План воспитательной работы: от анализа к действию для классного руководителя

1.Анализ работы за прошлый год

Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, беседы с родителями, работниками школы, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности.

В целом, задачи можно считать выполненными.

Проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы.

В прошлом году, как и на протяжении 3лет, продолжила работать над сплочением классного коллектива. Был создан классный уголок различными рубриками «Наши обязанности», «График дежурства», «Это интересно», «Поздравляем!». Командиром выбрали …….у. В коллективе распределены обязанности, это направлено на воспитание в детях ответственности, самостоятельности, организованности.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива была работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются улучшения в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена в 4 классе

В прошедшем году часто болели, в основном простудные заболевания. У многих обучающихся плохо с речью, нужен логопед, в течение всего года ребята занимались со специалистом следующие ребята ………о улучшение минимальное. ……..(после травмы), …… (пропустил почти всю первую четверть) трудно даются математика и русский язык, литературное чтение- то что выучил тут же забывает.

Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности. Проведены различные беседы и конкурсы о здоровом образе жизни, спортивные мероприятия. Много бесед проводилось и о культуре поведения, общения, толерантности.

Всю эту работу надо продолжать и в4 классе.

2. Характеристика классного коллектива

В классе 15 учеников : девочек 11, мальчиков 4. Дети в основном близки по возрасту, 1 ученица с 2007 года; 2 человека с 2008 года; с 2009 года – 9 человек; С 2010 года- 1человека. Из 2 обучающихся опекаемые, воспитанием занимается бабушки. В класс пришла новенькая девочка в классе её приняли их спокойно, конфликтов не возникает.

Дети подвижны, шустры, импульсивны, жизнерадостны. Любят обучающиеся подвижные игры, спортивные соревнования. Умеют договариваться и самостоятельно организовывать игры. Без напоминания проводят каждое утро зарядку наши физорги. Ответственно относится к своим обязанностям и ……… - она старший дежурный, смотрит за порядком в классе и следит за дежурством.

Не все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что не все родители позаботились о своих детях
3. Цели и задачи воспитательной работы во 2 классе

(2019 – 2020 учебный год)

Продолжу работать над темой класса:

Развитие познавательной деятельности у младших школьников через различные направления воспитательной работы.

Цель: Исследование и развитие интересов и склонностей школьников; создание условий для развития познавательной активности; обогащение внутреннего мира воспитанников через различные виды внеурочной работы. Создание условий для саморазвития личности

Задачи:

Развитие патриотических взглядов . Использовать различные формы работы этнокультурной и патриотической направленности для воспитания гражданского чувства школьников: уважение к своему народу, привязанность, тягу к месту своего рождения, формирование гражданской позиции учеников: «Я – Россиянин; развития познавательных интересов, потребностей в изучении культурно – исторических традиций города.

Формирование морально-нравственных качеств

Формировать физически здоровую личность через: участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях школы и класса, подвижные игры на свежем воздухе, экскурсии, походы выходного дня, проведение физ. минуток и индивидуальные беседы с детьми о «ЗОЖ».

Формировать коллектив: уважительное отношение к окружающим людям, желание помогать .

4.Основные направления развития, воспитания и социализации учащихся

Организация духовно­-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся осуществляется по следующим направлениям:

1 Гражданско-патриотическое воспитание

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

2.Нравственное и духовное воспитание

Ценности: духовный мир человека, нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, свобода совести и вероисповедания; вера; традиционные религии и духовная культура народов России, российская светская (гражданская) этика.

3.Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Ценности: уважение к труду, человеку труда; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие, работа в коллективе, ответственное отношение к труду и творчеству, активная жизненная позиция, самореализация в профессии.

4.Интеллектуальное воспитание

Ценности: образование, истина, интеллект, наука, интеллектуальная деятельность, интеллектуальное развитие личности, знание, общество знаний.

5.Здоровьесберегающее воспитание

Ценности: здоровье физическое, духовное и нравственное, здоровый образ жизни, здоровьесберегающие технологии, физическая культура и спорт

6.Социокультурное и медиакультурное воспитание

Ценности: миролюбие, гражданское согласие, социальное партнерство, межкультурное сотрудничество, культурное обогащение личности, духовная и культурная консолидация общества; поликультурный мир.

7.Культуротворческое и эстетическое воспитание

Ценности: красота; гармония; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве, культуросозидание, индивидуальные творческие способности, диалог культур и цивилизаций.

8.Правовое воспитание и культура безопасности

Ценности: правовая культура, права и обязанности человека, свобода личности, демократия, электоральная культура, безопасность, безопасная среда школы, безопасность информационного пространства, безопасное поведение в природной и техногенной среде

9.Воспитание семейных ценностей

Ценности: семья, семейные традиции, культура семейной жизни, этика и психология семейных отношений, любовь и уважение к родителям, прародителям; забота о старших и младших.

10.Формирование коммуникативной культуры

Ценности: русский язык, языки народов России, культура общения, межличностная и межкультурная коммуникация, ответственное отношение к слову как к поступку, продуктивное и безопасное общение.

11Экологическое воспитание

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; бережное освоение природных

ресурсов региона, страны, планеты, экологическая культура, забота об окружающей среде, домашних животных.

5..Основное содержание развития, воспитания и социализации учащихся

1.Гражданско-патриотическое воспитание:

• ценностные представления о любви к своей малой родине;

• первоначальные нравственные представления о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к семье, школе, одноклассникам;

• элементарные представления о политическом устройстве Российского государства,

• элементарные представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе РФ;

• интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни страны;

• уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

• первоначальные представления о народах России;

• уважительное отношение к воинскому прошлому и настоящему нашей страны, уважение к защитникам Родины.

• ценностные представления о любви к России, народам Российской Федерации,

• первоначальные нравственные представления о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам,

• элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, важнейших законах государства;

• первоначальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

• первоначальные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и ее народов;

• уважительное отношение к воинскому прошлому и настоящему нашей страны, уважение к защитникам Родины.

2.Нравственное и духовное воспитание:

• первоначальные представления о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь);

• первоначальные представления о значении религиозной культуры в жизни человека и общества;

• первоначальные представления о духовных ценностях народов России;

• уважительное отношение к традициям, культуре народов России;

• знание и выполнение правил поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, в общественных местах, на природе;

• уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

• бережное, гуманное отношение ко всему живому;

• стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым;

• первоначальные представления о морали, об основных понятиях этики (смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, нравственный выбор, достоинство, любовь и др.);

• первоначальные представления о связи религиозных культур народов России и российской гражданской (светской) этики, свободе совести и вероисповедания, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

• уважительное отношение к традициям, культуре и языку коми народа и других народов России;

• знание и выполнение правил поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, в общественных местах, на природе;

• умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

• отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

3.Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

• ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

• первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно­трудовых проектов;

• умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно­трудовых заданий;

• умение соблюдать порядок на рабочем месте;

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

• первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

• элементарные представления об основных профессиях;

• элементарные представления о современной экономике;

• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

• умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно­трудовых заданий;

4.Интеллектуальное воспитание:

• первоначальные представления о возможностях интеллектуальной деятельности, о ее значении для развития личности и общества;

• элементарные представления о роли знаний, науки в развитии современного производства, в жизни человека и общества;

• интерес к познанию нового;

• уважение интеллектуального труда, людям науки, представителям творческих профессий;

• элементарные навыки работы с научной информацией;

• первоначальные представления об ответственности за использование результатов научных открытий.

• представление об образовании и самообразовании как общечеловеческой ценности, необходимом качестве современного человека, условии достижении личного успеха в жизни;

• элементарные представления об инновациях, инновационном обществе, о знании как производительной силе, о связи науки и производства;

• первоначальные представления о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства;

• первоначальный опыт организации и реализации учебно-исследовательских проектов;

5.Здоровьесберегающее воспитание:

• первоначальные представления о здоровье человека как абсолютной ценности, его значения для полноценной человеческой жизни;

• формирование начальных представлений о культуре здорового образа жизни;

• базовые навыки сохранения собственного здоровья;

• первоначальные представления о ценности занятий физической культурой и спортом;

• элементарные знания по истории российского и мирового спорта, уважение к спортсменам;

• отрицательное отношение к употреблению психоактивных веществ, к курению и алкоголю, избытку компьютерных игр и интернета;

• первоначальные представления о физическом, духовном и нравственном здоровье;

• формирование начальных представлений о культуре здорового образа жизни;

• базовые навыки использования здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и во внеурочное время;

• понимание влияния занятий физической культурой и спортом на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни;

• понимание опасности, негативных последствий употребления психоактивных веществ, алкоголя, табака, наркотических веществ, бесконтрольного употребление лекарственных препаратов, возникновения суицидальных мыслей.

6.Социокультурное и медиакультурное воспитание:

• первоначальное понимание значений понятий «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», важности этих явлений для жизни и развития человека, сохранения мира в семье, обществе, государстве;

• первичный опыт социального партнерства и межпоколенного диалога;

• первоначальное понимание значений понятий «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм», формирование негативного отношения к этим явлениям, элементарные знания о возможностях противостояния им;

• первичный опыт межкультурного, межнационального, межконфессионального сотрудничества, диалогического общения;

• первичные навыки использования информационной среды, телекоммуникационных технологий для организации межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения.

7.Культуротворческое и эстетическое воспитание:

• первоначальные представления об эстетических идеалах и ценностях;

• проявление и развитие индивидуальных творческих способностей;

• представления о душевной и физической красоте человека;

• формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

• начальные представления об искусстве народов России;

• стремление к опрятному внешнему виду;

• отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

• первоначальные навыки культуроосвоения и культуросозидания, направленные на приобщение к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

• способность формулировать собственные эстетические предпочтения;

• интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

• интерес к занятиям художественным творчеством;

8.Правовое воспитание и культура безопасности:

• первоначальные представления о правах, свободах и обязанностях человека;

• элементарные представления о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии;

• стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

• умение отвечать за свои поступки;

• негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей;

• знание правил безопасного поведения в школе, быту, на отдыхе, городской среде, понимание необходимости их выполнения;

• элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

• интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

• первоначальные представления об информационной безопасности;

• представления о возможном негативном влиянии на морально­психологическое состояние человека компьютерных игр, кинофильмов, телевизионных передач, рекламы;

• элементарные представления о девиантном и делинквентном поведении.

9.Воспитание семейных ценностей:

• знание правил поведение в семье, понимание необходимости их выполнения;

• представление о семейных ролях, правах и обязанностях членов семьи;

• уважительное, заботливое отношение к родителям, прародителям, сестрам и братьям;

• первоначальные представления о семье как социальном институте, о роли семьи в жизни человека и общества;

• знание истории, ценностей и традиций своей семьи;

• элементарные представления об этике и психологии семейных отношений, основанных на традиционных семейных ценностях народов России.

10.Формирование коммуникативной культуры:

• первоначальные представления о значении общения для жизни человека, развития личности, успешной учебы;

• понимание значимости ответственного отношения к слову как к поступку, действию;

• первоначальные представления об истории родного языка, его особенностях и месте в мире;

• первоначальные знания правил эффективного, бесконфликтного, безопасного общения в классе, школе, семье, со сверстниками, старшими и младшими;

• первоначальные знания о безопасном общении в Интернете;

• ценностные представления о родном языке;

• элементарные представления о современных технологиях коммуникации;

• элементарные навыки межкультурной коммуникации;

11.Экологическое воспитание:

• развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

• бережное отношение к растениям и животным;

• ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

• элементарный опыт природоохранительной деятельности;

• понимание взаимосвязи здоровья человека и экологической культуры;

• первоначальные навыки определения экологического компонента в проектной и учебно-исследовательской деятельности, других формах образовательной деятельности;

• элементарные знания законодательства в области защиты окружающей среды.

6.СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВО 2 КЛАССЕ

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

7.К концу второго года обучения учащиеся 2 класса должны:

-активизировать познавательный прцесс.

-развивать эмоциональную регуляцию поведения.

-соблюдать режим дня .

-углубить и расширить знания в вопросах личной гигиены и ЗОЖ.

- углубить и расширить знания по правилам дорожного движения, правилам поведения на воде, правилам пожарной безопасности.

-активно принимать участие в трудовых делах школы.

-принимать участие в спортивных мероприятиях.

-продолжить развивать и раскрывать творческие способности, участвуя в классных и общешкольных мероприятиях, конкурсах.

-развить умение жить в коллективе.

-сформировать позитивную моральную позицию.

-повысить уверенность в своих силах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548851-plan-vospitatelnoj-raboty