сделаем так: Степа и Аня отмечают все детали в инструкции, которые мы нашли. Петя, Вася - мы с вами открываем вторую посылку. Что это? (опора) Есть такая деталь в инструкции, отмечайте.

- Катя и Оля открывайте третью посылку. Есть такие детали в нашей инструкции? (колесо обозрения и зубчатые колеса, ось)

Теперь давайте попробуем собрать карусель по предложенной инструкции, посмотрим на вторую страничку. Степа и Аня помогайте.

(Совместно с педагогом дети собирают конструкцию карусели, устанавливают движущий механизм карусели)

- Колесо обозрения мы собрали. Скажите, с помощью чего оно двигается? (с помощью механизма – зубчатой передачи)

- Чего не хватает в нашем Колесе обозрения? (кабинок)

- Алиса и Влад, откройте четвертую посылку. Как вы думаете, что это? (это заготовки для будущих кабинок)

- Как ее изготовить мы посмотрим где, ребята? (в инструкции)

- Что нам еще понадобится? (клей)

- Возьмите каждый себе клейизаготовку.

Работаем все вместе. Посмотрите на меня и положите заготовку зацепом вверх. Складываем нашу заготовку по линиям сгиба. Линия сгиба указана пунктирной линией. У всех получилось? Аня, помоги Коле, пожалуйста.

Теперь берем клей и намазываем 2 узкие боковые стороны. Все нанесли клей? Теперь поднимаем сторону, где наносили клей и соединяем ее с соседними сторонами кабинки справа и слева.

Повернули другой стороной нашу заготовку, наносим клей еще на 2 узкие боковые стороны. Ждем всех. Соединяем также как делали первый раз. Ребята, помогайте друг другу.

Кабинки готовы. Теперь надо прикрепить их на карусель. Делать будем это по очереди. Посмотрите внимательно. Внутренний край зацепа намазываем клеем. Зацеп заводим за перекладину, огибаем ее и приклеиваем к кабинке. Прокручиваем колесо, чтобы подготовить место для другой кабинки.

Когда все этапы работы выполнены, воспитатель предлагает детям по очереди прикрепить кабинки на карусель и привести ее в движение.

- Наша карусель готова, давайте ее доставим на место назначения. (вместе с детьми относят карусель и ставят на карту)

- Как вы думаете, где будет стоять эта карусель в нашем городе? (в парке)

- Пройдемте, ребята на ковер.

(Дети проходят на ковер, становятся в ресурсный круг)

III.Заключительная часть:

11. Рассматривание получившегося колеса обозрения. Подведение итога:

• Получилось ли у нас выполнить просьбу бригады нефтяников? (найти и собрать подарок к Юбилею города)

• Где мы находили части посылки с подарком? (у достопримечательностей города)

• Кто помогал нам найти все части посылки? (робомышь, которую мы программировали, создавая алгоритм ее маршрута)

• Что нового вы сегодня узнали? (ответы детей)

• Какое задание вам было сложно выполнять? (ответы детей)

• Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)

• Вы сегодня помогли бригаде нефтяников сделать подарок нашему городу, и за это они награждают вас медалями с изображением нашего города, на память.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548257-konspekt-zanjatija-puteshestvie-po-rodnomu-go