Календарный план воспитательно-образовательной работы на октябрь

№

Фамилия, имя

ребенка

Дата рождения

№

Фамилия, имя

ребенка

Дата рождения

1

Абдураманов Тамерлан

03.03.2018г.

17.

Садыкова Сафие

12.10.2017г

2.

Безейко Арина

10.02.2018г

18.

Сидорова София

21.06.2018г

3.

Бортник Кира

16.12.2017г.

19.

Сирык Дмитрий

27.03.2018г

4.

Газиева Ангелина

25.02.2018г

20.

Сорговский Михаил

21.09.2018г

5.

Джапеш Айше

22.10.2017г

21.

Степанов Светозар

22.01.2018г

6.

Джаппаров Аблятип

31.07.2017г

22.

Тишин Роман

24.10.2017г

7.

Дука Александра

14.04.2018г

23.

Уринов Сервер

11.10.2017г

8.

Келямова Эльмаз

14.10.2017г

24.

Хакимов Равиль

10.07.2017г

9.

Ковальская Алина

08.08.2018г

25.

Погомий Полина

10.

Коломойченко Максим

21.05.2018г

11.

Лыхина Маргарита

25.11.2018г

12.

Набоев Александр

25.11.2017г

13.

Олексюк Анастасия

10.01.2018г

14.

Полищук Илья

07.12.2017г

15.

Проданчук Алиса

31.03.2018г

16.

Ревука Артём

08.07.2017г

Режимные мероприятия

Время

Прием и осмотр детей (термометрия) на воздухе, игры, взаимодействие с семьёй

7.30–8.20

Утренняя гимнастика

8.20–8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30–8.50

Игры, подготовка к занятиям

8.50-9.00

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

9.00-9.25

9.25-9.3-перерыв

9.35-10.00

10.00-10.10 перерыв

10.10-10.35

Второй завтрак

10.35-10.45

Подготовка к прогулке, прогулка

10.45-12.25

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

12.25–12.35

Подготовка к обеду, обед

12.35–13.05

Подготовка ко сну, чтение художественной литературы, дневной сон

13.05-15.10

Постепенный подъём, самостоятельная деятельность

15.10-15.25

Полдник

15.25-15.45

Самостоятельная деятельность, игры, занятия

15.45-16.15

Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой

16.15-17.30

Дни недели

Занятия

Время проведения

Понедельник

1. ФЭМП

2. Региональный компонент. Краеведение (1, 3 недели)

3. Музыкальное

9.00-9.25

9.35-10.00

10.10-10.35

Вторник

1.Подготовка к обучению грамоте.

2. Рисование

3. Физическая культура в помещении

9.00-9.25

9.35-10.00

15.45-16.10

Среда

1. Природа (1, 3 недели)

Окружающий мир (2, 4 недели)

2. Музыкальное

3. Конструирование (1, 3 недели). / Прикладное творчество (2, 4 недели)

9.00-9.25

9.35-10.00

15.45-16.10

Четверг

1. Развитие речи ( 1,2,3 недели)/ Художественная литература (4 неделя)

2. Рисование

3.Физическая культура в помещении

9.00-9.25

9.35-10.00

15.45-16.10

Пятница

1. Лепка (1, 3 недели)

Аппликация (2, 4 недели)

2.Физическая культура на прогулке

9.00-9.25

9.35-10.00

Мероприятия

1.

Сквозное проветривание

3 раза в день

2.

Кварцевание

3 раза в день

3.

Физкультурные занятия

3 раза в неделю

4.

Утренняя гимнастика

Ежедневно 8.20- 8.30

5.

Мытье рук, лица прохладной водой,

Наименование групп навыков

Задачи

В сфере социальных отношений

Обогащатьпредставлениядетейоформахповеденияидействийдетейвразличныхситуацияхвсемьеи детском саду; содействоватьпониманиюдетьмисобственныхичужихэмоциональныхсостоянийипереживаний,овладениюспособамиэмпатийногоповедениявответнаразнообразныеэмоциональныепроявления сверстников и взрослых;

поддерживатьинтересдетейкотношениямисобытиямвколлективе,согласованиюдействиймеждусобойизаинтересованности вобщемрезультате совместнойдеятельности;

обеспечивать умение детей вырабатывать и принимать правила взаимодействия в группе,пониманиедетьми последствий несоблюденияпринятыхправил; расширять представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях вгруппедетского сада.

Вобластиформированияосновгражданственностиипатриотизма:

ВоспитыватьлюбовьиуважениекРодине,клюдямразныхнациональностей,проживающимнатерритории России,ихкультурномунаследию;

знакомить детей с содержанием государственных праздников и традициями празднования,развиватьпатриотическиечувства,уважениеигордостьзапоступкигероевОтечества;

поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю, эмоциональныйотклик на проявления красоты в различных архитектурных объектах и произведениях искусства,явленияхприроды.

Наименование групп навыков

Задачи

В сфере трудового воспитания

Вобластиформированиябезопасногоповедения:

Формировать представления о профессиях и трудовых процессах;воспитыватьбережноеотношениектрудувзрослых,крезультатамих труда; развиватьсамостоятельностьиинициативувтрудовойдеятельностипосамообслуживанию,хозяйственно-бытовому,ручномутрудуиконструированию,трудувприроде;

знакомитьдетейсэлементарнымиэкономическимизнаниями,формироватьпервоначальныепредставления о финансовой грамотности.

Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, наулице, в природе, в интернет-сети и способах безопасного поведения; о правилах безопасностидорожногодвижения вкачествепешеходаи пассажиратранспортного средства; формироватьосмотрительноеотношениекпотенциальноопаснымдлячеловекаситуациям;знакомитьсосновнымиправиламипользованиясетиИнтернет,цифровымиресурсами.

Общественно-полезный труд

Педагогпродолжаетпоощрятьинициативностьисамостоятельностьдетейвпроцессахсамообслуживания в группе (убрать постель после сна, расставить ровно стулья за столами в зонеучебной деятельности), создает проблемные и игровые ситуации для развития умений выполнятьотдельные трудовые действия, привлекает к решению поставленныхзадач родителей с цельюсозданиядомаусловийдляразвитияуменийреализовыватьэлементыхозяйственно-бытовоготруда:вымытьтарелкупослеобеда,вытеретьпыльвкомнате,застелитькровать,погладитьносовойплаток,покормитьдомашнегопитомцаи т.п. Педагог создает условия для коллективного выполнения детьми трудовых поручений вовремядежурства,учитдетейраспределятьмеждусобойтрудовыепоручениядляполученияединоготрудового результата.

Труд в природе

Поощрять желание детей ухаживать за растениями и птицами; поливать растения, класть корм в кормушки (при участии воспитателя).

В весенний, период привлекать детей к посильной работе на огороде и в цветнике (посев семян)

Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).

Уважение к труду взрослых

Продолжать знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда. Формировать интерес к профессиям родителей.

Виды игр

Задачи

Название

Подвижные

1. Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

2. Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

3. Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

4. Учить ориентироваться в пространстве. Воспитывать выдержку, смекалку.

1. «Солнышко и дождик»

2. «Бездомный заяц»

3. «У медведя во бору»

4. «Воробышки и автомобиль »

5.»Перелёт птиц»

Дидактические

1. Цель: преодоление застенчивости у детей дошкольного возраста.

задача: Отвечать на вопросы.

2. Цель: развивать доброжелательность, умение налаживать контакт со сверстниками.

Задача: подобрать нужные слова

3.Воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные, ласковые слова.

4.Помочь детям запомнить различные предметы.

1. «Чудесный мешочек»

2.«Теплые холодные цвета»

3.«Веселый кубик»

4. «Найди звук в слове»

Развивающие

1. Научить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях.

2. Упражнять в счете, нахождении соответствующей цифры, закрепить порядковый счет.

3. Формировать, закреплять знания детей о разных природных объектах (животные, овощи, фрукты и т.д.). Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.

4.Продолжать знакомить детей с многообразием слов; развивать слуховое внимание

1."Раз, два, три - ищи!"

2.«Который по счету?»

3.«Нарисуй время года»

4.«Учим буквы»

5. «Посчитай точки у божьей коровки»

Сюжетно-ролевые

1.Форми­ро­вать пред­с­тав­ле­ние о коллек­тив­ном веде­нии хозяйства, семей­ном бюджете, о семей­ных взаимоотношениях, совмес­т­ных досугах, воспи­ты­вать любовь, доброжелательное, забот­ли­вое отно­ше­ние к членам семьи, инте­рес к их деятельности.

2.Продолжать учить детей клас­си­фи­ци­ро­вать животных по признакам, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

3.Формировать умение действовать согласно принятой роли и менять свою игровую роль в зависимости от развёртывающегося сюжета.

1. «Семья»

2. «Инсценировка сказок»

3.«Парикмахерская»

4. «Цирк»

Пальчиковые

Развивать движения кистей и пальцев рук., мелкую моторику, речь.

1. «Колючий ёж»

2. «Пальчики в лесу»

3. «Этот шарик не простой»

4. «Ёжик и мышки»

Строительные, конструкторские

1. Закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.

2. Закреплять навыки совместной с воспитателем деятельности (строить клетки для животных); продолжать учить обыгрывать свою постройку.

3. Закреплять умение строить из деталей крупного строителя; обыгрывать постройку.

4.Развивать конструктивные способности детей, учить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях; развивать речь

1.«Конструируем из палочек»

2. «Гараж».

3.«Строим дом».

4. «Фанкластик»

Театрализованные

1. Развивать внимание умение повторять действия.

2. Учить детей распознавать эмоциональное состояние (радость, грусть, страх, злость).

3. Развивать умение детей фантазировать, придумывать различные истории.

4. Прививать любовь к животным, продолжать учить изображать животных, передавать их характерные движения.

1. «Тень»

2. «Эмоции».

3. «Путешествие»

4. «Цирк зверей».

Сезон

Задачи

Осень

Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе, и деятельностью человека вразные сезоны, воспитывать положительное отношение ко всем живым существам, желание ихберечьи заботиться.

Сентябрь.

«Особенности психофизического развития детей 6 года жизни. Задачи образовательно-воспитательной работы»

Декабрь

«Трудовое воспитание в семье и в детском саду»

Март

«Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста»

Май

. «Подошел к концу учебный год»

Название произведения

Малые формы фольклора

Загадки, небылицы, дразнилки, считалки, пословицы, поговорки,заклички,народныепесенки, прибаутки, скороговорки.

Русские народные сказки

«Жил-былкарась…»(докучнаясказка);«Жили-былидвабратца…»(докучнаясказка);«Заяц-хвастун»(обработкаО.И.Капицы/пересказА.Н.Толстого); «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И.В. Карнауховой); «Лиса и кувшин» (обработкаО.И.Капицы);«Морозко»(пересказМ.Булатова);«Пощучьемувеленью»(обработкаА.Н.Толстого); «Сестрица Алѐнушка и братец Иванушка» (пересказ А.Н. Толстого); «Сивка-бурка»(обработкаМ.А.Булатова/обработкаА.Н.Толстого/пересказК.Д.Ушинского);«Царевна-лягушка»(обработкаА.Н. Толстого /обработкаМ.Булатова).

Сказки народов мира

«Госпожа Метелица», пересказ с нем. А. Введенского, под редакциейС.Я. Маршака, из сказок братьев Гримм; «Жѐлтый аист», пер. с кит. Ф. Ярлина; «Златовласка»,пер. с чешск. К.Г. Паустовского; «Летучий корабль», пер. с укр. А. Нечаева; «Рапунцель» пер. снем. Г. Петникова / пер. и обработка И.Архангельской; «Чудесные истории про зайца по имениЛѐк»,сб. сказокнародов Зап. Африки,пер. О.КустовойиВ.Андреева.

Поэзия

СимбирскаяЮ.«Ехалдождьвкомандировку»;Степанов В.А. «Родные просторы»; Суриков И.З. «Белый снег пушистый», «Зима» (отрывок);Токмакова И.П. «Осенние листья», Толстой А.К. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад….»;Тютчев Ф.И. «Зима недаром злится….»; Усачев А. «Колыбельная книга», «К нам приходит Новыйгод»; Фет А.А. «Кот поѐт, глаза прищуря….», «Мама, глянь-ка из окошка….»; Цветаева М.И. «Укроватки»; Чѐрный С. «Волк»; Чуковский К.И. «Ёлка»; Яснов М.Д. «Мирная считалка», «Жила-быласемья»,«Подарки дляЕлки. Зимняя книга»

Проза

Аксаков С.Т. «Сурка»; Алмазов Б.А. «Горбушка»; Баруздин С.А. «Берегите своикосы!»,«Забракованныймишка»;БианкиВ.В.«Леснаягазета»(сборникрассказов);ГайдарА.П.

«ЧукиГек»,«Поход»;Голявкин В.В.«Имыпомогали»,«Язык»,«Какяпомогалмамемытьпол»,

«Закутанныймальчик»;ДмитриеваВ.И.«МалышиЖучка»;ДрагунскийВ.Ю.«Денискинырассказы»(сборникрассказов);МосквинаМ.Л.«Кроха»;НосовН.Н.«Живаяшляпа»,«Дружок»,

«Нагорке»;ПантелеевЛ.«БукваТЫ»;ПанфиловаЕ.«Ашуни.Сказкасрябиновойветки»;ПаустовскийК.Г.«Кот-ворюга»;ПогодинР.П.«КнижкапроГришку»(сборникрассказов);ПришвинМ.М.«Глотокмолока»,«Беличьяпамять»,«Курицанастолбах»;СимбирскаяЮ.

«Лапин»; Сладков Н.И. «Серьѐзная птица», «Карлуха»; Снегирѐв Г.Я. «Про пингвинов» (сборникрассказов);ТолстойЛ.Н.«Косточка»,«Котѐнок»;УшинскийК.Д.«Четырежелания»;ФадееваО.

«Фрося–ельобыкновенная»;ШимЭ.Ю.«Петухинаседка»,«Солнечнаякапля».

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

02

1. ФЭМП

Тема: Занятие №5

(Ист. В. Новикова, стр.21)

2. Краеведение

Тема: Чтение рассказа В. Бахревского «Лебяжьи острова»

(Ист. Крымские писатели- детям. Стр.3-5)

3. Музыка (по плану муз. рук.)

03

1. Подготовка к обучению грамоте

Тема: «Слово. Предложение» Занятие №1

Г. Затулина, стр. 11

2. Рисование

Тема:«Осеннее дерево»

(Ист. Г. С. Швайко, стр.26.)

2-я пол. дня

3.Физ. культура (по плану инстр-ра по ФК)

04

1. Природа

Тема:  «Прогулка по лесу».

(О. Соломенникова, стр.42)

2. Музыка (по плану инстр-ра по ФК)

2-я пол. дня

3. Конструирование

Тема: «Машина грузовая» (Конструирование по образцу)

( О.Э. Литвинова,стр.57)

05

1. Развитие речи

Тема: Заучивание стихотворения И. Белоусова "Осень"

В. В. Гербова, С.38

2. Рисование

Тема:«Осенний лес»

(Ист. Т. С. Комарова

стр.87)

2-я пол. дня

3. Физ. культура (по плану инстр-ра по ФК)

06

1. Лепка

Тема:«Яблоко, груша и слива»

Г. С. Швайко

«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа»,

стр. 9.

2. Физ. культура(на прогулке). Картотека

09

1. ФЭМП

Тема: Занятие №6

(Ист. В. Новикова, стр. 24)

2.----

3. Музыка (по плану муз. рук)

10

1. Подготовка к обучению грамоте.

Тема: «Словесный состав предложения» №1

Г. Затулина, стр 13

2. Рисование

Тема: «Что созрело в огороде»

(Ист. Г. С. Швайко, стр.15.)

2-я пол. дня

3. Физ. культура (по плану инстр-ра по ФК)

11

1. Окружающий мир

Тема: «Предметы, облегчающие труд человека в быту»

( О. В. Дыбина. , стр. 22.)

2. Музыка (по плану муз. рук-ля)

2-я пол. дня

3. Прикладное творчество

Тема: «Знакомство со св-вами бумаги».

Оригами, стр.10

12

1. Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи, дифференциация звуков с-ц.

(В. Гербова, стр. 44)

2. Рисование

Тема: «Что созрело в саду»

(Ист. Г. С. Швайко,стр.16.)

2-я пол.дня

3.Физ. культура (по плану инстр-ра по ФК)

13

1. Аппликация

Тема:«Осенняя березка»

(Комплексные занятия по изобразительной деятельности, под ред. Н.Е.Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, стр.13)

2. Физ. культура(на прогулке). Картотека

16

1. ФЭМП

Тема: Занятие №7

(Ист. В. Новикова, стр. 27)

2. Краеведение

Тема: Мой Крым» (старшая гр.)

(Ист. Журнал «Крымуша»)

3.Музыка( по плану муз. рук)

17

1. Подготовка к обучению грамоте.

Тема: «Словесный состав предложения» №2

Г. Затулина, стр. 15

2. Рисование

Тема:«Ежик» (Оттиск скомканной бумагой)

(Ист. Д. Н. Колдина. Рисование сдетьми 5-6 лет. Конспекты занятий.)

2-я пол. дня

3. Физ. культура(по плану инстр-ра по ФК)

28

1. Природа

Тема: «Осенние заботы животных и птиц»

( С. Н. Николаева. Юный эколог. Воронеж 2010 г., стр. 51.)

2. Музыка (по план муз. руководителя)

2-я пол. дня

3. Конструирование

Тема:«Мордочка зайца» (оригами)

(. О. М. Жихарева стр.10)

19

1. Развитие речи

Тема: Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята»

О.С.Ушакова С.50

2. Рисование

Тема: «Дымковский конь»

( Г. С. Швайко, стр.49.)

2-я пол. дня

3. Физ.культура (по плану инстр-ра по ФК)

20

1. Лепка

Тема: «Осеннее дерево»

Д. Н. Колдина, Лепка в детском саду, 5-6 лет, стр.23

2. Физ. культура (на прогулке). Картотека

23

1. ФЭМП

Тема:Занятие №8

(Ист. В. Новикова, стр. 28)

2. ----

3.Музыка( по плану муз. рук)

24

1. Подготовка к обучению грамоте:

Тема: «Словесный состав предложения. Обобщающее занятие.

Г. Затулина, стр. 17

2. Рисование

Тема: «Идет дождь»

(Ист. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе», стр.90.)

2-я пол. дня

3. Физ. культура(по плану инстр-ра по ФК)

25

1. Окружающий мир

Тема: «Предметы, облегчающие труд человека в быту» Продолжение

( О. В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. Москва 2011г., стр. 22.)

2. Музыка (по плану инстр-ра по ФК)

2-я пол. дня

3. Прикладное творчество

Тема: «Волшебное превращение бумажного квадрата».

Оригами, стр. 12.

26

1. Худ. лит-ра

Тема: «Веселые рассказы Н. Носова»

В. Гербова, стр. 40

2. Рисование

Тема:«Осеннее дерево и кусты»

(Ист. Г. С. Швайко, Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа, стр.49)

2-я пол. дня

3. Физ. культура (по плану инст-ра по ФК)

27

1. Аппликация

Тема: «Наш любимый мишка»

Т.С. Комарова «Знятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр. 89

2. Физ. культура(на прогулке). Картотека

30

1. ФЭМП

Тема: Занятие №9

(Ист. В. Новикова, стр. 30)

2.----------

3. Музыка (по плану муз. руководителя)

31

1. Подготовка к обучению грамоте.

Тема:

2. Рисование

Тема::«В нашем поселке построены разные дома»

(Ист.Т. С. Комарова , стр.98)

2-я пол. дня

3. Физ. культура (по плану инстр-ра по ФК)

01

1. Природа

Тема:«Осенины»

О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Москва , 2015. стр. 45.

2. Музыка (по плану муз. руководителя)

2-я пол. дня

3. Конструирование

Тема:

02

1.Развитие речи

Тема:

2. Рисование

Тема:

2-я пол. дня

3. Физ. культура (по плану инстр-ра по ФК)

03

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимо

действие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 2 октября

Утро

ПР,

РР,

ФР,

СКР,

ХЭР.

Утренняя гимнастика (Комплекс №1).

Беседа «Дары осени» . Цель: систематизировать и углубить знания об овощах и фруктах.

Дид\ игра «Что растет на грядке, а что на ветке». Цель: закрепить место произрастания разных овощей

Пальчиковая игра «Урожай»

Д\игра «Дни недели». Цель: закрепить знания детей о днях недели. Светозар, Миша, Тамерлан, Артём, Ангелина.

Наблюдение и труд в уголке природы. Напомнить, что растениям, как и овощам нужна влага для роста, развивать определять потребность растения в поливе

Пополнение книжного уголка книгами об овощах и фруктах.

Подбор атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Овощной магазин»

Индивидуальные беседы.

Предложить родителям принять участие в выставке поделок «Чудеса с обычной грядки»

Занятия

ПР

РР

ФР

ПР

РР

ХЭР

1. ФЭМП.

Тема: Занятие №5 (Число и цифра 6)

Задачи: Познакомить с образованием числа 6; учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами, словами определять положение предмета: «рядом», «сбоку», находить в окружении предметы четырёхугольной формы.

Ход занятия6

1. Задания с палочками Кьюизенера.

2. Игра «Не ошибись»

3. Игра «Кто больше назовёт».

4. Итог занятия.

2. Региональный компонент. Краеведение.

Тема: Чтение рассказа В. Бахревского «Лебяжьи острова»

(Ист. Крымские писатели- детям. Мини-хрестоматия. Стр.3-5)

Цель: дать представление о заповеднике «Лебяжьи острова», развивать познавательный интерес. привлекать детей к посильному участию в природоохранной деятельности.

3. Музыкальное (по плану муз. руководителя).

Прогулка

№1

ПР,

РР,

ФР,

СКР,

ХЭР.

Наблюдение за солнцем Цель: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; дать детям представление о состоянии погоды летом; закрепить названия сезонной одежды.

Народная игра «Кольцебросы»Цель: формировать у детей умение набрасывать кольца на колышки, стараясь набросить как можно больше колец. Народная игра «Гори, гори ясно». Цель: разучивание новой игры.

И\у «Прыгни дальше». . Цель: упражнять в прыжках на дальность с разбега.

Д\ игра «Вчера, сегодня, завтра». Цель: закрепить с детьми понятия «вчера», «сегодня», «завтра».

С\р игра: «Больница». Цель: совершенствовать умение детей согласовывать с партнёрами тему игры, свои действия.

Труд. Уборка на клумбе. Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями.

Рисование: Рисунки на асфальте.

Работа перед сном

ФР

ХЭР

РР

СКР

1. Водные процедуры после прогулки, дыхательная гимнастика «Ветерок».

2. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». Цель: знакомство со сказкой, беседа.

3. Дежурство по столовой.

Вечер

СКР

РР

ПР

ФР

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс №1).

Чтение сказки: «Мужик и медведь», беседа по содержанию

Обвести по трафарету овощи и заштриховать их. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. Тамерлан, Миша, Светозар, Арина, Артём.

Минутка безопасности: «Почему нельзя употреблять немытые овощи, фрукты?

С\ р игра «Семья». Цель: закрепление знаний о переработке овощей и заготовках на зиму. Настольно-печатные игры «Дары лета», «Лото»

Прогулка

№2

ПР

РР

Наблюдение за небом. Продолжать наблюдать с детьми за явлениями в природе,учить детей различать ясность неба и следить за движениями облаков; описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений.

П/и «Самолеты». Цель: развивать двигательную активность детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 03 октября

Утро

ФР

ПР

РР

ХЭР

СКР

Утренняя гимнастика (Комплекс №1)

Беседа на тему «Какая польза от овощей и фруктов». Цель: (закрепить знания о фруктах, овощах)

Д\ игра «Угадай по описанию» . Цель: развитие умения описывать и распознавать по описанию овощи фрукты

И\у «Скажи ласково» . Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова. Алиса, Кира, Саша, Миша, Светозар, Тамерлан.

Д\игра «Съедобное- не съедобное». Цель: учить детей думать, говорить.

Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение овощей (по форме, размеру, длине, вкусу)

Ситуативный разговор об осенней одежде и обуви. Какая она должна быть.

М. п. и. «Кто позвал?». Цель: развитие у детей слухового восприятия, формирование умения конц. внимание, выполнять функции водящего, организатора игры.

Консультация родителей по домашнему чтению.

Порекомендовать родителям совместно с детьми приготовить овощной салат, рассказать о его пользе.

Занятия

РР

ПР

ХЭР

ФР

1. Подготовка к обучению грамоте.

Тема: «Слово. Предложение». Занятие №1

Задачи:Закрепить понятие «слово», «предложение». Учить составлять предложения из 2-х, 3-х слов, анализировать словесный состав предложений. Продолжать учить составлять рассказ о предмете. Продолжать учить детей чётко и с разной силой голоса произносить слова. Воспитывать целенаправленное внимание в ходе занятия, усидчивость. Звуковой анализ слова. Индивидуальная работа.

(Ист. Затулина) Конспект

2. Рисование

Тема:«Осеннее дерево».

Цель: Учить детей располагать предметы на широкой полосе земли «ближе» и «дальше»; учить передавать в рисунке строение дерева — соотношение частей по величине и их расположение относительно друг друга; упражнять в рисовании концом кисти тонких веток и листвы дерева приемом вертикального мазка. (Конспект)

3. Физическая культура (по плану инстр-ра по ФК).

Прогулка

СКР

РР

ПР

ФР

ХЭР

Наблюдение: за небом и облаками. Цели: обратить внимание на красоту летнего неба; расширять представления детей о многообразии неживой природы; развивать любознательность, творческое восприятие; воспитывать любовь к природе. Наблюдать за движением облаков и изменением их формы. Обратить внимание на цвет неба, определить его, сравнить с зимним серым, грязным цветом.

П\и «Солнышко и дождик». Цель: развитие движений, ловкости.

П\и «Гори-гори ясно». Цель: упражнять в быстром беге, развивать выдержку и ориентировку в пространстве.

Инд. раб  Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. Со всеми детьми.

Д\игра  «К нам пришла осень». Цель: Способствовать развитию речи как средство общения. Развивать понимание речи и активизировать словарь.

Художественное слово:  Приметы: в октябре. : облака плывут быстро и высоко – к хорошей погоде; облака идут низко – возможен дождь. Поговорки и пословицы об осени.

Работа перед сном

ФР

ХЭР

СКР

1. Гигиенические водные процедуры после прогулки.

2. Чтение рассказов Н.Носова..

3. Дежурство по столовой.

Вечер

СКР

РР

ПР

ФР

ХЭР

Гимнастика пробуждения. (Комплекс №1)Музыкально-ритмические игры, упражнения. Прослушивание аудиозаписей русских народных песен.. Цель: формировать умение  лирично исполнять знакомые музыкальные произведения.

Игры с блоками Дьенеша. Цель: развитие пространственного воображения, логического мышления. Отгадывание загадок об овощах и фруктах.?» Цель: Развивать образность мышления, закрепить представлении о дарах природы.

Индивидуальная работа: работа с раскрасками - продолжать учить работать не выходя за рамки. Со всеми детьми.

Д/и «Ласковые слова»  Цель: развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен.

Хоз- быт. труд- уборка групповой комнаты. Цель: продолжать приучать детей к порядку.

С-р /игра: «Овощной магазин» Цель: умение детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты, согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

Прогулка

ПР

ФР

РР

Наблюдение «Что изменилось на улице?». Цель :развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность.

П\и «Ловишки». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, сопоставлять с ними действия отдельных игроков, выступать в качестве судей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 04 октября

Утро

ФР

РР

ПР

ХЭР

СКР

Утренняя гимнастика (Комплекс №1).

Беседа«Грибы и ягоды – дары леса». Цель: познакомить разнообразием грибов и ягод. ОБЖ: напомнить детям, что грибы могут быть не только полезные но и ядовитые.

Чтение стихотворения А. Майкова. «Кроет уж лист золотой». Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге.

Наблюдение в уголке природы за цветущим колеусом . Цель: Закрепить название цветка и его части

Повторить осенние месяцы. Со всеми детьми.

Рассматривание картины «Осенний лес» . Цель: расширять представления детей о типичных признаках осени

Закрепит правила поведения в лесу.

«Такие разные фрукты и овощи». Цель: продолжать знакомить детей с понятиями«овощи» и «фрукты», со значением их в жизни животных и человека.

Беседы по индивидуальным вопросам родителей.

Папка-

передвижка

«Живые

витамины»

Занятия

ПР

РР

ФР

ХЭР

ХЭР

ХЭР

ПР

РР

1. Природа.

Тема: «Прогулка по лесу».

Задачи: Расширять представление детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: хвойный, лиственный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе.

сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье

Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в  лесу.

(Конспект)

2. Музыкальное (по плану муз. руководителя)

2-я половина дня

3. Конструирование

Тема: «Машина грузовая»

Цель:формировать умение создавать грузовую машину по образцу;

учит выделять основные части и характерные детали конструкций. Помогать анализировать сделанные воспитателем постройки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание постройки, поощрять самостоятельность, творчество, инициативу. Знакомить с новыми деталями разнообразными по форме и величине пластинами. Учить заменять одни детали другими при строительстве капота.

продолжить развивать речь как средство общения. Объяснить, что для облегчения труда используется разнообразная техника; расширять представление детей о машинах. Поощрять попытки делиться с педагогом и детьми разнообразными впечатлениями, учить строить высказывания

Прогулка

ПР,

РР,

ФР,

СКР,

ХЭР

Наблюдение: за природой, во время экскурсии по территории д\с. Цель: пополнять знания об изменениях, происходящих в природе.

Худ. слово: заучивание стихотворений об осени: Цель: развивать память и речь детей.

П/и «Собираем урожай». Цель: воспитывать быстроту и ловкость.
р\н\и «Золотые ворота». Цель: развивать внимание, речь, умение реагировать быстро ислаженно.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах. Со всеми детьми.

Д/и: «Придумай предложение» Цель: научить составлять предложения со словом «вода».

Ситуативный разговор об осени. Цель: продолжатьзнакомить детей с временем года «лето», признаками лета.

Трудовая деятельность: полить цветы на клумбе.

Самостоятельная деятельность: Игры по желанию. Учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел.

ОБЖ. Напомнить правила поведения на площадке во время прогулки.

Работа перед сном

ФР,

РР,

ХЭР,

СКР, ПР

1. Водные процедуры после прогулки

2.Чтение В. Бианки «Лесная газета». Цель: знакомство с новым произведением, беседа.

3. Дежурство по столовой.

Вечер

РР

ПР

ФР

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после сна. (Комплекс №1)

Составление рассказа об осени. Цель: Развивать мыслительные способности, речь.

Д/и:  «Что лишнее?»Цель: развивать мышление, память. Тамерлан, Ангелина, Кира, Саша

Закрепление состава числа 5 из двух меньших

Раскраски овощей, фруктов. Аблятип, Арина, Сервер, Ангелина, Алиса.

Д\ игра «Во саду ли в огороде». Цель: учить классифицировать растения, плоды, называть группы растений обобщающими словами.

С\р игра «Овощной магазин». Цель: развитие диалогической речи, закрепить понятия об овощах и фруктах.

Прогулка

РР

ПР

ФР

Наблюдение:за растениями. Цель: Формировать знания о жизни растений ранней весной; воспитывать бережное отношение к природе.П\ игра «Хитрая лиса». Цель:  Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 05 октября

Утро

ФР

ПР

РР

СКР

ХЭР

Утренняя гимнастика (Комплекс №1)

Тема «Колосок в гостях у ребят». Рассматривание образцов зёрен и колосков различных зерновых культур, их сравнение.

Рассмотреть репродукцию картины И.Шишкина «Рожь.

Чтение Ю.Ждановской «Нива», беседа по содержанию.

Индивидуальная работа по речевому развитию.

Д\ игра «Чего не стало?» Цель: развитие внимания и наблюдательности.

В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев (прививать любовь и заботу к комнатным цветам)

Речевая игра «Живая и неживая природа»

Цель: Учить различать живую и неживую природу, видеть ее существенные отличия, развивать связную речь

Индивидуальные беседы с родителями: Одевайте ребенка по сезону. Одежда и обувь не должны создавать трудности для ребенка (не шнурки, а липучки, не пуговицы, а кнопки).

Занятия

РР

ХЭР

ФР

1.Развитие речи

Тема: Заучивание стихотворения И. А. Белоусова «Осень».

Цель:Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова "Осень" (в сокращении) Конспект.

2. Рисование

Тема:«Осенний лес».

Цель: Учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья. формировать умение детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Совершенствовать умение по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. Развивать активность, творчество. (Конспект).

Цель:2-я пол. дня

3. Физическая культура (по плану инстр-ра по ФК)

Прогулка №1

СКР

ПР

РР

ФР

ХЭР

Наблюдение за продолжительностью дня. (Картотека прогулок №3).

П\и «Перелёт птиц». Цель: развитие умения быстро реагировать на сигнал. П\и «Иголка, нитка, узелок».Разучивание новой игры.

С Александрой, Сашей , Ариной, Ангелиной, Маргаритой. упражнение «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их)

Д\игра: Д\и «И я». Цель: развитие внимательности и быстроты мышления..

Трудовая деятельность Уборка прогулочного участка детского сада.Цель : Учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Работа перед сном

СКР

РР

ФР

ХЭР

1.Игровое упражнение «Аккуратный шкафчик». Цель: учить детей аккуратно развешивать свою одежду в шкафчике. Закаливающие гигиенические водные процедуры.

2.Повторение стихотворения Е. Серовой «Солнце в доме».

3. Дежурство по столовой

Вечер

СКР

ПР

РР

ФР

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после сна, (Комплекс №1), ходьба по массажным дорожкам .

Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла». Цель: закреплять знания детей об овощах,работать над темпом и ритмом речи.

Рисование «Мир похож на цветочный луг». Цель: развивать фантазию и воображение..

Д\ игра «Скажи ласково». Цель: Закрепить умение называть ласковые слова с помощью суффиксов: лист – листочек

С\р игра «Путешествие на Северный полюс».Цель: Продолжать формировать умения детей творчески развивать сюжет игры. Побуждать широко использовать в игре знания об окружающим мире.

.

Прогулка №2

ПР.

ФР

РР

Наблюдение «Что изменилось на улице?». Цель: Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность.

П\ игра «Ловишки». Учить детей действовать в соответствии с правилами игры.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 6 октября

Утро

РР

ПР

ФР

ХЭР

СКР

Утренняя гимнастика (Комплекс №1).

Беседа«Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи, обогащение словарного запаса новыми словами Ознакомление с окр. миром. «Берегите животных!». Цель: расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края.

Д\и «Подбери слово к слову «ВИТАМИНЫ». Цель: формировать умение подбирать прилагательные по теме. Алиса, Арина, Ангелина, Кира, Светозар).

Работа в уголке природы: моем поддоны комнатных растений. Цель: учить детей выполнять работу в определенной последовательности, тщательно, обращать внимание на необходимость достижения задуманных результатов.

Рассматривание иллюстраций и муляжей овощей, фруктов.

Рассм. Иллюстраций «Какие фрукты я знаю»

Отгадывание загадок о лесе, грибах, ягодах. развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно отгадывать по описанию.

Нарисовать рисунки овощей, фруктов.

Занятия

ХЭР РР

ФР

ФР

1. Лепка

Тема:«Яблоко, груша и слива».

Задачи: Уметь передавать в лепке различия в форме и величине фруктов; продолжать учить детей передавать основную форму предмета, лепить кистями обеих рук, а детали прорабатывать пальцами, использовать стеку для прорисовки некоторых деталей и фруктов.

(Ист. Г. Швайко «Занятия по ИЗО деятельности в д\с, стр.9)).

Конспект.

2. Физическая культура (на воздухе). Картотека. Занятие №6.

Прогулка

№1

СКР

РР

ПР

ФР

ХЭР

Наблюдение за ветром.

Цель: развивать наблюдательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

Физкультурный досуг «Дружим с витаминами». Цель: развитие ловкости, знания витаминов, создание позитивного и радостного настроения

Упражнять в ловле и перебрасывании мяча. Со всеми детьми.

Д/и «Четвертый лишний». Цель: учить детей выявлять принцип классификации, объединяя объекты в группы, выделять объект, который нельзя отнести к данной категории. Учить аргументировать свое мнение.

С/р игра: «Библиотека». Предложить детям обыграть различные ситуации

Трудовая деятельность: уборка на участке. Цель: Способствовать совершенствованию выполнения трудовых операций. Формировать осознанное отношение к порядку.

Работа перед сном

СКР

ПР

ФР

ХЭР

1.Продолжать учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.. Гигиенические водные процедуры.

2. Просмотр мультфильма В. Сутеева «Мешок яблок».

3. Дежурство по столовой.

Вечер

РР

ПР

ФР

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс №1), ходьба по массажным дорожкам.)

Чтение сказки «Хитрая лиса». Цель: знакомить с новыми сказками, учить характеризовать героев.

Рисуем фрукты-овощи. Цель: научить детей самостоятельно составлять изображения овощей и фруктов на бумаге.

Д\ игра «Сварим суп». Цель: учить последовательно рассказывать о том, как варить овощной суп.

С\ригра Игровая ситуация «Готовим обед для кукол»

Беседа«Для чего нужны овощи». Цель: формировать понятия о здоровом образе жизни.

Хоз.- бытовой труд: мытье игрушек.

Прогулка

№2

РР

ПР

ФР

Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток (сухая, влажная).

П/и «Зайцы и волк»

Самостоятельные игры на участке.

День недели

Режим

Самостоятельная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая, подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 9 октября

Утро

РР

ПР

ФР

ХЭР

СКР

Утренняя гимнастика (Комплекс №1).

Беседа «Прогулка по лесу». Задачи: продолжать учить отвечать на вопросы сложными предложениями; закрепить знания детей о лесном царстве, растениях, которые характерны для леса; воспитывать бережное отношение к природе.

Д/и: «Угадай животное по описанию». Цель: закрепить знания детей в назывании детёнышей домашних и диких животных.

Инд. работа -д\и «Составь рассказ». Цель: Упражнение детей в умении составлять предложение по данной картинке. И. р по р.р:

Алина, Настя, Кира.

Упражнение по закреплению звука «С-З»

Работа в уголке природы. Цель: расширять знания детей определять необходимость полива растений, напомнить правила полива.

Подвижно- дидактическая игра «Кирпичики здоровья»Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров; расширять представления о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье.

Консультация на тему:  «Сказка в жизни ребенка»

Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов (иллюстрации зайца, белки, волка, медведя, ежа, кабана, рыси, лося, лисы, оленя, бобра, енота), отметить их внешние признаки;

Занятия

ПР

РР

ФР

1. ФЭМП

Тема: Занятие №6

Задачи:учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в счете в пределах шести. Дать детям представление о том, что вести счет предметов можно в любом направлении: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Активно включать в коллективные познавательные игры, общение со сверстниками по поводу поиска рациональных способов игровых действий, организации экспериментирования, помощи сверстнику в случае необходимости

(Ист. В. Новикова, стр. 24).

Ход занятия:

1. Вводная часть: волшебный сундучок.

2. Сюрпризы из сундучка, правила счета.

3. Гимнастика для глаз.

4. Фигурки из сундучка.

5. Пальчиковая гимнастика.

6. Ориентировка на листе бумаги.

Физминутка

7.Задачки на логику.

8. Игра «Кто больше запомнит.

9. Итог.

2.---------

3. Музыкальное (по плану муз. рук-ля)

Прогулка

№1

ПР

РР

ФР

СКР

ХЭР

Наблюдение за облачностью (Прогулка №4 Картотека).П/и «Мышеловка» ,П/ игра «Перелёт птиц». Цель: учить внимательно слушать четверостишие, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада - развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма в весеннее время года.

Трудовое поручение.

Очистка площадки от листьев.

Д\ игра «Сколько предметов?». Цель: закреплять навыки счта.

Самостоятельная двигательная и игровая деятельность.

Работа перед сном

СКР

РР

ФР

ХЭР

ПР

1. Гигиенические водные процедуры после прогулки, дыхательная гимнастика «Подуй на ладошку».

2. Чтение: В. Даль «Старик-годовик». Цель: беседа по прочитанному произведению

3. Дежурство по столовой.

Вечер

СКР

РР

ПР

ФР

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс №1), ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: В.Драгунский «Тайное становиться явным».Беседа по содержанию.Разучивание стихотворения «По порядку все планеты…» - ознакомление детей с литературным произведением. Вызвать желание выучить его.

Разучивание песен к осеннему утреннику.

Раскраски по теме неделиЦель: продолжать закреплять умение раскрашивать не выходя за контур.

Со всеми детьми.

Дидактическая игра «Геометрическое лото». Цель: закрепить названия геометрических фигур.

С/р игра «Прогулка в осенний лес». Задачи: Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия; учить самостоятельно, разрешать конфликты, возникшие в ходе игры; воспитывать взаимоуважение.

Прогулка

№2

ПР

РР

ФР

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.

П/и«Кенгуру». Цель: развитие ловкости.

Самостоятельная двигательная деятельность

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 10 октября

Утро

ФР

РР

ПР

ХЭР

СКР

Утренняя гимнастика (Комплекс №1) Беседа «О животных». Задачи: учить отвечать на вопросы полными предложениями из 4-5 слов; упражнять в правильном назывании животных и их детенышей;

Д/и «Что было бы, если из леса исчезли…». Задачи: Продолжать учить не перебивать товарища при ответах на вопросы; закреплять знания о взаимосвязи в природе; воспитывать бережное отношение к природе.

Определение на слух количество слов в предложении с Александрой, Эльмаз, Ангелиной

Рассматривание  предметных картинок с изображением диких и домашних животных. Сравнение лисы и собаки. Цель: учить сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.

Д/и «Узнай по описанию». Цель: учить составлять описательные загадки о животных

КГН. Закрепить умение мыть руки перед завтраком

Рекомендация: Закрепить с детьми пространственные отношение: «лево -право»

Семейное чтение в соответствии с темой недели.

Занятия

РР

ПР

ХЭР

ХЭР

РР

ФР

1. Подготовка к обучению грамоте.

Тема: «Словесный состав предложения. Занятие №1»

Цель: Закрепить понятие «слово», «предложение», учить составлять предложение из 2-х, 3-х слов, анализировать словесный состав предложения. Продолжать учить составлять рассказ о предмете. Продолжать детей учить чётко, с разной силой голоса произносить слова.

Ход занятия:

1.Вспомнить с детьми, что такое «слово» и «предложение».

2. Рассматривание картин об осени.

3.Составление предложений по картине. Записывание схем.

4. Игра «Назови предложение».

5. Составление рассказа об осени по картине.

Физминутка

6. Из чего состоят слова?

7. Игра «Верни мне мягкий звук» с мячом.

8. Загадка.

9. Звуковой анализ слова «лиса»

10. Подведение итога занятия.

2. Рисование

Тема: «Что созрело в огороде».

Задачи: Учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей; работать над композицией рисунка---- равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предметов величину, соответствующую величине данного листа бумаги; закрашивать предметы по форме широкими закругленными линиями.

Ход занятия:

1. Рассматривание картинок с изображением овощей.

2. Загадывание загадки об овощах.

Физминутка

3. Рисунки Незнайки и Карандаша.

4. Практическая часть. (Объяснение приемов работы и самостоятельное выполнение).

5. Рефлексия.

3. Физ. культура (по плану инстр-ра по ФК). 2-я пол. дня

Прогулка

№1

ПР

РР

ФР
ХЭР

СКР

Наблюдение за осадками. (Картотека. Прогулка №6)

Худ. слово, стих-е «Осень» В, Авдиенко.

П\и «Летает- не летает». Цель: воспитывать внимание.

П\и «Кот на крыше». Цель: воспитывать ловкость и быстроту бега.

Индивидуальная работа: «Сбей кеглю» . Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. Аблятип, Саша, Настя.

Д\игра:«Придумай сам»Цель: развивать фантазию и воображение, речь.

Труд. Приведение в порядок территории участка

С. р игра: «Запускаем ракету в космос». Цель: Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча двумя руками, учить выполнять бросок с силой, развивать чувство мяча, силу, ловкость, воспитывать смелость.

Работа перед сном

ХЭР

СКР

РР

1. Дыхательная гимнастика «Подуй на листочек».

2. Чтение: по выбору детей

3. Дежурство по столовой

Вечер

ФР

РР

ХЭР

СКР

ПР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1)ходьба по массажным дорожкам. Игра – экспериментирование «Грязные и чистые руки» -  закрепить представление о том, что вода и мыло очищают. Просмотр мультфильма  «Как Маша поссорилась с подушкой». Цель:  дать представление о составляющих здорового образа жизни, о необходимости соблюдения режима дня.

.

Работа с группой детей «Кто больше слов назовет на букву …? Цель: развитие внимания; пополнение словарного запаса; закрепление буквы и звука Р

Рисование по трафаретам. Штрихование в различных направлениях.

Музыкальная деятельность Рассматривание портретов композиторов Цель: знакомство детей с композиторами.

С-р игра «Аптека». Цель: познакомить детей с ролью аптекаря, кассира, посетителей аптеки, формировать умение выполнять игровые действия, соблюдать их последовательность

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

№2

РР

ПР

ФР

Наблюдение: «Продолжительность светового дня». Цель: обратить внимание детей на значительные увеличения продолжительности светового дня.

П/и «Цветные автомобили». Самостоятельные игры на участке.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда 11 октября

ельник

18 сентября

Утро

ФР

ПР

РР

СКР

ХЭР

Утренняя гимнастика (Комплекс№1).

Беседа на тему: « Эколята защитники природы» Задачи: Продолжать развивать

диалогическую речь детей; углублять и конкретизировать представления об условиях жизни растений и животных; о том, что человек — часть природы. Учить вести себя так, чтобы не навредить природе, а помогать; воспитывать любовь к природе. Беседа ОБЖ

Сосчитай птиц» Задачи: Учить порядковому счету в пределах 5, различать вопросы «Сколько?», «Который?» («Какой?») и правильно отвечать на них. Маргарита, Тамерлан, Александра, Саша, Эльмаз.

Составление рассказа по картинке «В лесу» с Алиса, Кира, Настя, Арина..

Д/и«Подбери фигуру». Задачи: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал; находить их сходства и различия; воспитывать творческую самостоятельность.

Сравнение лисы и собаки. Учить сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.

Чтение сказки «Заюшкина избушка».

Беседы с родителями по интересующим вопросам.

Занятия

ПР

РР

ХЭР

ХЭР

РР

ПР

1. Окружающий мир.

Тема: «Предметы, облегчающие труд человека в быту».

Задачи: Формировать представление детей о предметах, облегчающих труд человека в быту, обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

Ход занятия:

1. Чтение стих-я А. Валевского «Помощники».

2. Беседа по стихотворению.

3. Загадывание загадок

Физкультминутка «Как живёшь?».

4. Игра «Найди предметы помощники».

5. Игра «Кому нужен?».

6 Итог: Что интересного вы расскажите родителям дома?

2. Музыкальное (по плану муз. руководителя)

2-я пол. дня

3. Прикладное творчество

Тема:: «Знакомство со свойствами бумаги».

Цель:Познакомить детей со свойствами бумаги, разнообразием её видов; научить правильноотбирать бумагу для изготовления фигурки оригами.. (Конспект).

Прогулка

№1

ПР

РР

ФР

СКР

ХЭР

Наблюдение за одеждой детей и взрослых. (Картотека прогулок, карточка №7)

Д/и «Сгруппируй опасные и безопасные предметы». Цель: продолжать формировать представления о правилах безопасного поведения в быту.

Р\н игра « Большой мяч». Цель: разучивание новой игры.

Продолжать отрабатывать бег «змейкой» между поставленными в ряд предметам, Александр, Алина, Саша.

Д\игра «Цветы». Цель: развивать умение называть садовые и комнатные растении.

Трудовая деятельность: сбор листьев и веточек на участке.

Работа перед сном

ФР

ХЭР

РР

ПР

СКР

1. Дыхательная гимнастика «Подуй на ладошку».

2. Чтение Н. Носов «приключения Незнайки и его друзей». Цель: Беседа по прочитанному произведению.

3. Дежурство по столовой

Вечер

ФР

РР

ПР
ХЭР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1), ходьба по массажным дорожкам.

Слушание: «Смелый наездник». Муз. Р. Шумана

Чтение стихотворения Саши Черного «Волк». Учить детей внимательно слушать, понимать выразительные средства языка, образные выражения; обогащать словарный запас детей. Связно и последовательно передавать содержание литературного текста с опорой на предметные картинки.

Закрепить умение штриховать в одном направлении, Миша, Тамерлан, Светозар.

Д\ игра «Числа и цифры» . Цель: продолжать учить из счетных палочек делать прямоугольник, находить и называть в окружении предметы прямоугольной формы.

Д/и «Цепочка». Задачи:  учить выполнять правила игры;  развивать логическое мышление; воспитывать бережно относиться к природе.

С-р игра «Ветеринарная клиника». Цель: обогащать жизненные впечатления детей для расширения круга игровых действий, сюжетов; формировать представления о поликлинике, работе врача, медсестры; формировать умение избегать в игре стереотипность, развивать сюжет, внося дополнительные детали с согласия остальных участников игры. Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка№2

П/и «Краски». Цель: развивать двигательную активность детей

Самостоятельная двигательная деятельность.

Совершенствовать умение детей самостоятельно организовывать игры, учить находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные спортивные атрибуты.

День недели

Режим

ОО в реж. моментах

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 12 октября

Утро

ФР, ПР, РР, СКР, ХЭР

Утренняя гимнастика Комплекс №1). Беседа на тему: «Лесные жители осенью». Задачи: знакомить детей с тем, как некоторые животные готовятся к зиме; обогащать словарный запас, развивать связную речь: учить давать полные ответы на вопросы; воспитывать желание общаться спокойно.

Индивидуальная работа Звук «С».

Задачи: отрабатывать изолированный звук «с» и в чистоговорках.

Миша, Маргарита, Максим

Чт. х/л: В. Сутеев «Под грибом». Цель: продолжать развивать интерес к х/л, знания по теме.

Рисование: рисунки по сказкам. Цель: развивать воображение детей, развивать худ. творчество.

Беседа по валеологии: на тему: «Для чего нужна зарядка?» Что такое зарядка? Как часто её необходимо делать? Каким будет человек, если он каждое утро будет делать зарядку?

Консультация «Компьютер вред или польза?»

Занятия

РР

ХЭР

ФР

ХЭР

ФР

1. Развитие речи.

Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц.

Цель:Закрепить правильное произношение звуков с-ц, учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с-ц, развивать умение слышать в рифмовке выделенные слова: упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.

Ход занятия:

1. Приветствие. Артикуляционная гимнастика.

2. Сюрпризный момент: Карлсон в гостях у ребят.

3. Проблемная ситуация: разгадывание кроссворда.

4. Игра «Поймай звук».

5. Физкультминутка

6. Д\ «Узнай звук в слове».

7. Чистоговорки.

8. Игра «Доскажи словечко».

9. Подведение итога занятия.

2. Рисование

Тема: «Что созрело в саду»

Задачи:Учить передавать в рисунке характерную форму и окраску знакомых фруктов, растущих в наших садах и на юге; продолжать развивать композиционные умения (расположение предметов, равномерно по всему листу бумаги): развивать умение работать над замыслом (заранее, до начала работы, мысленно представлять содержание своего рисунка); продолжать вырабатывать навыки закрашивания карандашом в одном направлении неотрывными движениями без пропусков, не выходя за контур, с равномерным умеренным нажимом.

(Ист.Г. Швайко, стр.16) Конспект

2---я пол.дня

3. Физическая культура (по плану инстр-ра по ФК)

Прогулка №1

ПР,

РР,

ФР, СКР, ХЭР.

Наблюдение за птицами. (Картотека прогулок. Прогулка №8 Октябрь).

П\и «Перелёт птиц». Цель: развитие координации движений, быстроты реакции, умения реагировать на сигнал.

П\и «Мышеловка». Цель: развитие ловкости.

Д\и «Где что можно делать?». Цель: развивать речь, мышление.

Труд. Уборка засохших растений с клумбы.

Худ. слово: чтение стих-я И Демьянова.

С/р: «Куклы идут на праздник» Цель: побуждать детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры, действовать сообща.

Работа перед сном

ПР, ФР, ХЭР, РР, СКР

1. Дыхательная гимнастика «Капелька на носу».

2.Чтение рассказа Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Продолжение.

3. Дежурство по столовой

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1), ходьба по массажным дорожкам.

Конструирование «Стадион». Цель: продолжать закреплять умение самостоятельно организовывать свою деятельность; закреплять знания о назначении стадионов; развивать интерес к конструктивной деятельности.

Психогимнастика - этюды: «Злюка», «Кривляка» -  способствовать формированию психической (произвольной) регуляции жизненных функций организма путём развития творческого воображения.

Работа с ножницами. Цель: продолжать учить работать детей ножницами. Ангелина, Артем, Дима, Кира, Алина, Маргарита, Сафие.

Чт. х/л: П. Голосов «Сказка о заячьем теремке и опасном коробке», беседа по содержанию.

Показ настольного театра по русской народной сказке «Петушок - Золотой гребешок». Цель: закреплять знание правил безопасности.

С-р/и «Мы идём в зоопарк» Цель: закреплять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, культуру поведения в общественных местах.

Прогулка №2

Наблюдениеза погодой вечером. Цель: развитие наблюдательности и внимания.

Подвижная игра «Ровным кругом». Цель: развивать зрительное внимание, умение выполнять танцевальные движения.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 15 сентября

Утро

ПР, ФР, РР, СКР, ХЭР.

Утренняя гимнастика (Комплекс №1).

Беседа «Берегите  зубы» . Цель:  закреплять представления для чего и как необходимо беречь зубы.

Д/игра «Что полезно, угадай -  Витаминку передай». Цель:  содействовать закреплению  знаний детей о витаминах, как полезных продуктах для питания.

.Д\. игра «Угадай, какое число пропущено?» Цель: учить детей определять место числа в натуральном ряду, называть пропущенное число. Развивать память, внимание.

Работа с дежурными по столовой. Цель: закрепить трудовые навыки

Ситуативный разговор: «Подружись с зубной щёткой». Д/игра: «Мы моем расчески». Цель: осознание своих возможностей и стремление их проявлять, значение личной гигиены. Игра «Хорошо - плохо». Цель: формировать опыт оценки хороших и плохих поступков, закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.

Беседа  с родителями о прошедших выходных и самочувствии детей.

Занятия

ХЭР

РР

ПР

ФР
СКР

ФР

1. Аппликация

Тема: «На лесной поляне выросли грибы».

Задачи: 1. Развивать образные представления детей 2. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы, упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника, обучать вырезанию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой. 3. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. 4. Закреплять навыки аккуратного наклеивания предметов, состоящих из нескольких частей. Воспитывать потребность быть аккуратными, сохраняя свое рабочее место в порядке. 5. Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней, пополнять и активизировать словарь детей по лексическим темам: лес, грибы.

Ход занятия:

1. Вводная часть: приветствие.

2. Основная часть: 1. Беседа о времени года-приметы осени.

2. Загадывание загадок.

3. Правила поведения в лесу.

Физминутка «За грибами»

4. Приемы выполнения работы. Самостоятельная деятельность.

5. Итог занятия.

2. Физическая культура на воздухе (Картотека)

Прогулка №1

ПР, ФР. РР. СКР, ХЭР

Наблюдение за солнцем. (Картотека прогулок №7)

П/и«Солнечные зайчики» Цель: развивать интерес к игре, учить выполнять разнообразные движения.

П\ игра «Добеги до флажка». Цель: учить детей следить за соблюдением правил, развивать ловкость, внимание

Загадывание загадок о цветах.

Бег со сменой направляющего. Цель: учить производить смену ведущего по сигналу; развивать слуховое внимание, повышать двигательную активность. Со всеми детьми.

Труд: уборка территории. Уход за цветами на клумбе. Цель: приучать детей помогать взрослым. Исследовательская деятельность. Опыт «Радуга».

Д\игра «Найди лишний предмет». Цель: развитие внимания.

С/р игра «Магазин цветов » Цель: учить детей самостоятельно создавать игровой замысел, используя метод косвенного руководства; развивать познавательную активность. Игры с песком. Цель: развивать воображение, фантазию, учить делать фигурки при помощи формочек. Закрепить знания о свойствах песка.

Работа перед сном

РР, ФР, ХЭР, СКР

1. Дыхательная гимнастика «Ветер». Гигиенические водные процедуры после прогулки.

2. Просмотр мультфильма «Простоквашино».

3. Дежурство по столовой

Вечер

ПР, РР, ФР, СКР, ХЭР.

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс № 1). Гимнастика для глаз «Клумба». Чтение рассказа Н. Носова «Незнайка в цветочном городе».

Н\п игры «Лото», «Мозаика», по теме недели. Цель: развитие мелкой моторики и фантазии.

Рисование «Букет цветов». Цель: развитие творческих способностей. Со всеми детьми.

Хоз– бытовой труд - формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

С-р игра «Детский сад». Цель: учить детей соблюдать ролевые соподчинения, вести ролевые диалоги, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №2

ПР, ФР, РР

Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения.

Пальчиковая гимнастика "Руки вверх» Цель:развитие мелкой моторики рук.

П\ игра "Летает – не летает" ,х/и «Бабка Ежка». Цель: развитие двигательной активности.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 18 сентября

Утро

ПР,

ФР,

ХЭР,

РР, СКР.

Утренняя гимнастика (с инструктором по ФК).

Беседы:  «Что я знаю о своих родных» . Цель: побуждать детей более широко и творчески использовать в практике знания о своей семье.

Пальчиковая гимнастика «Дружная семья» Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Хороводная народная игра «Золотые ворота». Цель: продолжать знакомить детей с традициями.

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок. Цель: формировать умение проговаривать чистоговорки со звуком «С» в быстром и медленном темпе. Маргарита, Ангелина, Тамерлан.

Д/И«Где я живу?» . Цель: Закрепить знание своего домашнего адреса.

Дежурство в уголке природы. Цель: : Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

Рассматривание картин и беседа на тему «семейные фотографии» вызвать желание рассказывать о членах своей семьи, их занятиях и интересах)

Рассказы родителей о семейных традициях.

(Предложить родителям рассказать детям о традициях своей семьи).

Занятия

ПР

РР

ФР

ПР

РР

ХЭР

1. ФЭМП

Тема: Занятие № 3

Задачи:Учить сравнивать предметы по длине путём складывания пополам и с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 5; учить сравнивать числа путём наложения без счёта; увеличивать числа на 1; формировать представление о том, что число не зависит от величины и цвета предмета.

Ход занятия:

1.Д\и «Какие стороны у квадрата?»

2. Игра с мячом «Назови скорей»

3. Игра парами «Какой цифры не стало?»

Физминутка «Соберем букет из листьев»

4. Итог занятия

2. Краеведение

Тема:«Моя маленькая Родина- поселок Раздольное» Составление рассказа «Мой поселок»

Цель: Закрепить знания детей о своей малой Родине, своём посёлке.

Просмотр презентации о посёлке Раздольное.

3. Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка №1

ПР,

РР, ФР, СКР, ХЭР

Наблюдение за воздухом. (Картотека прогулок. Прогулка №7)

П и: «Цветные автомобили». «Перелет птиц».Цели: учить быстро, двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета.

Чтение стих-я И. Цветковой.

Дид\игра: « Один – много» Цель: Упражнять образовывать существительные ед .ч. и мн. ч. по теме (цветок-цветы, лист-листья, дерево-деревья и т.д). Аблятип, Саша, Настя, Артем, Маргарита.

Трудовая деятельность: собрать листьев на участке. Экспериметирование. Нужно ли поливать землю?

Минутка безопасности. «Осторожно - незнакомцы!». Цель: предостерегать детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми. Способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми

Работа перед сном ФР, РР, ПР, СКР, ХЭР.

1. Гигиенические водные процедуры, дыхательная гимнастика, Артикуляционная гимнастика «Как Язычок делал зарядку». Развивать артикуляционный аппарат.

2. Просмотр мультфильма «Крылатый, мохнатый да масляный». Обсуждение после просмотра.

3. Дежурство по столовой.

Вечер

ПР, ФР, СКР, РР, ХЭР.

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс № 1), ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы. А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

Слушание произведения В. Моцарта «Цветы».

Чтение художественной литературы Рассказывание р. н. с. сказки «Хаврошечка» Ушакова. Познакомить со сказкой помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Учить выражать свое отношение к персонажам сказки.

Рисование Тема: «Цветочная поляна» Цель: закрепить умение рисовать восковыми мелками, развивать у детей эстетическое восприятие, учить передавать на рисунке разные по форме и строению цветы, располагать изображение на всем листе.

.Дид. игра «Кто больше заметит небылиц». Цель: учить детей выделять нелогичные ситуации, находить в них противоречия, объяснить их суть, аргументировать своё мнение.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Как у деда Ермолая»  Цель: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе;

С-р игра Тема: «Семья» Игровая ситуация: «День рождения»

Цель: Учить детей использовать в игре свои знания и опыт.

Прогулка №2

ПР,

ФР

РР

Подвижная игра «Ловишки с лентами». Цель: Учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия, учитывать интересы других игроков. Повышать двига­тельную активность детей.

Наблюдение за небом. Предложить детям рассмотреть небо, охарактеризовать его, прослушать стихотворения о лете и летних явлениях природы, найти созвучные сегодняшнему состоянию неба.

Самостоятельная двигательная деятельность

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 19 сентября

Утро

ФР,

ПР,

РР,

ХЭР,

СКР.

Утренняя гимнастика (Комплекс №1). Наблюдение в уголке природы за состоянием комнатных цветов. Отметить состояние погоды, день недели.

«Урок доброты». Цель: дать детям представление для чего проводится акция «Белый цветок».

Беседа на тему «Род и родословная». Цель: Дать детям представление о том, что такое родословная.

Д/И «Как зовут членов семьи» (Ангелина, Айше, Маргарита, Дима). Цель: Закреплять знание имен и отчеств мам, пап, бабушек и дедушек.

Ситуация общения «Чем мы можем порадовать своих родных». – Воспитывать желание помогать взрослым. Предложить настольно-печатные игры «Найди лишнее», «Правила этикета». - Способствовать развитию логического мышления, внимания.

Чтение отрывка из стихотворения А. Пушкина«Моя родословная». – Способствовать развитию умения понимать выразительность языка художественного произведения.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.

Занятия

РР

ПР

ФР

ХЭР

ФР

1. Подготовка к обучению грамоте.

Тема: «Предложение». Первое занятие.

Цель:Подвести детей к пониманию того, что мысли выражаются словами, слова в речи связаны в предложения; дать пример предложений из одного, двух, трёх слов.

Ход занятия:

1. Вводная часть: Незнайка в гостях у детей.

2. Основная часть: 1.Игра «Подскажи слово».

2.Игра «Пары слов».

Физкультминутка игра «Бывает- не бывает».

3. Знакомство с предложением.

4. Составление схем предложений.

Итог: С чем на занятии мы познакомились? Что мы учились делать? Из чего состоит предложение?

2 Рисование

Тема: « Автопортет».

Цель: Закрепить знания детей о жанре портрета. Учить детей рисовать автопортрет, передавать в рисунке особенности своего лица. Учить правильно располагать части лица. Использовать при рисовании различные способы закрашивания.

Ход занятия:

1. Вводная часть: загадки от бабушки Загадушки.

2. Основная часть: постановка задач. Автопортрет.

Самостоятельная работа.

3. Итог занятия.

2-я половина дня.

3. Физическая культура (по плану инстр-ра по ФК).

Прогулка №1

ПР, РР, СКР ХЭР

ФР.

Наблюдение за небом и облаками. (картотека прогулок. Прогулка №8) Цель: продолжать знакомиться с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облако, тучу).П./и.: «Великаны – карлики» Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. «Кот на крыше» Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: со всеми детьми:  Игра «Найди, где спрятано?» Цель: учить ориентироваться в пространстве     

Трудовая деятельность

Уборка на клумбе. Цель: воспитывать желание создавать красоту вокруг себя

Сюжетно-ролевая игра по желанию детей.

Д\и «Моё облако».Цель: развивать фантазию и воображение.

Работа перед сном

СКРПР РР ХЭР
ФР

1. КГН. Закрепить последовательность раздевания после прогулки.

2. Беседа: «Традиции моей семьи». Цель: развивать у детей речь, мыслительные способности, умение вести беседу.

3. Дежурство по столовой.

Вечер

ФР,

ПР,

РР,

СКР

ХЭР

Гимнастика пробуждения (Комплекс №1), ходьба по ребристой дорожке.

Пальчиковая игра  «Семья» Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику

Составление предложений о своей семье. Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения; развивать речь как средство общения

Чтение и обсуждение литературной сказки
А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел»  (главы в сокр.), пер. со швед. Л. Лунгиной.

Раскраски по теме «Семья». Цель: продолжать учить закрашивать аккуратно, не выходя за контур: Маргарита, Аблятип, Артем, Алиса, Алина, Рома, Дима.

Д/и«Найди такой же флажок по - цвету»Цель: закрепления основный цветов

Сюжетные картинки по теме «Семья»

Дидактические игры: «мозаика», «пазлы», «лото».

Игровые центры, игрушки, конструкторы, настольные игры.

Прогулка №2

ПР,

РР,

ФР.

Наблюдение за цветами на клумбе вечером.. Цель: формировать представление о жизни растений.

П/и «Лягушки». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Уход домой.

День недели

Режим, ОО в реж. моментах.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 20 сентября

Утро

ПР, РР, ФР, СКР, ХЭР.

Утренняя гимнастика (Комплекс№2)

Беседа: «Дедули и бабули». Цель: Предложить детям рассказать о представителях старшего поколения в их семьях. Акцентировать внимание на том, что дедушки и бабушки являются источником мудрости, опыта, примером терпимости, заботливого отношения к близким.

Чтение и обсуждение стихотворения Е. Григорьевой «Бабушка» Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста

Игра «Скажи на оборот» (первое слово, а дети подбирают антоним: Добрый – злой Старый – молодой Сладкий – кислый и так далее. И. р по р\р с Алисой, Алиной, Сервером, Аблятипом.

Рассматривание иллюстраций в прочитанных книгах. Цель: активизировать речь, продолжать формировать интерес к литературным произведениям

Сюжетные картинки на тему «Правила поведения в обществе». Цель: напомнить детям правила хорошего тона в обществе.

Прогуляться по посёлку с детьми

Занятия

ПР

РР

ФР

ХЭР

1. Окружающий мир.

Тема: «Моя семья». Урок доброты.

Задачи: Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям---- членам семьи. Познакомить детей с понятиями «Доброта», «Добрые дела». Научить сочуствовать, сопереживать, помогать друг другу.

Ход занятия:

1.Прослушивание песни «Что такое доброта» (Барбарики)

2.Беседа «Что такое доброта?».

3. Чтение стих-я Н. Красильникова «Доброе утро».

4. Игра «Закончи предложение»

5. Игра «Грустный заяц»

6. Упражнение «Добрые дела».

7. Беседа обсуждение «Добрые и злые поступки».

8. История акции «Белый цветок».

2. Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка №1

ПР,

ФР,

РР,

СКР,

ХЭР.

Наблюдение за растениями. Изучение частей растений. (картотека. Прогулка №10)

П\ игры: «Пятнашки», «Мышеловка» Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. Быть ловким и выносливым.

Развитие движений. Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия.

Провести с Кирой, Айше, Настей . Предложить детям поиграть в догонялки. Цель: побуждать детей к двигательной активности на прогулке.

Труд: сбор  красивых листьев, семян деревьев для гербария. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.

Худ. слово. Чтение стих-я Д. Родовича.

Ситуативный разговор о правилах БДД.

С\р игра «Шофёры» : сюжет «ДПС».Задачи: формировать умение распределять роли, действовать в соответствии с принятой на себя ролью, использовать в игре своё знание ПДД. Воспитывать уважение к труду работников ДПС, шофёров.

Работа перед сном

ХЭР, РР, СКР, ПР.

1.Чтение Н.Носов «Мишкина каша». Цель: беседа по прочитанному произведению

2.Дежурство по столовой.

3. Гигиенические процедуры перед сном.

Вечер

ПР, РР, СКР, ХЭР, ФР.

Занятие

ХЭР

РР

Гимнастика пробуждения (Комплекс №1), ходьба по ребристой дорожке. Привлекать детей к здоровому образу жизни; создать хорошее настроение и заряд бодрости.Слушание произведений П. Чайковского, «Итальянская песенка». Цель: развитие муз. слуха.

3. Конструирование. Тема: «Машины».Цель: формировать представление о различных машинах.

  Работа с ножницами: Артем, Алина, Маргарита, Дима, Кира, Рома. Продолжать закреплять умение работать с ножницами.

Д /и «Найди пару» Цель: закреплять умение составлять целое.   Чтение рассказа А. Митяева «Первый Полёт» Цель :развитие интереса к худ лит-ре.

С/Р игра «Идем в магазин за подарками» . Цель: формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал..

Хоз-быт. труд: уборка групповой комнаты. Цель: продолжать приучать к порядку

Прогулка №2.

ПР,

ФР,

РР.

Наблюдение за состоянием погоды вечером

Обсудить с детьми чем вечерняя погода отличается от утренней.

Подвижные игры по выбору детей. Учить детей самостоятельно выбирать игры, правильно на­зывать их, рассказывать правила, договаривать с товарищами, объеди­няться в группы по интересам, действовать в соответствии с пра­вилами.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 21 сентября

Утро

РР

ПР

ФР

ХЭР СКР

Утренняя гимнастика (Комплекс №2). Беседа«Что такое семья?», Задачи: расширение представлений о семейных ценностях, традициях; совершенствование диалогической речи.

Д\ игра «Назови имена своих родителей». Цель: Углублять представление о семье; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая эмоционально-положительный отклик на игровое действие

Предложить кубики, конструктор. Игровая ситуация«Завод по изготовлению бытовых приборов». Цель: Поддерживать стремление детей развивать игровой замысел.

Д/И«Клубочек волшебных слов» (Максим, Артём, Дима, Александра, Тамерлан, Светозар). Цель: Формировать у детей способность употреблять в речи волшебные слова

  Игры с палочками Кюизенера. Цель:Способствовать развитию конструктивного праксиса, пространственных представлений.  

    Сюжетные картинки на тему «Правила поведения на улице»

Работа в уголке природы. Продолжаем работу с календарем природы. Задачи: уточнить представления детей о времени года, учить называть признаки. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с природными явлениями в живой и неживой природе

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Занятия

РР

ФР

ХЭР

РР

ФР

1. Развитие речи

Тема: Составление рассказа по скороговорке.

Задачи:Формировать навыки связной речи. Учить использовать в речи сложно-подчинённые предложения, называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков(С) и (Ц), учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчётливопроизносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно), с разной силой голоса (громко, тихо, шёпотом). (Ист. О. Ушакова, стр. 33)

Ход занятия:

1. Вводная часть: Игра «Скажи какой».

2. Чтение стих-я «Утро». Беседа по стихотворению.

3. Основная часть: звуки.

4. И\у «Угадай звук».

5. Чистоговорки.

6. Проговаривание скороговорки.

7. Игра «Угадай на ощупь».

8. Игра «найди точное слово»

9. Противоположные слова.

2. Рисование

Тема: «Укрась платочек ромашками».

Задачи:Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти (точки),. Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками.

Ход занятия:

1. Вводная часть: Рассказ о празднике «День пожилых людей».

2. Беседа о строении цветка.

Основная часть: Физминутка «Белые цветы».

3.Объяснение приемов работы. Самостоятельная деятельность.

4. выставка и анализ работ.

2-я половина дня

ФР

2.Физ. культура (по плану инстр-ра по ФК)

Прогулка №1

ПР,

ФР.

РР,

СКР,

ХЭР.

Наблюдение за насекомыми, местами их скопления. (Картотека, прогулка №11).

 Инд. работа: с Сашей, Настей, Эльмаз, Сафие. «Кто сделает меньше прыжков?». Цели: учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя. 

Труд. Сбор опавших листьев, веточек.

Д\игра «Насекомые».(с мячом). Цель: развивать быстроту мышления, речь, внимание.

Сюжетно-ролевая  игра

Тема: «Семья»

Игровая ситуация: «День рождения»

Цель: Учить детей использовать в игре свои знания и опыт.

Работа перед сном

СКР,ФР, ПР, РР, ХЭР

1.КГН «Аккуратный шкафчик». Цель: закрепит умение детей аккуратно развешивать свою одежду в шкафчик после прогулки, дыхательная гимнастика «Шарик».

2. Чтение Н. Носов «Живая шляпа». Цель: беседа о прочитанном

3. Дежурство по столовой

Вечер

РР

ПР

ФР

ХЭР

Гимнастика пробуждения (Комплекс №1), ходьба по массажным дорожкам.

Чтение рассказов: В.Осеева «Волшебное слово». Беседа по прочитанному рассказу.

Работа в уголке творчества.

Раскраски на свободную тему.

Д\игра  «А что потом?» Цель: Закрепить знания детей о частях суток, о деятельности взрослых в разное время суток.

С-ролевая игра «Семья». Цель: закреплять представления детей осемье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет.

Прогулка №2

РР

ПР

ФР

Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток.

П/и «У медведя во бору»

Самостоятельные игры на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимо

действие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 22 сентября

Утро

СКР

РР

ПР

ФР

ХЭР

Утренняя гимнастика (Комплекс №2).Беседа с детьми «Для чего нужна семья?». Цель: расширение представлений о семейных ценностях, традициях; совершенствование диалогической речи.

Пальчиковая игра «Моясемья». Задачи: развитие моторики пальцев, координации, слуховое внимание и речь.

Индивидуальнаяработа Словесная игра «Моясемья» Задачи: активизация словарного запаса на основе углубления знаний о семье. Дима, Артем, Алиса, Кира.

Д/и«Полезно-вредно» Цель: закрепление знаний детей о факторах окружающей. среды, влияющих на здоровье

Рассматривание иллюстрации «Старославянская семья» - Задачи: актуализировать знания детей об отношениях в семье между старшим и младшим поколениями.

Консультация на тему «Семейные традиции».

Занятия

ХЭР

РР

ФР

ФР

1. Лепка. (Пластилинография)

Тема: «Гроздь винограда».

Задачи: обучающие: учить формировать из отдельных ягод гроздь. Закреплять знание цвета. Учить использовать в работе имеющиеся навыки :скатывание, расплющивание.

-развивающие: развивать мышление, внимание, мелкую моторику, координацию движения рук.-воспитательные: воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца. Воспитывать умение анализировать и сравнивать свою работу с другими.

Ход занятия:

1. Вводная часть: рассматривание предметных картинок «Ягоды».

2. Загадывание загадок о ягодах.

Основная часть: 1. Рассматривание грозди винограда.

2. Объяснение приёмов выполнения работы.

3. Чтение стих-я «Виноград» А. Чугунникова.

4. Самостоятельное выполнение работы.

Итог занятия

2. Физ. культура (на воздухе) Картотека.

Прогулка

№1

СКР

РР

ПР

ФР

ХЭР

Сравнивание семян растений. (Прогулка №14). Картотека.

Чтение стих-я А. С. Пушкина «Унылая пора».

П\и «Мышеловка». Цель: развивать ловкость. П\и «Узай растение». Цель: развитие наблюдательности.

И/р Развитие движений «Попрыгунчик». Цель:  учить прыгать с продвижением вперед

(Подгруппа детей)

Беседа на тему: «Будь аккуратным и внимательным на улице во время прогулки Цель: напомнить детям о правилах безопасности во время прогулки- быть внимательными, не толкать друг друга, не уходить с участка.

Труд.: Сбор семян растений.

Исследовательская деятельность: опыт «Летящие семена»

С. р игр по выбору детей.

Работа перед сном

ФР, ХЭР, РР, СКР

1. Дыхательная гимнастика «Ветер».Гигиенические водные процедуры после прогулки.

2. Чтение по выбору детей

3. Дежурство по столовой.

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1)ходьба по массажным дорожкам

Чтение М.Пришвин «Лисичкин хлеб»

Беседа по содержанию после прочтения.

Раскраски на свободную тему.

Сюжетно-ролевая игра. «Семейный праздник» - совершенствовать и расширять игровые замыслы детей с опорой на семейныетрадиции, договариваться о последовательности совместных действий.

Пословицы«Не нужен клад, коли в семье лад»,«Семьёй дорожить – счастливым быть» – разговор о понимании значения высказываний.

Хоз.-бытовой труд: мытье игрушек. Цель: продолжать приучать детей к порядку, чистоте, воспитывать трудолюбие.

Прогулка

№2

ПР, ФР

РР

Наблюдение за небом. Научить детей различать ясность неба и следить за движениями облаков; описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений.

П/и «Горелки» - упр. в беге парами.

Самостоятельная игровая деятельность детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 25 сентября

Утро

ФР

ПР

РР

СКР

ХЭР

Утренняя гимнастика (Комплекс №2).

Свободное общение: «Что такое осень, какая бывает осень, признаки осени». Цель: формирование умения вести диалог с педагогом, умение слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него.

Игра с мячом «Лето или осень». Цель: развитие речи и мышления.

Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе, формировать умение ориентироваться в пространстве.

(Ангелина, Рома, Настя, Арина, Алина, Маргарита).

Лексико-грамматическая игра: «К нам осень пришла» Цель:   Формирование сложноподчинённых предложений с союзом «потому что» пример: «на картине осень, потому что на деревьях жёлтые листья»

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.    В центр творчества поместить трафареты листьев. Пополнить С/р игру: «Магазин» муляжами  фруктов и овощей. В центре природы разложить  модели деревьев с признаками осени.

Индивидуальные беседы с родителями.

Занятия

ПР

РР

ФР

1. ФЭМП

Тема: Занятие №4.

Задачи: Познакомить с признаками четырёхугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: «слева», «справа», закреплять названия частей суток: «утро», «вечер», «день», «ночь».

Ход занятия:

1.Знакомство с четырёхугольником. Вопросы: --Назовите фигуры на доске.

--Чем одна фигура отличается от другой?

--Чем похожие эти фигуры?

--Как можно их назвать одним словом?

2. П\и «Где правая, где левая?».

3. И\упражнение с палочками.

4. Игра «Угадай, что мы делаем?»

5. Работа в рабочих тетрадях.

2. ---------------

ХЭР

3. Музыкальное (по плану муз. руководителя).

Прогулка №1

СКР

РР

ПР

ФР

ХЭР

1. .Наблюдение за цветником. (Картотека прогулок. Прогулка №16). Чтение стих-я «Астра». С. Джус.

Р\н\игра»Маргаритки».Цель: знакомство с новой игрой. П\игра «Повар». Цель: развитие ловкости и внимания.

Игра с мячом «Подбрось, поймай». Цель: развивать умение подбрасывать мяч и ловить его двумя руками. (Максим, Рома, Артём, Александра, Тамерлан).

Исследовательская деятельность

Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве

Труд. Сбор семян растений

. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

ХЭР

СКР

1.Чтение стихотворений о Крыме. (Л. Огурцова, И. Коробкина, В. Орлова)

2. Дежурство по столовой.

Вечер

ФР

РР

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика пробуждения (Комплекс №1), ходьба по массажным дорожкам. Чтение «Незнайка в цветочном городе».

Учить рисовать дерево – Арина, Тамерлан, Светозар, Александра, Рома.

Рассматривание фотоальбома «Этот удивительный Крым» Цель: продолжать знакомить с удивительной природой Крымского полуострова, с его достопримечательностями.

Хозяйственно-бытовой труд. Протирка строительного конструктора.

Создать условия для игры – путешествие  «В гости к осени» Цель: включить воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно.

Прогулка №2

ПР

ФР

ХЭР

Наблюдение за состоянием погоды -учить определять время года по характерным признакам.

П/и«Шла коза по лесу» - развивать двигательную активность детей

Самостоятельная двигательная деятельность

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 26 сентября

Утро

ФР

РР

ПР

СКР

ХЭР

Утренняя гимнастика (Комплекс №2).

Наблюдение за цветком. Цель: уточнить названия цветов, их строение, особенности, окраски, формы лепестков; побуждать к сравнительным высказываниям

Беседа на тему: «Мои друзья». Цель: закрепить знания детей о дружбе, взаимопомощи

Звуковой анализ слов – Алиса, Кира, Максим, Илья, Роман.. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Надуваем щеки - сдуваем щеки».

КГН Закрепить умение пользоваться разными речевыми формами при встрече и прощании. Игровое упражнение «Учимся здороваться»

Рассматривание фотоальбомов, иллюстраций, картин с изображением природы Крыма.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Привлечь родителей к сбору природного материала для поделок.

НОДЗанят

РР

ПР

ФР

ХЭР

ХЭР

ФР

1. Подготовка к обучению грамоте.

Тема: «Предложение»

Цель: Продолжать учить детей выделять предложение из рассказа, устанавливать их последовательность. Упражнять детей в составлении предложений из 2-х, 3-х слов. Продолжать работу над словом, как единицей речи, упражнять в самостоятельном назывании слов и чётком их произнесении

.Ход занятия:

1. Вводная часть: Чтение стихотворения А. Плещеева «Осенью».

2. Игра «Добавь слово».

Основная часть: 1. Рассказ об осени. Предложения из рассказа. Схемы предложений.

2. Игра в слова.

3. Составление предложений. Учимся рисовать схемы.

4. Звуковой анализ слова.

Итог. Что нового и интересного узнали на занятии?. В какие игры играли? Схемы чего учились делать?

2. Рисование

Тема: «Девочка в нарядном платье».

Задачи: Учить рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей тела, учить рисовать крупно во весь лист. Закреплять приемы рисования карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей.

Ход занятия:

1. Вводная часть: Д\и «Оденем куклу по сезону». Рассматривание куклы. Чтение стих-я «Наша Маша маленькая».

2. Основная часть: Рассматривание девочки из группы, ее одежды. Уточняем форму платья, головы, рук, ног, их расположение и величину.

Показ приемов выполнения работы.

Физкультминутка

Самостоятельное выполнение работы.

3. Итог занятия: выставка и анализ работ.

2-я пол. дня

3. Физ. культура (по плану инстр-ра по ФК)

Прогулка №1

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за облаками «Белогривые лошадки…» Картотека (Прогулка №20)

Расширять представления о явлениях природы (облака);

закреплять навыки использования в самостоятельной деятельности разнообразных по содержанию подвижных игр.

П/и «Совушка», «Удочка»-

Развивать двигательную активность детей. П\\и «Караси и щука» Цель: развивать ловкость и быстроту бега.

Индивидуальная работа

И/у «Попади в круг». Цель:

совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать глазомер.

Саша, Дима, Настя, Кира, Максим.

Трудовое поручение.

Уборка участка детского сада.

Ситуативный разговор «Дружеская беседа».

Цель. Развитие в детях чувства вежливости, дружелюбия, уважения к окружающим.

С/р игра

«Шоферы едут в гараж» . Цель:воспитывать ролевое взаимодействие

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

ХЭР,

СКР,

РР

1. Чтение: В. Килеса «Четыре брата» («Сказочный Крым», стр. 155)

2. Дежурство по столовой

Вечер

РР

ПР

ФР

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№2)ходьба по массажным дорожкам

Чтение: «Как человек в Крыму здоровье нашел» (Крымские писатели детям, стр. 10)

Д/и с Алиной, Артемом, Маргаритой, Светозаром, Мишей. «Кому что нужно для работы»- закреплять правильное употребление в речи названий профессиональных предметов

«Ориентируемся в группе».

Закреп. умение детей ориентиров пространстве от­носительно себя самого, других людей, различных предметов, обозначать словами полож. предметов по отношению к себе

Сюжетно – ролевые игры по выбору детей. Цель: поощрять желание детей самостоятельно подбирать игры и атрибуты к ним.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка №2

ПР

ФР

Наблюдение за погодой. Цель: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, обсудить причины этих изменений, развитие наблюдательности, любви к природе.

П/и «Хитрая лиса». Самостоятельные игры на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

27 сентября

Утро

ФР

ПР

РР

СКР

ХЭР

.Утренняя гимнастика

(Комплекс№2)  Пальчиковая игра: :Осенние листья». Цель: развитие речи и мелкой моторики

Беседа «Как песок может стать опасным». Цель: напомнить детям , что песок может быть опасным.

Д/и. «Оденься на прогулку». Цель: Развивать понимание того, что на жизнь человека и его здоровье влияет холодный, сырой воздух. Алина, Дима, Алиса, Кира, Настя.

Беседа «Осень» Цель: расширять представления детей о характерных признаках осени; учить находить их в природе; уточнив представления об изменениях, происходящих осенью в жизни растений?

Работа в уголке природы. Мытье комнатных растений.

Рассматривание иллюстраций «Осень»

И.Мазнин :

«Что ни день-то резче ветер

Рвет листву с ветвей,

Что ни день – то раньше вечер,

А светает все поздней.

Медлит солнышко,

Как будто подниматься силы нет…

Потому и всходит утро

Над землей почти в обед.

Индивидуальные беседы с родителями

Консультация

«Как полезна для здоровья осенняя прогулка с детьми»

Занятия

ПР

ФР

ХЭР

РР.

ХЭР

1. Природа.

Тема: «Что растёт на участке в начале сентября?». Прогулка-экскурсия по территории д\с.

Задачи: Расширить представление о внешнем виде, строении, разнообразии деревьев,кустарников и трав. Рассмотреть, как приспосабливаются растения к изменяющимися условиям среды осенью. Закрепить название растений. Подвести к мысли о том, что участок является " домом"для растений и для людей на то время, когда они на нём гуляют, поэтому об участке надо заботиться, чтобы он был чистым, красивым: в такой обстановке детям приятно и полезно для здоровья гулять.

(КОНСПЕКТ).

2. Музыка (по плану муз. руководителя).

ХЭР

2-я пол. дня

3. Прикладное творчество

Тема: «Что такое оригами?» Продолжение.

Прогулка №1

ПР

ХЭР

РР

СКР

ФР

Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы. Чтение стихотворения С. Есенина «Белая береза».

П\и «Найди свой цвет». Цель: закрепит знания цветов, умение реагировать на сигнал. П\и «Огородник и жуки». Цель: развивать ловкость, умение выполнять задания в соответствии с текстом.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Д\игра«Узнай, чей лист».Цель: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе). Цель: развитие речи, внимания, умения отвечать на вопрос.

Трудовое поручение.

Уборка веточек, палок, камней на участке.

И\у с мячом «Подбрось-поймай». Цель: упражнять в умении подбрасывать и ловить мяч двумя руками. И. р с подгруппой детей.

Худ. слово:

М.Ю.Лермонтов «Осень»

«Листья в поле пожелтели и кружаться и летят…»

С\р игра: «Семья» Цель: учить распределение роли, доводить
игру до логического конца.

Работа перед сном

СКР

ФР

ХЭР

1. Гигиенические процедуры после прогулки, дыхательная гимнастика «Шарик».

2. Чтение рассказов о животных В Бианки

3. Дежурство по столовой.

Вечер

СКР

ПР

РР

ФР

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после сна,ходьба по массажным дорожкам (Комплекс№2)

Самообслуживание - закреплять умения самостоятельно одеваться  в определённой последовательности

Чтение: Голосов П. «Сказка о заячьем теремке и опасном коробке». Цель: знакомство с новым произведением.

И. р. «Рельсы для поезда» (учимся резать ножницами). Рома, Тамерлан, Миша Ангелина, Илья, Дима.

С/р игра «Семья». Сюжет «Осенние хлопоты».

Цель: Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, учить детей использовать свои умения и знаня.

Рассматривание картин об осени. Цель: развивать познавательный

интерес.

Самостоятельная деятельность детей

.

Прогулка №2

ПР

РР

ФР.

Наблюдение «Что изменилось на улице?» Цель:Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность.

Подвижная игра «Ловишки с лентой».

Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, сопоставлять с ними действия отдельных игроков, выступать в качестве судей.

Подвижные игры по выбору детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

28 сентября

Утро

ФР

РР

ПР

ХЭР

СКР

Утренняя гимнастика. (Комплекс №2)

КГН «Советы Мойдодыра».

Цель:Учить детей правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, следить за своим внешним видом, чистотой своей одежды.

Д\и «Дни недели». Цель: продолжать учить детей запоминать дни недели по цветам, развивать речь, память. И.р со всеми детьми.

Артикуляционные упражнения:«Барабан», «Часики». Цель: Развитие артикуляционного аппарата.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин» Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Цель: учить внимательно слушать, видеть красоту осенней природы.

Внести в уголок необходимый материал для рисования на тему «Листопад», работы с раскрасками, рисование с использованием трафаретов листьев.

Внести иллюстрации об осени.

Индивидуальная

беседа с родителями

Консультация: «Режим дня и его значение в жизни ребенка».

Занятия

ХЭР

ФР

ПР

РР

ХЭР

РР

ФР

1. Развитие речи. Художественная литература.

Тема: «Чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Задачи: Образовательные:  Учить узнавать главных героев по иллюстрациям, передавать настроение героев. Закреплять в речи слова, передающие настроение и характер персонажа.

Развивающие:· Развивать речь; упражнять в восстановлении последовательности событий в сказке. Формировать умение различать и называть эмоциональное состояние персонажа.

Воспитательные:​ воспитывать у детей интерес к художественным произведениям; к взаимопомощи и дружбе.

Ход занятия:

. Вводная часть: 1. Приветствие. 2. Введение в игровую ситуации..3. Пальчиковая гимнастика. 4. 2.. Сюрпризный момент. 5. Рассматривание предметов из сундучка.

Основная часть: 1. Игра «Ты мне, я тебе» 2. Рассказ, почему сказки называются народными. 3. Чтение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». 4. Обсуждение сказки. 5. Игра «Закончи предложение». 6. Игра-драматизация «Весёлое колдовство».

Рефлексия: Понравилось вам путешествие? Что было интересно для вас?

2. Рисование

Тема: «Чебурашка».

Задачи: - учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя; - учить передавать форму тела, головы и другие характерные особенности; - учить рисовать контур простым карандашом; - закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур; - развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику рук; - закреплять умение правильно держать карандаш.

Ход занятия:

Вводная часть: 1. Письмо. Загадывание загадок. 3. Проблемная ситуация.

Основная часть: 1. Портрет для Чебурашки. 3. Рассматривание рисунка. 4. Объяснение приема работ, самостоятельная деятельность.

Физминутка

5. Рассказ о чебурашке.

Итог: Выставка и анализ рисунков. Как мы рисовали Чебурашку?.

ФР

2-я пол. дня

3.Физ. культура (по плану инструктора по ФК))

Прогулка

№1

ПР

РР

ФР

ХЭР

СКР

Наблюдение за автомобилями Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление осво­ить его трудовые действия

Загадывание загадок об автомобилях. Цель: развитие речи, внимания, мышления.

П\и «Цветные автомобили».Цель: продолжать развивать двигательную активность с помо­щью игр с предметами (рулями). п\и «Лиса в курятнике». Цели: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость.

Индивидуальная работа по ФИЗО.

«Прокати мяч по дорожке и догони». С Артемом, Ильей, Алисой, Настей.

Трудовое поручение.

Уборка сухих цветов на клумбах.

С/р игра «Уборка урожая с полей. Овощехранилище»

Пальчиковая игра «Шалун».Цель: развитие мелкой моторики.

Исследовательская деятельность.

«Теплое -холодное». Цель: выяснить, какие предметы в тени, а какие на солнце.

Работа перед сном

ФР, ХЭР,

РР,

СКР

1.КГН Закреплять умении последовательно раздеваться после прогулки. Дыхательная гимнастика «Ветерок».

2. Чтение: «Сказка Древнего леса» (региональный компонент)

3. Дежурство по столовой.

Вечер

РР

ПР

ФР

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам(Комплекс№2)

Чтение В.Орлова«Почему Хрюшаобиделась»,«Ворона»

Слушание муз. произведения: «Осенняя песенка» -

Д Васильев-Буглай

И.р. по ИЗО с Ильей, Ромой, Тамерланом, Светозаром, Мишей, работа с волшебными линейками.

Дид.игры «Что хорошо, что плохо», «Опасно-безопасно» (Уточнить правила безопасного поведения в лесу

С\р игра: : «Строители»
учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из конструктора
и обыграть ее

Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития

Предложить карандаши, краски, фломастеры, пластилин, природный материал  для самостоятельного творчества.

Прогулка

ПР

ФР

Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток.

П/и «Мыши и кот»

Самостоятельные игры на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

СКР

РР

ПР

ФР

ХЭР

Утренняя гимнастика №2

Беседа «Вот и осень наступила» Цель: закрепить знания детей об изменениях в живой и неживой природе с приходом осени.

Наблюдение в уголке природы: выяснить, нуждаются ли комнатные цветы в поливе, как это проверить?

П/и (с мячом) «Съедобное не съедобное» - развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

Звуковой анализ слов – Аблятип, Айше, Алина, Сафие.Артикуляционное упражнение «Хоботок»

Д/И «Когда это бывает» - закрепить

приметы лета и осени.

Наблюдение за птицами. Учить распознавать птиц по внешнему виду, познакомить с народными приметами, связанными с птицами

Беседы с родителями о самочувствии детей

Рекомендовать родителям в совместной деятельности с детьми придумать загадки об овощах.

Предложить родителям приготовить совместно с детьми овощной салат.

Занятия

ХЭР

РР

ФР

ФР

1. Аппликация

Тема: «Дары осени»

Цель: расширить представление детей о яблоне, яблоках; совершенствовать навыки работы с ножницами; способствовать овладению композиционными умениями, закреплять знания об уже известных цветах; развивать чувство цвета в процессе восприятия предметов и явлений; развивать мыслительные операции

(Комплексные занятия по изобразительной деятельности стр. гр., стр. 26)

(Конспект)

2. Физ. культура (на воздухе). Картотека.

Прогулка №1

СКР

РР

ПР

ФР

ХЭР

Наблюдение за осенними цветами в клумбе. (Прогулка-экскурсия по территории д\с). Учить любоваться осенними цветами, видеть и воспринимать их красоту, различать хар-ные признаки растений, воспитывать бережное отношение к природе.Загадка. Большой подсолнух в небе, цветет он много лет. Цветет зимой и летом, а семечек все нет. (Солнце)П\ игра«Самолеты». Цель: учить легкости движений, действовать после сигнала. П\ игра «Пробеги тихо». Цель: учить бесшумно двигаться.

Инд.работа п\ игра «Найди себе пару». Со всеми детьми

Трудовое

поручение.

Уборка участка от листьев.

С\р игра : «Я - шофер». Цель: Развитие диалогической
речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Д\ игра «Так бывает или нет?».
Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Работа перед сном

ФР

ХЭР

СКР

1. Дыхательная гимнастика «Подуй на листочек».

2. Чтение: А.Пушкин «Сказка о царе Салтане» (отрывок)

3. Дежурство по столовой.

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№2)ходьба по массажным дорожкам

Чтение: Белорусская народная сказка «Теплый хлеб» Беседа по содержанию произведения.

Игры по развитию речи:  «Осенний ветерок», и. р с Ромой, Аблятипом, .Айше, Ангелиной.

Беседа о культуре поведения:

«Попросить или отнять?»

цель: закреплять речевые формы вежливого обращения с просьбой.

Т/игра: «Пантомима» Дети одной команды с помощью пантомимы показывают предмет (поезд, утюг, телефон, гриб, дерево, цветок, пчела, жук, заяц, собака, телевизор, кран, бабочка, книга). Дети другой команды угадывают.

Прогулка№2

ПР

Наблюдение за небом. Как меняется погода в течении дня; описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений.

П/и «Ловишки» - развивать двигательную активность детей. Самостоятельная игровая деятельность детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

30 сентября

Утро

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

СКР

Беседа «Золотая осень» - вспомнить с детьми о смене времен года. Повторить название времен года и их очередность. Вместе с детьми выделить приметы осени.

Утренняя гимнастика №2

Наблюдение в уголке природы: отметить день недели, погоду, время года

Песенное творчество: поем песни об осени.

И,р по Р\р «Назови звук». Цель: развивать слуховое внимание.. Алиса, Алина, Ангелина, Арина, Айше.

Дид. игры: «Чего больше?», цель: развивать речь. мышление

Рассматривание иллюстраций на тему: «Осенние заботы»

.

Самостоятельная деятельность в уголке книги

Индивидуальная беседа с родителями

НОД

ПР

ФР

ХЭР,

РР

ФР

1. Лепка.

Тема: «Рыба»

Задачи:Упражнять в лепке фигуры яйцевидной формы, умении скатывать тонкие жгутики, расплющивать их, лепить с помощью большого и указательного пальца маленькие шарики. Учить аккуратно и прочно присоединять мелкие детали к основной и сглаживать места соединения.

Вводная часть: 1. Ребята, а вы любите отгадывать загадки?

2. Рассматривание гостьи из загадки.

Физминутка «В синем небе облака»

Основная часть: 1. Беседа о рыбаках, введение в игровую ситуацию.

2. Решение проблемной ситуации.

3. Инструктаж по безопасности при работе с пластилином.

Пальчиковая гимнастика «Рыбка плавает в водице».

4. Самостоятельная деятельность детей.

Итог: Анализ выполненных работ.

2. Физ. культура (по плану инструктора по ФК)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за облачностью

Цель: Формировать у детей умение видеть красоту неба, представление о том, как ветер формирует облака; 

П/и «Кот и мыши», «1,2,3 к дереву беги» -развивать двигательную активность детей.

И/у«С кочки на кочку»

цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

совершенствовать навыки перепрыгивания.

Со всеми детьми.

Трудовое поручение.

Уборка участка от листьев.

Д/и «Посчитайте сколько?» - развивать внимание, ориент. в пространстве, упражнять в счете заданных объектов.

Самостоятельная двигательная и игровая деятельность.

Работа перед сном

СКР,

ПР,

ХЭР,

ФР

1. КГН----порядок в шкафчике. Цель: учить быть аккуратными, содержать в порядке свой шкафчик.

2. Просмотр мультфильмов по мотивам сказок В. Сутеева

3. Дежурство по столовой.

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1)ходьба по массажным дорожкам

Чтение «Осенние листья по ветру кружат»

А. Майков

Цель:обратить внимание намелодичность и напевностьстихотворной формы.

«Математическое лото» - закрепление знаний о геометрических фигурах, Дима, Андрей, Арина, Аблятип.

Хозяйственно—бытовой труд: уборка в игровых уголках. Цель: воспитывать у детей умение наводить порядок и чистоту после игр.

Д/и«Легкий - тяжелый»

Цель: Учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за состоянием погоды -учить определять время года по характерным признакам.

П/и«Перелет птиц». Упражнять детей в лазании по гимнастической стенке вверх и вниз, перелезании с одного пролета на другой, учить правильно выполнять основные движения, следить за своей осанкой при беге.

Самостоятельная двигательная деятельность