Итоговое занятие по ФЭМП

Итоговое занятие в подготовительной группе «Путешествие в страну Математики».                               

Цель: выявить и закрепить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• Систематизировать знания детей о способах составления и решения простых арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10, уметь записывать их решение с помощью цифр;

• Закрепить счет в пределах 10;

• Уметь называть дни недели;

• Развивать слуховое внимание и координацию движений, логическое мышление детей;

• Закрепить навыки вычислительной деятельности: решение примеров используя знаки + и -;

• Закрепить умение соотносить цифру и кол-во предметов;

• Совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости.

Развивающие:

• Закреплять умение формировать свои ответы на заданный вопрос.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельность;

Оборудование: письмо «Царицы Математики; модель недели (цветные карточки); числовые карточки от 1 до 10;счетные палочки.

Ход занятия.

Ребята, сегодня у нас много гостей, приветствуем их. Сегодня утром мне отдали конверт. Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математики. Вот послушайте, что она пишет.

Письмо Царицы Математики:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет Вам Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками! Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности.

Ваш друг Царица Математика».

Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?

Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно ответить на несколько вопросов. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, дружными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!

Дети отвечают последовательно, кто поднял руку.

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

2. Сколько пальцев на одной руке? (5)

3. Сколько солнышек на небе? (1)

4. Сколько лап у двух собак? (8)

5. Сколько пальцев на двух руках? (10)

6. Сколько в неделе выходных дней? (2)

7. Сколько солнышек на небе ночью? (0)

8.  Какое число больше 8, но меньше 10? (9)

Молодцы, ребята, вы успешно прошли задание, с помощью которого мы оказались в математической стране. А вот и следующее задание:

Перепутаны дни недели, нам нужно их построить друг за другом в нужной последовательности. Для этого вам понадобятся цветные карточки. Каждый цвет соответствует какому-либо дню недели:

Понедельник – красный

Вторник – оранжевый

Среда – желтый

Четверг – зеленый

Пятница – голубой

Суббота – синий

Воскресенье – фиолетовый

Дети берут по одной карточке.

Вос-ль: Неделя, стройся!

(дети выстраиваются в указанном порядке)

Вос-ль: Назовите свой день недели!

(называют свой день недели)

Дети «неделя» выполняют задания: Вторник, топни ногой! Назови своих соседей. Пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей! Воскресенье, подпрыгни! Назови своих соседей! Суббота, помаши рукой! Назови своих соседей!

Вос-ль: Молодцы, ребята, но впереди у нас еще много дел! Сейчас нам предстоит соединить число с карточкой, в которой количество предметов соответствует ей (числовые карточки и карточки с цифрам).

Вос-ль: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием. Сейчас нам предстоит вспомнить, как мы составляем число 10 из двух меньших чисел. (Устные ответы детей (5 и 5, 3 и 7, 6 и 4, 8 и 2, 1 и 9)).

Вос-ль: Молодцы, ребята! Вспомнили, из каких чисел состоит число 10. Немного поиграли, а теперь пора за дело приниматься.

Следующие задания:

Реши примеры: 7+3=, 8- 5=, 10-9=, 4+5=, 2-2=, 6+3=, 5-1=, 1+9=.

Сравни числа: 5_6, 10_8, 7_4, 8_9, 10_10, 3_2.

Игровое задание со счетными палочками.

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник)

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат)

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник)

4. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник)

5. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб) и т.д.

Вос-ль: Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием. А теперь вам предстоит проверка на слух и внимание.

Физкультминутка «Кто самый внимательный».

На один хлопок дети ходят по комнате, на два хлопка – встают в позу аиста, на три хлопка – в позу лягушки! Побеждает тот, кто ни разу не ошибся, т.е. самый внимательный.

Вос-ль: Молодцы, ребята, вы все очень внимательные. А теперь снова в путь. Нам предстоит решить арифметические задачи.

1.На ёлке росло 10 шишек. Белка сорвала 4 шишки. Сколько шишек осталось на ёлке?

2. на одном дереве сидело 7 птиц, а на другом сидело 2 птицы. Сколько птиц сидело на двух деревьях?

Составление и решение арифметических задач. Дети самостоятельно записывают решение задач и объясняют, почему так решили задачу.

Вос-ль: Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну а теперь последнее задание. Пожалуй, оно самое сложное, ведь это пароль на выход из математической страны.

Вам нужно назвать:

- Кто справа от тебя?

- Кто впереди тебя?

- Кто слева от тебя?

- Сколько времен года?

- Весенние месяцы?

- Сколько частей в сутках?

Все математические приключения позади. Теперь покружились, покружились и в детском саду очутились.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548294-itogovoe-zanjatie-po-fjemp