Мебель. История мебели

Организованная образовательная деятельность в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим миром по теме «Мебель. История мебели».

Цель: Обогащение представления детей о значении мебели в жизни человека.

Задачи:

1. Обучающие (образовательные):

- Продолжать объяснять назначение различных предметов мебели, обсудить из каких материалов сделана мебель.

- Формировать грамматический строй речи, развивать навыки словообразования и словоизменения.

- Познакомить с историей стула, кресла.

1. Воспитательные:

- Воспитывать самостоятельность детей в нахождении ответов на вопросы.

- Воспитывать взаимопонимание к друг другу.

1. Развивающие:

- Развивать интерес к истории происхождения мебели.

- Развивать логическое мышление, связную речь, память, внимания, мышления, любознательности.

- Развивать мелкую моторику рук.

Подготовительная работа: беседа по теме " Мебель"

Оборудование: Иллюстрации к «История стула, кресла», конструктор «Самоделкин гигант», картинки с заданием на каждого ребенка, мяч, картинки с изображением мебели.

Ход ООД

Приветствие

Ребята, давайте подмигнем и улыбнемся друг другу, нашим гостям!

И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Здравствуй, левая рука, здравствуй, правая рука.

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!

Здравствуй, друг, здравствуй, друг!

Здравствуй, весь наш дружный круг!

Ребята, сегодня мы с вами поговорим о мебели. Мы уже много знаем загадок по этой теме и сейчас вы будете загадывать их друг другу.

Задание 1. Загадки:

Воспитатель:

Если ты захочешь спать

В спальне ждет тебя… (кровать).

Как приятно нашей Тане

Поваляться на… (диване).

Чтобы ноги отдохнули,

Посиди-ка ты на… (стуле).

Не страшны морозы, если

Ты сидишь в уютном… (кресле).

С пирогами чай попьем

За обеденным… (столом).

Свитер, кофту, теплый шарф

Аккуратно сложим в …. (шкаф).

(Картинки с изображением мебели развешиваются на доске)

Воспитатель: Как можно все эти предметы назвать, одним словом? (мебель)

Задание2."Скажи одним словом" и «Из чего – какой». (Игра с мячом)
Воспитатель: Ребята, необходимо закончить предложения.
Стол для газет и журналов называется… (журнальный стол)
Стол, за которым обедают, называется. . (обеденный стол)
Стол, за которым пишут, называется. . (письменный стол)
Шкаф для одежды называется. . (вещевой шкаф)
Стол для компьютера называется. . (компьютерный стол)
Полка для книг называется. . (книжная полка)
Шкаф для книг называется. . (книжный шкаф)
Шкаф – из дерева. Какой шкаф? (деревянный шкаф)
Стол – из стекла. Какой стол? (стеклянный стол)
Стул – из пластмассы. Какой стул? (пластмассовый стул)
Кресло – из кожи. Какое кресло? (кожаное кресло)
Диван – из велюра. Какой диван? (велюровый диван)
Кровать из дерева - … (деревянная кровать)

(Садимся на стульчики)

Воспитатель: Ребята, а на чем вы сидите? Ответ детей (на стуле)

- Неужели стул так необходим? (Рассуждения детей).

Давайте с вами порассуждаем и сделаем с вами альбом «История стула». Вот титульный лист нашего альбома уже есть.

Ребята, как вы думаете, на чем сидели люди давным-давно, до того, как появился стул? В то время, когда люди жили в пещерах, ели сырое мясо и носили шкуры зверей вместо одежды, когда еще только научились разжигать костры, готовить пищу? (Ответы детей)

Правильно, они сидели на камнях, вот таких. (Иллюстрация камня).

Ребята, давайте картинку с камнем приклеим на первую страницу нашего альбома. (Ребенок приклеивает иллюстрацию камня).

Ребята, как вы думаете, удобно было сидеть на камнях? Почему? В пещеру не попадало солнце, и вы как думаете, теплые были камни или холодные? (Ответы детей).

Правильно, камни были холодными, неровными и людям было неуютно на них сидеть.

Вот послушайте такую историю. Однажды, когда охотники возвращались домой с охоты, уставшие, они присели в лесу на бревно. Тут они поняли, что на бревне удобнее сидеть, так как дерево не остывает, а, наоборот, нагревается. Так люди принесли бревно к костру. (Показ иллюстрации бревна) Давайте картинку с изображением бревна приклеим на следующую станицу нашего альбома. (Ребенок приклеивает иллюстрацию бревна)
Слушайте дальше. Как-то один человек нашел пенек в лесу с вывороченными корнями, присел на него и понял, что сидеть на нем лучше, чем на бревне. На нем можно сидеть одному. Так и появились пенечки – одиночки. Вот такие. (Показ иллюстрации пня) Давайте картинку с изображением пня приклеим на страницу нашего альбома. (Ребенок приклеивает иллюстрацию пня)
Шло время, люди становились умнее. Они строили большие деревянные дома, в которых были каменные печи. Сидеть на бревнах и пеньках в избе было неудобно, и человек придумал лавку. (Показ иллюстрации лавки)
Ребята, давайте картинку с изображением лавки приклеим в наш альбом.
Лавки были длинные, они стояли около стены. На них можно было посадить много людей. Но люди стали жить семьями. Лавки для них стали неудобными.
Ребята, как вы думаете, почему лавки стали для них неудобными? (Ответы детей) Правильно, они были большими, их трудно было передвигать. И человек придумал табурет. (Показ иллюстрации табурета) Ребята, давайте картинку с изображением табурета приклеим в наш альбом.
Теперь табурет можно было поставить, где угодно. Ребята, на чем удобнее сидеть: на бревне, пеньке или на табурете? А почему удобнее сидеть? (Ответ детей - табурет устойчивый, он прочный) Из каких частей состоит табурет? (четыре ножки и сидение)

Но человеку этого было мало. Ему нужно было не только сидеть, но сидя отдыхать. И вот человек прибил с боков табурета дощечки и получился стул (показ стула). Давайте картинку с изображением стула приклеим в наш альбом.

Вот такая история стула. Но на этом человек не остановился и придумал кресло. Зачем ему понадобилось кресло? (на нем удобнее сидеть).

Чем оно удобнее? (оно мягкое, большое, широкое, покрытое тканью) Давайте и его приклеим в наш альбом.

Ребята, посмотрите, какой альбом у нас получился. Вам нравится?

Физминутка

• Кирюшкина кроватка, (разводят руки в стороны.)
  Чтобы спал Кирюшка сладко, (приседают, кладут ладони под щечку).
  Чтоб во сне он подрастал, (медленно поднимаются).
  Чтоб большим скорее стал. (встают на носочки, тянутся руками вверх).(Повторить 2-3 раза)

Дети садятся за столы

Задание3.
Ребята, а где изготавливают мебель? (Мебельная фабрика, столярная мастерская)
Как называется мастер, который изготавливает мебель? (Столяр)
Как называется магазин, в котором продают мебель? (Мебельный магазин)
Теперь вы сами станете столярами и изготовите свою мебель.
Ход задания
Ребята, мы с вами будем собирать мебель из конструктора «Самоделкин гигант» 

Я вам предлагаю из него собрать один предмет мебели. Что это может быть? (ответ детей - шкаф, стол, стул, кровать). Опрос 2 – 3 детей, что они будут собирать
Ребята, если у кого-то возникнут трудности, воспользуйтесь карточками в центре стола. Но постарайтесь работу выполнить самостоятельно. Опрос детей, что они собрали и попросить их назвать ласково свою мебель. (Стол – столик, стул – стульчик, шкаф – шкафчик, кровать – кроватка).
Молодцы ребята, хорошая мебель у вас получилась.
А теперь сделаем пальчиковую гимнастику, чтобы наши пальчики отдохнули.
Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре (загибают пальчики, начиная с большого на обеих руках)

Много мебели в квартире, (сжимают и разжимают кулачки).

В шкаф повесим мы рубашку, (загибают пальчики на обеих руках)

А в буфет поставим чашку,

Чтобы ноги отдохнули посидим чуть – чуть на стуле,

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали,

А потом мы с котом посидели за столом.

Час с вареньем дружно пили (попеременно хлопают в ладоши и кулачки).

• мебели в квартире.

Итог:

- Молодцы, ребята, хорошо поработали!

- Ребята, скажите, что нового вы сегодня узнали?

- Что вам понравилось?

- А что вызвало у вас затруднение?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549294-mebelistorija-mebeli