Разработка урока математики в 1 классе "Число и цифра 6".

Тема: «Число и цифра шесть»

Основные цели

Личностные:

1) Создать условия для формирования начальных представлений об учебной деятельности и социальной роли «ученика».

2) Создать условия для формирования опыта успешного сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные:

1) Формировать опыт самооценки этих умений (на основе применения соответствующих эталонов).

2) Тренировать умение фиксировать прохождение двух этапов учебной деятельности и опыт самооценки этого умения (на основе применения соответствующего эталона).

3) Приобретать первичный опыт анализировать, сравнивать, обобщать, конкретизировать, распределять в группы по заданному признаку.

4) Приобретать первичный опыт моделировать – использовать буквенную символику и группы предметов в качестве моделей.

5) Тренировать умение проявлять активность в учебной деятельности иоценивать свою активность (на основе применения эталона).

6) Тренировать умение работать в парах и группах. (на основе применения эталона).

7) Приобретать опыт применения простейших приемов развития своего внимания и оценивания своего умения это делать (на основе применения эталона).

Предметные:

1) Сформировать представление о числе 6 с опорой на числовой отрезок, умение его записывать с помощью графической модели и цифры.

2) Сформировать умение складывать и вычитать в пределах 6, фиксировать движения по отрезку несколькими одновременно выполняемыми шагами.

3) Повторить схематическую и знаковую форму записи чисел в пределах 6, сравнение групп предметов по количеству, запись результатов сравнения с помощью знаков «>», «<», «=».

Оборудование

1) Эталоны из курса «Мир деятельности».

2) Демонстрационные материалы:

Графическая модель числа 6.

Числовой отрезок.

Образец написания цифры 6.

Домик состава числа 6.

Образец выполнения задания в парах.

Образец выполнения самостоятельной работы.

3) Раздаточные материалы:

.

Карточка для открытия состава числа 6.

4) Презентация к уроку

5) Рабочая тетрадь к учебнику (1 класс, часть 1).

6)Пособие «Построй свою математику»(1 класс, часть 1).

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

Я скажу слова "Доброе утро ..." и назову кого то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой  - значит, вы услышали и отвечаете мне на приветствие.

- Доброе утро всем девочкам!..

- Доброе утро всем мальчикам!...

- Доброе утро всем, кто готов сегодня на уроке сделать новое маленькое открытие!

Тогда я вам желаю всем успехов!

- Ребята мы уже третий месяц путешествуем по стране Математики и вы уже многому научились

- А что вы уже знаете и умеете? (Мы знаем состав чисел 2–5, умеем складывать и вычитать в пределах 5, умеем использовать числовой отрезок, сравнивать группы предметов по количеству.)

 Сегодня на уроке вам пригодятся все перечисленные вами знания и умения, чтобы совершить еще одно маленькое открытие.

Какие два этапа вам необходимо сделать при открытии? (Первый этап – самим понять, что мы еще не знаем, второй этап – самим открыть новое знание.) Шаги на доске! (Что я не знаю. Сам найду способ.)

 С чего начнем работу? (С повторения.)

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

 А) Соедините число предметов с графической моделью и обозначьте это число соответствующей цифрой.

Б) Вставьте в домики пропущенные числа.

В) С помощью чего можно навести порядок в расположении чисел? (числового отрезка) Расположите числа по порядку на числовом отрезке.

Посмотрите фрагмент из мультфильма

https://www.youtube.com/watch?v=DOQ0V5Oi7sU 2.09-3.00

Перечислим героев сказки, которые побывали в гостях у Мухи-Цокотухи?

Кто это все гости? Все эти герои – насекомые. Каким общим признаком обладают все насекомые? (у всех насекомых шесть ног). Как это связано с нашим уроком математики? Кто догадался, что мы сегодня будем изучать на уроке?

Слайд 1. Назовите тему нашего урока. Какую цель вы перед собой поставите?

По какому плану мы будем работать? (дети называют шаги плана) План на доске!

1. Графическая модель числа 6.

2. Запись цифры 6.

3. Место числа 6 на числовом отрезке.

4. Состав числа 6.

- Отгадайте загадку

https://www.youtube.com/watch?v=SXfHH4nL4lk 9.08

Сколько букв есть у дракона

И нулей у миллиона,

Разных шахматных фигур,

Крыльев у трех белых кур,

Ног у майского жука

И сторон у сундука.

Коль не можем сами счесть,

Нам подскажет цифра…?

Верно, цифра шесть.

Где встретилось число 6 в загадке? Приведите еще примеры числа 6.

Работа по плану.

1. - Какой графической моделью мы обозначим число 6?

- Попробуйте нарисовать на листочках графическую модель числа 6. Эталон на доске!

2. - Какой цифрой мы обозначим число 6?Эталон на доске!

- На что походит цифра 6?

https://www.youtube.com/watch?v=SXfHH4nL4lk 1.17

Цифра шесть — дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.

- А вы сможете правильно написать цифру 6? А что вам поможет? (образец) .

https://www.youtube.com/watch?v=SXfHH4nL4lk написание цифры 1.42.

Пользуясь образцом, дорисуй пропущенные точки и напиши цифру 6 (с. 54 РТ).

3 . - Теперь нам нужно определить место для числа 6 на числовом отрезке. Что мы должны сделать? (продлить отрезок) Сколько единичных отрезков стало?

Эталон на доске!

1. -Следующий шаг – заполнить домик состава числа 6. (пробное действие, с. р.)

- Попробуйте заполнить домик числа 6. (1 мин)

( на партах у детей у каждого листочек с домиком)

- У кого нет ответа?

 Что вы не смоги сделать? (Я не смог заполнить «домик» состава числа 6.)

 Кто выполнил задание? Каким эталоном вы воспользовались при выполнении задания?

 Что вы не можете сделать? (Я не могу обосновать, что правильно заполнил «домик» состава числа для числа 6.)

 У вас у всех возникло затруднение. А в этом случае надо остановиться и подумать. Какую цель поставим перед собой? (узнать состав числа 6)

1. Выявление причины затруднения.

 Какое задание вы должны были выполнить? (Мы должны были заполнить «домик» состава числа 6.)

 Почему у вас возникли затруднения? (Я пока не знаю состав числа 6, у меня нет эталона состава числа 6.)

1. Проблемное объяснение нового знания.

Я вам предлагаю поработать в группах.

Помогите Мухе –Цокотухе расставить 6 чашек на два подноса. Как это можно сделать разными способами? Заполните домик числа 6.

Слайд 2 Что у вас получилось. Проверяется работа групп.

Эталон на доске!

Давайте вернемся к пробному действию

Кто не смог выполнить задание- выполните

Кто выполнил задание- проверьте по эталону.

5. Первичное закрепление во внешней речи.

-А теперь нам нужно потренироваться!

В паре друг другу расскажите состав числа 6.

№ 3, стр. 55 (РТ).

 Найдите в рабочей тетради на странице 55 № 3. Прочитайте задание.

Один работает у доски с числовым отрезком.

№ 1, стр. 56 (РТ).

 Найдите в рабочей тетради на странице 56 № 1. Прочитайте задание.

Выполните это задание в парах. Помните правила работы в парах? (назвать правила)

Слайд 3 Проверьте ваши результаты.

 Кто допустил ошибку?

 В чем она?

- Что нужно повторить?

6. Самостоятельная работа с самопроверкой.

№ 6, стр. 55 (РТ).

Слайд 4 Образец для самопроверки.

- Сравните свои работы с образцом.

 Кто допустил ошибки?

 В чем они?

 Сделайте вывод. (Нужно еще потренироваться в сложении и вычитании в пределах 6.)

 Кто выполнил самостоятельную работу без ошибок?

 Сделайте вывод. (Мы умеем складывать и вычитать в пределах шести.)

7. Включение в систему знаний и повторение.

- Составьте из 6 карандашей шестиугольник.

 Отметьте в тетради 6 точек и нарисуйте свой шестиугольник.

- Решите задачи.

https://www.youtube.com/watch?v=SXfHH4nL4lk 7.47-9.00

- Найдите признак разбиения и составьте по рисунку выражения

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

 Какую цель ставили на уроке? (Узнать все о числе шесть.)

 Удалось ли достичь поставленной цели? Докажите.

 С какими трудностями вы столкнулись на уроке? (...)

 Вы справились с возникшими затруднениями?

 Что вам понравилось на уроке?

 Оцените свою работу на уроке веселым или задумчивым «смайликом». Если у вас не было ошибок, выберите веселого «смайлика», если еще возникают затруднения по данной теме, то выберете задумчивого «смайлика».

 Вы все сегодня хорошо потрудились, скажите друг другу спасибо.

 Если у вас будет желание поработать дома, то я вам предлагаю выполнить в рабочей тетради задание № 7* на странице 55 (РТ)

Можете для Мухи Цокотухи сделать подарок, выполнив задание из учу.ру (сложить разные фигуры из шестиугольников) .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548890-razrabotka-uroka-matematiki-v-1-klasse-chislo