КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ . Тема. День знаний. Детский сад.

Дни недели

Занятия

Образовательная деятельность во время режимных моментов

Индивидуальная деятельность

1 сентября

Пятница

…………

4 сентября

Понедельник

……………

5 сентября

Вторник

……………

6 сентября

Среда

……………

7 сентября

Четверг

…………

8 сентября

Пятница

1.Рисование

Тема. Нарисуй картинку про лето.

Цель. Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приёмы рисования кистью. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Занятие №2, стр.23, С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

2.Музыкальное

………………………………

1.Ознакомление с окружающим.

Тема. Детский сад наш так хорош, лучше сада не найдешь.

Цель. Уточнить знания детей о детском саде (большое, красивое здание, в котором много уютных групп, есть красивый музыкальный зал, просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям; детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

Занятие №6, стр.17, О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Занятие 1, стр.19, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………

1.ФЭМП

Цель. Повторение и закрепление пройденного материала.

Занятие 1, Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

2.Музыкальное

…………………………

1.Ознакомление с окружающим

Тема. Дежурство в уголке природы.

Цель.Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями.

Занятие №7, стр.22, О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений».

2. Аппликация

Тема. Красивые флажки для украшения группы.

Цель.Учить работать с ножницами: правильно держать их, сжимая и разжимая кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки - флажки. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, развивать чувство ритма.

Занятие № 4, стр25, Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

3. Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Занятие 2, стр.20, Л.И.Пензулаева, «Физическая культура в детском саду».

……………………………

1.Развитие речи

Тема. Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?».

Программное содержание. Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

Занятие 1, с.27, В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.

Занятие 3, стр.21, Л.И.Пензулаева, «Физическая культура в детском саду».

…………………………

1.Рисование

Тема. Цветные шары для нашей группы.

Цель.Продолжать знакомить детей с приёмами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличие. Закреплять навыки закрашивания.

Занятие №11, стр.30, Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности».

2.Музыкальное

Утренняя гимнастика - комплекс №1

Гимнастика пробуждения - комплекс №1

Беседы:

«До свиданья лето!» - обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния, состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов, особенности жизнедеятельности животных в лесу.

«День знаний» - ознакомить детей с праздником "День знаний". Формировать представление об его происхождении.

«Что такое школа» - систематизировать и расширять представления детей о школе. Формировать позитивное отношение к обучению в школе, уважительные, дружеские отношения детей друг другу. Развивать связанную речь (активизировать использование в речи сложных предложений, расширять словарный запас, упражнять в составлении рассказов).

«Хочу все знать» - вызвать у детей интерес к школе. Рассказать, чем дети там занимаются. Закрепить знания о школьных принадлежностях. Формировать мотивационную готовность ребенка кшколе.

«Все о детском саде» - продолжать знакомить детей с детским садом, с группами и помещениями в детском саду. Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к его работникам, их труду. Формировать понятие – Я – воспитанник детского сада, детский сад – мой второй дом.

«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь» - уточнить знания о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

«Наша группа» - познакомить детей с предметами групповой комнаты. Воспитывать бережное отношение к инвентарю, мебели, принадлежностям и игрушкам. Учить складывать игрушки на место.

«Наш любимый воспитатель» - знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливым отношением к детям, к труду. Показать, что продукты труда воспитателя отражают его чувства, личные качества, интересы.

«Давайте познакомимся» - знакомить с правилами речевого поведения во время знакомства. Продолжать учить детей использовать в речи слова, которые помогают при знакомстве.

«Режим дня» - провести беседу с применением наглядности, рассмотреть совместно с детьми алгоритм процессов личной гигиены (мытье рук, чистка зубов…), обратить внимание детей на последовательность режимных моментов.

«Если плачет друг…» - поощрение попыток пожалеть сверстника, помочь, обнять.

«Правила поведения на участке детского сада во время прогулки» - учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

«Безопасность в нашей группе» - развивать умение ориентироваться в групповом пространстве. Обогащать представление о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования.

«Комнатные растения украшают нашу группу» - формировать интерес к наблюдению и уходу за комнатными растениями.

«Что необходимо для посадки цветов» - знакомить детей с условиями посадки растений. Поддерживать интерес и бережное отношение к комнатным растениям.

«Мы дружные ребята» - учить детей играть дружно, делиться игрушками, не мешать детям во время игры.

«Каким должен быть друг» - формировать представление о положительных чертах характера и нравственных поступках.

Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций

«1 сентября»

«Дети в детском саду»

«Дети играют в песочнице»

Альбом «Что такое - хорошо, и что такое – плохо»

Альбомы «Игрушки»

Набор картинок «Кому это нужно?» (профессии)

Набор картинок «Школьные принадлежности»

Театрализованная деятельность

Тема. Давайте познакомимся.

Игра: «Давайте познакомимся». Беседа о театре. Игра: «Кто из нас самый наблюдательный».

Цель: рассказать детям о том, какую роль играет театральная деятельность в жизни человека.

Задачи: познакомить с театральной терминологией, устройством

зрительного зала и сцен; воспитывать культуру поведения в театре.

Экспериментальная деятельность

Тема. Путешествие с капелькой.

Цель. Создать целостное представление о воде, как о природном явлении. Познакомить со свойствами воды (жидкая, прозрачная, без запаха без вкуса). Дать понятие о значимости воды в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к воде.

ОБЖ

«Дежурство по столовой» - учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека.

«Передвигаемся по детскому саду» - научить детей правилам безопасного передвижения по детскому саду. Воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя в помещении д/с.

«Опасные игрушки» - закрепление понятия у детей о том, что игрушки бывают опасными, воспитывать осторожность с ними.

«Порядок в группе» - формировать представление о том, что порядок в группе не только для чистоты, но и для безопасности, разбросанные игрушки могут послужить причиной падения, ушиба. Знакомить с понятием «бережливость», формировать у детей бережливое отношение к предметам, нетерпимость к неряшливости, небрежности, воспитывать уважение к людям труда. Формировать у детей представление о необходимости соблюдать аккуратность при работе с книгами, играми с игрушками.

Дидактические игры

Как пройти? - помочь детям ориентироваться в детском саду, правильно находить то или иное помещение.

«Кто за кем?» - закреплять знания сказок. Развивать грамматический строй речи, знакомить детей с предлогами: за, перед, до, после, между; учить ориентироваться в пространстве, развивать наглядное мышление. Развивать элементарные математические представления.

«У кого какой цвет?» - учить детей узнавать цвета, закрепить умение определять предметы по цвету, развивать речь.

«Лето или осень» - закрепить знание признаков осени, дифференциация их от признаков лета; развивать память, речь; воспитание ловкости.

«А что потом?» - закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память.

«Какое что бывает?» - учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение; развивать внимание.

«Отгадай, чей голосок» - развивать слуховое восприятие и способность более раскрепощенному общению детей.

«Угадай игрушку» - формировать умение находить предмет, ориентируясь на него основные признаки.

«Назови друзей» - формировать позитивное отношение к сверстникам, умение выражать свои чувства, отношения в речи.

«Я и друзья» - выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей.

«Найди названный предмет» - закреплять умение группировать предметы по назначению (одежда, посуда, мебель, игрушки, предметы для труда); называть предметы обобщенным словом.

Наблюдения

Наблюдение за сезонными изменениями в природе - формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени.

Наблюдение за солнцем - дать понятие о роли солнца в жизни животных и рас­тений.

Наблюдение за солнцем - дать понятие о роли солнца в жизни животных и рас­тений.

Наблюдение за изменениями цвета листвы - расширять представления об осени как времени года; развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства.

Наблюдение за облаками - воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение.

Наблюдение за многообразием растений - закрепить знания о деревьях, различных их частях (корни, ствол, крона); учить отличать различные виды деревьев; продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой, характерные признаки.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе - формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее).

Наблюдение за цветником - формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

Наблюдение за погодой - закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Наблюдение за вороной - расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Трудовая деятельность на прогулке

-Соберём песок в песочницу - привлекать к выполнению трудовых поручений.

-Сбор семян цветов - учить оказывать посильную помощь взрослым, формировать начала культуры труда.

-Уборка игрушек в песочнице - учить детей наводить порядок в песочнице, поощрять активность, инициативу.

-Уборка в песочнице после игр - формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия, воспитывать желание трудиться.

-Подметание группового участка - воспитывать стремление к труду.

-Сбор палочек на участке - привлекать детей к выполнению поручений.

-Насыпь песок в песочницу - учить выполнять поручения.

-Наводим порядок на участке - учить выполнять несложные трудовые поручения, поддерживать чистоту, порядок на участке.

Сюжетно – ролевые игры

«В детском саду» - обогащать знания детей о назначении детского сада, о профессиях людей, которые работают   в детском саду, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых.

«Уборка в детском саду» - воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, дружеские взаимоотношения.

«Прогулка в детском саду»

«Занятия в детском саду»

«Работа в прачечной детского сада» (приём и выдача белья)

«Осмотр врача в детском саду» - продолжать формировать умение включаться в ролевое взаимодействие с партнёром, активизировать ролевой диалог.

Художественная литература

Малые формы фольклора.

«Сегодня день целый…»

«Солнышко-ведрышко…»

«Тень-тень, потетень»

Русские народные сказки

«Гуси-лебеди» (обработка М.А. Булатова)

«Жихарка» (обработка И. Карнауховой)

Произведения поэтов и писателей России.

Поэзия

Александрова З.Н. «Таня пропала», «Теплый дождик»;

Бальмонт К.Д. «Росинка»;

Барто А.Л. «Уехали», «Я знаю, что надо придумать»;

Берестов В.Д. «Искалочка»;

Проза

Абрамцева Н.К. «Дождик», «Как у зайчонка зуб болел» (по выбору);

Берестов В.Д. «Как найти дорожку»;

Произведения поэтов и писателей разных стран

Бжехва Я. «Клей», пер. с польск. Б. Заходер;

Конструирование

«Загородки и заборы» - упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.

Тема 1, Л.В. Куцакова, «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада»

Подвижные игры

«Найди свой цвет»

«Воробышки и кот»

«По ровненькой дорожке»

«Найди себе пару»

«Огуречик, огуречик»

Пальчиковые игры

«Мы делили апельсин»

«Знакомство»

Региональный компонент

Тема 1. Вместе весело играть, танцевать ирисовать (ребенок и сверстники в детском саду).

Игры:«Золотыеворота»,«Казачийплетень».

Социально-коммуникативноеразвитие.

Экскурсия в мини-музей «Казачья горница» по теме «История нашего детского сада».

Речевоеразвитие.

Познакомитьдетейсмалымиформамифольклора.

Составление рассказов на тему: «Хорошо у нас в саду», «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома».

Познавательноеразвитие.

Целевыепрогулкипоучасткусвоегодетскогосада,ксоседнемудетскомусаду.

Художественно-эстетическоеразвитие.

ВстречасростовскимкомпозиторомА.Кудряшовым

Учить находить в окружающей обстановке предметы квадратной и округлойформы.

Метание в горизонтальную цель - развивать глазомер.

Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку.

Учить вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам: «Достаньте мне, пожалуйста…», «будь добра, помоги расстегнуть…»

Рассказывание об игрушках -учить детей рассматривать предметы,рассказывать о них, называя цвет форму, материал и его качество, свойства.

Лепка «Веточки для домика Нуф-Нуфа» - продолжать учить раскатывать колбаски в ладонях. 

Предложить карточки с нарисованными предметами, посчитать их и выложить рядом такое жеколичество предметов.

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовымиприборами, есть аккуратно, благодарить после еды.

Рассматривание картины - учить детей рассматривать картину, понимать ее содержание, отвечать на вопросы.

Дидактическая игра «Назови цвет - выявить уровень усвоения детьми сенсорных эталонов.

Игровое упражнение «Кто дальше» - учить прыгать в длину с места и с разбега, развивать силу прыжка.

Дидактическая игра «Помощники» - учить определять предметы для разныхпрофессий.

Упражнять в ходьбе и беге между двумя линиями (ширина 15 см, длина 3 м). При ходьбе руки на поясе. В беге руки произвольно, свободно балансируют.

Практическое упражнение «Сандалии обую и застегну сам» -воспитывать навыки самообслуживания.

Закреплять навыки закрашивания.

Закреплять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

Совершенствовать умения детей в работе с пластилином, ножницами, в рисовании красками и карандашами.

Закреплять знания детей о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут.

Продолжать учить вырезать из бумаги прямоугольные, округлые, треугольные части домов, мелкие детали.

Воспитывать самостоятельность, работать с ножницами, соблюдая технику безопасности.

Формировать понятия: «съедобное», «несъедобное», «лекарственные растения».

Продолжать знакомить с опасными насекомыми и ядовитыми растениями.

Закреплять умения сравнивать геометрические формы, выделять их отличие.