Конспект коррекционного занятия «Дикие животные»

Конспект занятия педагога-психолога

«Ребята и зверята»

Цель: снижение уровня тревожности, раздражительности, двигательного беспокойства, преодоление барьеров в общении у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• снятие эмоционального и мышечного напряжения;

• развитие коммуникативных навыков, умения работать в группе;

• формирование позитивной я-концепции, повышение самооценки;

• развитие координации движений, внимания, воображения, восприятия;

• преодоление застенчивости, замкнутости, нерешительности, коррекция девиаций поведения

• развитие эмоционально-выразительных движений, речи.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

- Добрый день ребята! Я рада вас видеть на нашем занятии.

Давайте придумаем правила игры, чтобы всем было приятно, радостно и весело играть.

Молодцы, давайте общим наши правила: «Нельзя: драться, толкаться и обзываться. Можно и нужно: дружно и весело играть)

1. УПРАЖНЕНИЕ «Приветствие».

Ведущий говорит: «Мы сегодня будем вместе играть. Давайте поздороваемся. Для этого нужно встать в круг. Каждый будет по очереди передавать из рук в руки своему соседу справа цветочек и говорить: «Здравствуй Маша!»

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

-Ребята! Чей это домик стоит? Кто в домике живет?

Олень и зайчик

-Они хотят с нами поиграть

Игра «У оленя дом большой»

На каждую фразу стиха выполняется своё движение:

У оленя (руки вверх к голове, как рога оленя)

Дом большой (руки над головой «домиком»)

Он глядит (правую руку над глазами)

В своё окошко(двумя руками сначала вертикально, потом горизонтально изображается окно)

Заяц (ладони к голове, как уши зайца)

по лесу бежит (руки сжать в кулаках, локти согнуть, изобразить бег)

В дверь к нему стичится: (кулаком «посутчаться»)

«Стук-стук

Дверь открой (изобразить, как открывается дверь)

Там в лесу (показать большим пальцем назад через плечо)

Охотник злой!» (сердитое лицо)

«Заяц, заяц, забегай(опять изобразить зайца)

Лапу мне давай!» (подать руку)

Развивающая игра «Дикие и домашние животные».

Дети сидят на стульях, образуя круг.

Ведущий предлагает им вспомнить: кто такие дикие животные, кто такие домашние животные. Почему они так называются? Затем детям предлагается поиграть в игру.

Ведущий говорит: «Ребята, когда я буду показывать вам картинки с изображением домашних животных, вы должны похлопать руками по своим коленям, а когда диких животных – топать ногами».

Развивающая игра «Чудесный мешочек».

В мешочке находятся карточки с изображением : мед, орехи, сыр, пшено, яблоко, морковь и т.д. Дети называют, для какого животного пища.

Пальчиковая гимнастика: «Солнце. Камешки. Заборчик»

(Имитация движений по ходу текста). Ведущий:

«Раз, два, три, четыре, пять. Начинаем мы играть.

Вы смотрите, не зевайте и за мною повторяйте

Всё, что вам сейчас скажу и при этом покажу.

Солнце (ладони приближены друг к другу, пальцы расставлены в

стороны, как солнечные лучики) ;

Камешки (пальцы сжаты в кулак) ;

Заборчик (ладони обеих рук приближены друг к другу, пальцы вытянуты) .

Подвижная игра «Пчелы и медведь».

Ведущий говорит: а теперь ребята я хочу с вами поиграть в игру « медведь и пчелы».

Правила игры: Играющие делятся на две неравные группы. 1 группа медведи – три человека, остальные – пчелы. На расстояние 3- 5 м от вышки очерчивается лес, а на расстояние 8-10 м на противоположенной стороне луг. Пчелы помещаются на гимнастической стенке (улей). Когда воспитатель скажет «утро» пчелы летят на луг за медом и жужжат. В это время медведи забираются в улей и лакомятся медом. По сигналу «Медведи!» пчелы летят к своим ульям и жалят (дотрагиваются) тех медведей, которые не успели убежать в лес, а медведи должны быстро убежать чтобы не быть «ужаленным». Затем пчелы возвращаются в улей. Те дети до кого дотронулись выбывают из игры.

Закрепление правил:

-На какой сигнал пчелы летят к своим ульям?

-Когда воспитатель скажет «утро» что делают пчелы?

-Пчелы улетели, медведи что делают?

-По сигналу «медведь» пчелы куда летят?

- И что делают в это время медведи? команде: «Греться! » - собираются в стайку». (Повторить несколько раз) .

Релаксация «Волшебный сон».

Дети садятся на стулья в «позу покоя»: (ноги слегка разведены, руки свободно лежат на коленях, спина не напряжена, глаза закрыты). Включается тихая, спокойная музыка, на фоне которой ведущий медленно произносит:

«Маленькие пингвины очень устали, набегались, наигрались, теперь отдыхают. Им снятся волшебные сны. Снится голубое небо, яркое солнце, прозрачная вода, золотые и серебристые рыбки, друзья, знакомые животные, мама и т. д.

Здесь дышится легко, ровно, ровно, глубоко.

Вот и лёгкий ветерок мордочек касается,

Солнышко лучистое пингвинам улыбается.

Чудесный сон, но пора просыпаться. Пингвины открывают глаза, потягивается, встают».

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Прощание. Упражнение «Ладошки».

Ведущий говорит: - «Ребята! Мы сегодня с вами прекрасно позанимались, поиграли. Давайте на прощание встанем в круг, возьмёмся за руки. Сосредоточьте внимание на моих словах:

«У друга мягкая и тёплая ладошка. (Дети держатся за руки)

Поглажу друга по руке немножко. (Поглаживают руки, стоящих рядом, сосредоточив внимание на теплоте рук)

Нам хорошо, когда мы вместе, рядом,

Ни ссориться, ни драться нам не надо! »

Ведущий: «А теперь давайте хором скажем друг другу «Спасибо! »».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548389-konspekt-korrekcionnogo-zanjatija-dikie-zhivo