Конспект урока 5 класс «Имя существительное как часть речи»

Конспект урока 5 класс «Имя существительное как часть речи»

Цели:

• повторить изученный ранее материал об имени существительном, углубить знания учащихся, познакомить со значением и морфологическими признаками имени существительного как части речи;

• формировать умение составлять рассказ об имени существительном в форме научного описания, умение доказать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения, умение находить имена существительные в тексте и определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; формировать навык правильного произношения; развивать орфографическую зоркость, речь учащихся;

• способствовать воспитанию бережного отношения к книгам, чувства ответственности при работе в группах.

Ход урока

1. Здравствуйте. Я рада видеть вас сегодня на уроке. Предлагаю отгадать загадку:

Всему название дано.

И зверю и предмету.

Вещей вокруг полным- полно

А безымянных нету,

И все, что может видеть глаз,

Над нами и под нами,

И все, что в памяти у нас,-

Означено словами.

Оно живет ведь в мире этом,

Дает название предметам.

Верно, ребята, это имя существительное. Именно об этой части речи мы будем с вами сегодня говорить. Вы изучали его в начальной школе. Давайте вспомним, что обозначает имя существительное?

На какие вопросы отвечает имя существительное?

Какие морфологические признаки имеет?

(учащиеся отвечают на вопросы)

2. Обратимся к учебнику. Откройте учебник стр 9. Прочтите правило.

( сначала дети читают про себя, затем 1 ученик вслух.)

Прослушайте стихотворение Овсея Дриза «Горячий привет»

Прислала мне тетя

Печенья,

Конфет,

Варежки,

Шарф и горячий привет.

Вот варежки,

Шарф

И конфеты

С печеньем…

Где же привет?

Я ищу с нетерпеньем.

И с чем он?

С грибами?

С капустой?

С вареньем?

Наверное, мама

Привет этот прячет,

Чтобы остыл:

Видно, очень горячий.

Постарайтесь объяснить, с какими свойствами существительного связано возникновение описанной в стихотворении ситуации.

При повторном прочтении стихотворения выпишите имена существительные, каждое- с новой строки. Напишите рядом с ним вопрос. На который оно отвечает, определите, одушевленным или неодушевленным является. Определите род имен существительных, напишите в скобках.

Физминутка

Встаньте возле своих парт, опустите руки. Ребята, я буду произносить слова различных частей речи. Когда услышите имя существительное- должны хлопнуть в ладоши.

Молодцы, ребята, теперь присядьте, продолжим урок.

Запишите предложение:

Все любовались бегом юного спортсмена. Какой частью речи является слово бегом?

Будем рассуждать совместно.

Во- первых. Что оно обозначат? ( обозначает предмет в грамматическом смысле, можно задать вопрос что?)

Во-вторых, слово бег относится к мужскому роду ( быстрый бег, лошадиный бег и т.д.)

В- третьих, слово бег склоняется, т.е. изменяются по падежам( бегом, бегу и т.д.)

В- четвертых, в предложении слово бег дополнением.

Итак, слово бег- имя существительное.

Выполнение упр 457

Рефлексия Что об имени существительном сегодня вспомнили?

На какие вопросы отвечает имя существительное?

Какие морфологические признаки имеют имена существительные?

Какими членами предложения являются выделенные имена существительные?

Домашнее задание: выучить правило , выполнить упр 463.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548878-konspekt-uroka-5-klassimja-suschestvitelnoe-