Родительское собрание «Ребёнок и музыка»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дворец детского творчества»

г. Дзержинск

Родительское собрание на тему

«Ребенок и музыка»

г. Дзержинск

октябрь, 2022год

Родительское собрание на тему:

« Ребенок и музыка»

Дата проведения собрания: октябрь, 2022 год

Место проведения: ДДТ, музыкальная студия, каб. №16

Количество присутствующих:12 человек

Форма проведения: беседа, анкетирование, упражнение

Цель:Рассказать родителям учащихся об условиях обучения в музыкальной студии Дворца и информировать о пользе музыкального воспитания для гармоничного развития личности ребенка.

Задачи:

• повысить педагогический уровень родителей;

• привить родительскую ответственность за обучение;

• помочь родителям создать благоприятные условия для обучения ребенка;

• содействовать объединению усилий семьи и преподавателя по

развитию личности каждого ребенка;

Ход мероприятия

Педагог:Здравствуйте, уважаемые родители!

(Взаимное приветствие родителей и педагога).

Педагог:Сегодня в центревнимания стоит основной вопрос: зачем учить ребенка музыке; что дает такое обучение, и кто может помочь ему в этом?

Педагог:Сейчас я раздам вам анкеты с вопросами, на которые вы будете должны ответить, и в конце собрания я их проверю.

(Педагог раздает родителям анкеты)

Педагог:Это первое задание. Мы также проведем упражнение «Круг ответ-

ственности». Это упражнение поможет нам ответить на интересующие нас вопросы.

Педагог:Все готовы?

(Родители отвечают)

Подготовительная работа.

Педагог:Уважаемые родители, заполняйте анкету. Можно заполнять в течении всего собрания. Эта анкета поможет нам объединить наши усилия

для успешного обучения вашего ребенка в музыкальной студии.

(Родители начинают заполнять анкеты).

Анкета для родителей.

1.Имеете ли вы музыкальное образование?

2.Есть ли у вас дома фортепиано(синтезатор)?

3. Знаете ли вы сферу интересов вашего ребенка?

4.Можете ли вы помочь в формировании интереса ребенка к обучению в музыкальной студии?

5. Есть ли у вас любимый композитор?

6.Напишите, есть ли у вас любимое музыкальное произведение?

7. Готовы ли вы помогать своему ребенку выполнять домашние задания?

8.Готовы ли вы к сотрудничеству с преподавателем по фортепиано для

успешного обучения вашего ребенка в музыкальной студии?

Вопросы для упражнения « Круг ответственности».

Педагог:Определите в процентном отношении, кто, на ваш взгляд, наиболее

ответственен за выполнение домашнего задания и успешное обучениевашего ребенка в музыкальной студии?

1. Родители

2. Учащиеся

3. Преподаватель

Педагог:А теперь, уважаемые родители, я вам раздаю специальные круги, которые вы должны будете разделить в процентном отношении (педагог, родители, учащийся), определив ответственность за обучение детей. В конце собрания я их тоже соберу.

(Для выполнения этого задания педагог предлагает родителям

разбиться на 3 группы по 4 человека).

(Родители объединяются в группы и приступают к работе).

Основная часть.

Педагог:Уважаемые родители! Многие из вас уже задумывались о том,

каким вырастет ваш ребенок, что именно вы можете сделать для того, чтобы

он был образованным и культурным человеком; как развить его природные данные, привить любовь к искусству и музыке.

Родители: Да, это верно.

Педагог:Очень часто музыкальные способности проявляются у детей с са-

мых ранних лет. Ребенок хорошо поет, чувствует ритм, любит танцевать.

И родители, видя его пристрастие, отправляют его учиться музыке.

Педагог:Конечно, же вы все обязательно задаете себе вопрос: зачем я отдаю ребенка учиться музыке? А нужно ли моему ребенку музыкальное образова-

ние?

Голоса родителей: Хотим, чтобы ребенок получил полное музыкальное образование : вокальные занятия (хоровое пение), хореография, а также музыкальные дисциплины: занятия на инструменте и сольфеджио. Это нам

и, безусловно, нашим детям очень удобно – получить образование в одном

месте, то есть во Дворце.

Педагог:Я с вами абсолютно согласна. Главное, чтобы вы сами точно знали,

зачем это нужно. Вы должны отчетливо представлять, что совмещать нагруз-

ки в школе и во Дворце будет совсем непросто. Музыкальные занятия отни-

мают много времени: ведь все занятия нужно посещать обязательно, как-то

их совмещать, да еще и дома заниматься.

Родители:Да, детям приходится не просто. Будем стараться, чтобы все полу-

чилось.

Педагог:Так о чем же вам нужно знать, отдавая ребенка учиться музыке?

Педагог:Самые актуальный вопрос – это тревога по поводу наличия или отсутствия у ребенка музыкального слуха, способностей. Музыкальным слухом обладает каждый человек, только в разной степени. И, что еще очень

важно знать – музыкальный слух развивается в процессе обучения.

(Педагог обращается к родителям)

Педагог: А как вы считаете, музыкальные задатки ребенка, если они есть, смогут развиться сами собой?

(Мнения родителей разделились)

Педагог:Психологи доказали, что это не так. Нужно создатьсреду, благо – приятную для развития музыкального таланта ребенка. Все вы: мамы, папы,

бабушки, дедушки, если вы любите музыку, то можете стать незаменимыми

помощниками в ежедневном обучении, даже, если вы не учились музыке сами и не умеете играть на инструменте.

Папа учащегося 1-го года обучения: Я когда-то сам учился в музыкальной

школе по классу игры на гитаре. Мама Степана тоже закончила музыкальную школу по классу фортепиано. Мы уверены, что сможем помочь.

( По этому же поводу высказались еще несколько человек)

Педагог:Спасибо! Мне очень приятно это слышать. Будут у меня помощ-

ники.

Педагог:Обучение на фортепиано-процесс длительный. Программа рассчи-

тана на 7 лет напряженной, творческой деятельности. И только при постоян-

ной вашей поддержке, единстве и согласованности действий с преподавате-

лем, может быть достигнута цельдуховно-нравственного развития ребенка, создания единого воспитательного и образовательного пространства не только для учащегося ,но и культурного просвещения родителей.

(Педагог обращается к родителям).

Педагог:А теперь после всего мною сказанного вы сами себе должны задать ряд вопросов:

• готовы ли вы помогать и поддерживать своего ребенка в занятии

музыкой;

• готовы ли вы терпеливо относиться к занятиям вашего ребенка, ведь

в музыке сразу все не получится;

• как часто вы готовы слушать звуки инструмента;

• не помешают ли занятия музыкой основной учебе в школе;

• что приобретет мой ребенок, обучаясь в музыкальной студии

(Родители отвечают на вопросы).

Педагог:Да, во многом я с вами согласна. Вот некоторыеположительные

моменты обучения:

• ребенок будет постоянно занят. У него не будет времени на вредные

привычки и сомнительные кампании;

• ребенок научится играть на музыкальном инструменте;

• музыкальные занятия воспитывают волю и дисциплину ребенка:

заниматься на инструменте надо регулярно и без перерывов;

• занятия музыкой делают детей более организованными и собранными.

Они умеют планировать и распределять свое время, а это всегда приго-

дится в будущем;

• играющие и поющие дети лучше говорят и пишут, легче запоминают

иностранные слова, быстрее усваивают грамматику. Фразы и предло-

жения, «запятые и точки», вопросы и восклицания есть и в музыке, и

в речи человека.

(Родители соглашаются с педагогом).

Педагог:Вы должны быть готовы к тому, что ребенок может не достичь

особых высот в музыке. Но польза от такого образования, несомненно есть,

это не пустая трата времени. Музыка позволяет ребенку воспринимать окружающий мир более ярко и остро, лучше постигать добро и зло, искрен-

ность и фальшь окружающего мира. Именно вы, родители, закладываете основы мировоззрения, морали, эстетических вкусов своего ребенка.

Успех музыкального развития детей зависит от того, насколько верно

родители понимают цели и задачи музыкально-эстетического воспитания

детей, а также от того, насколько осознается ими огромная сила эмоциональ-

ного воздействия музыки на личность ребенка. Педагог в этом случае высту-

пает как наставник, поясняя необходимость, важность музыкального образо-

вания, его перспективу в отношении развития образного мышления ребенка,

его эстетической культуры, воли, дисциплины и других важных личностных

качеств.

Педагог:Часто случается, что в музыкальную студию приводят ребенка ро-

дители, то есть особого явного желания учиться у ребенка нет. Желание за-

ниматься на музыкальном инструменте появляется только тогда, когда ребе-

нок сможетпреодолеть свою лень и научиться по-настоящему трудиться.

Задача родителей, то есть ваша задача – помочь ребенку преодолеть кри-

зисный момент, поддерживая в нем желание, стремление и веру в свои силы.

( Родители высказывают свое мнение).

Педагог: Спасибо за ваше понимание. Таким образом, работа семьи и педа-

гога – музыканта по воспитанию ребенка и формированию у него любви к музыкальным занятиям, безусловно, одинаково сложна и интересна.

Педагог:В начале нашего собрания, как вы помните, мы провели с вами

упражнение «Круг ответственности». Давайте проанализируем результаты.

(Педагог забирает анкеты и круги у одного из родителей,

занимавшегося подсчетом голосов).

Педагог: Итак, кто же по вашему мнению, несет ответственность за качест-

венное выполнение домашнего задания?

(Педагог читает итоговые цифры)

- 40% - учащиеся

- 30% - родители

- 35% - преподаватель

Педагог: Мы видим, что многие родители считают: качество выполненного

домашнего задания зависит от самого ребенка. Поэтому, домашние занятия ваших детей должны быть хорошо организованы: в помещении должна быть тишина, комната проветрена.

(Родители соглашаются)

Педагог:Уважаемые родители! Ваши анкеты помогут объединить наши

усилия для успешного обучения детей в музыкальной студии.

Из них виден круг вашихмузыкальных интересов и готовность идти на кон-

такт с педагогом.

(Один из родителей просит выступить)

Виноградова В.В.: Моя дочь Анна на первом году обучения была зажатой, стеснительной, очень боялась сцены. А что же я наблюдаю сейчас? Девочка раскрепостилась, с удовольствием ходит на все занятия в музыкальной студии, отлично учится. Анна - постоянный участник как фортепианных, так и вокальных концертов; КВНов и других дворцовских мероприятий. Этому свидетельствуют многочисленные похвальные грамоты, дипломы. Хочу сказать огромное «спасибо» всем преподавателям музыкальной студии за их нелегкий, но такой прекрасный и нужный труд!

(Родители аплодируют).

Педагог: Вера Викторовна ,я хочу, в свою очередь, поблагодарить Вас за

теплые слова и понимание.

Я надеюсь, что тема нашего родительского собрания затронула каждого из вас, вызвала желание проанализировать эту проблему и попытаться по новому отнестись к занятиям вашего ребенка музыкой.

Всем «спасибо»!

(Родители благодарят педагога аплодисментами).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549052-roditelskoe-sobranie-rebjonok-i-muzyka