Конспект «Камни- часть природы»

Конспект занятия "Камни часть природы"

(в старшей группе)

Выполнила: Воспит. 1 кв. кат. Чикунова М.М.

Г. Оренбург, 2023 г.

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений об окружающем в летний период и быть непосредственными участниками образовательной деятельности. Формировать представление о камнях, как частинеживой природы.

Воспитатель загадывает загадку:
Задачи:
• расширять знания детей об окружающем мире;
• развивать наблюдательность, поисково-исследовательскую деятельность, любознательность, двигательную активность;
• формировать коммуникативные навыки положительного общения между сверстниками во время совместных игр и трудовой деятельности;
• формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи;
• способствовать активации самостоятельной деятельности детей;
• воспитывать бережное отношение к природе и любовь к малой родине.

Наблюдение за камнями.
Его в горах полным – полно,
Он часто падает на дно.
Ущелья со скалы крутой.
Он твёрдый, маленький, большой.
По форме разным он бывает. Его с дороги убирают…(Камень)

Сегодня мы поговорим о камне.
Что вы знаете о камнях, какие они? (высказывания детей)
Камень-это твёрдый кусок горной породы, кроме песка и металла.
Воспитатель: я вам предлагаю узнать секреты камня:
• 1-й секрет:
«По каким признакам можно разделить камни?»
Каждому ребёнку предложить найти 3-4 камня на участке и определить их форму, цвет, вес.
Вывод: они разные по размеру, по форме, по цвету, по весу.
• 2-й секрет:
«Все ли камни одинаковые на ощупь? Гладкие и шероховатые.»
Надо на ощупь определить самый гладкий и самый шершавый камень.
• Почему у шершавого камня есть острые углы?
• Где можно часто увидеть гладкие камни? (у воды)
Вывод: там, где вода, камни гладкие без острых углов, потому что вода двигает камни и сглаживает их острые углы.

• 3-й секрет:
«Разный вес камней»
Предложить детям взять на ладошки два разных по размеру камня. В чём разница?
Вывод: по весу камни бывают разные: одни лёгкие, другие тяжёлые. Нельзя найти два одинаковых камня.

- Экспериментально-исследовательская деятельность.
Цель: развитие познавательного интереса и быть непосредственным участником процесса.
Материал: таз с тёплой водой и разные камни.
• Рассмотреть камни через лупу и увидеть разные узоры, трещины на них.
• Опустить камень в воду (тонет, не тонет)
• Мокрый камень меняет цвет?(сухой темнее, мокрый светлее)
• Из камней можно создавать различные фигуры 

-Подвижные игры.
«Сбей пирамиду из 10-ти камней»
Цель: развивать глазомер, умение бросать мяч в цель.
Предложить детям найти камни разного размера и выстроить из них пирамиду. От линии старта прокатить мяч так, чтобы сбить пирамиду. Можно посчитать, сколько камней сбилось, а сколько осталось.

-Эстафета «Перенеси камешек»
Цель: развивать координацию движений, равновесие, двигательную активность.
Дети распределяются на две команды. По сигналу, камень положить на лопатку и донести не уронив.

-Трудовая деятельность.
Сбор камней и выкладывание из них композиций.

Цель: учить трудиться сообща, развивать творческое воображение.

-Дидактическая игры:

«Где человек использует камень?»
Цель: учить детей находить в действительности находить применение объектов неживой природы.
«Крестики-нолики»
Цель: игра развивает логическое и математическое мышление. Учит просчитывать шаги наперед. Способствует развитию пространственного мышления.

-Самостоятельная деятельность.
Рисование гуашью на речных камнях (заранее подготовить материал)

Цель: развивать творчество детей, умение создавать образ на ограниченной поверхности.

-Словесная игра «Правильно или неправильно»
Цель: уточнить полученные знания о камнях.
• Камень прозрачный как стекло?
• Гвоздь можно вбить в камень?
• Камень лёгкий, как вата?
• Камень бывает гладким?
• Камень легко разбить, как стекло?
• Камень можно порвать, как бумагу?
• Из камня можно построить дом?
• Камень можно растянуть, как пластилин?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549002-konspekt-kamnichast-prirody