План конспект занятия по теме «Гамбит Мэзона в итальянской партии»

Продолжительность занятия: 90 минут

Цель занятия:

Дать обучаемым представление о гамбите Мэзона в итальянской партии

Задачи занятия:

1.Расширить дебютный репертуар.

2.Научить оценке позиции: выделять предпосылки успешной атаки на короля.

3.Научить находить оптимальную расстановку фигур для проведения успешной атаки на короля.

4.Научить комбинировать

5.Тренировочные партии начатые гамбитом Мэзона в итальянской партии

Учебный инвентарь:

1.Демонстрационные шахматные доски — 2 шт.

2.Компьютер — 1 шт.

3.Комплект шахмат — 15 шт.

4.Столы — 15 шт.

5.Стулья — 15 шт.

Введение:

Гамбит Мэзона в итальянской партии возникает после ходов:

1.e2 – e4 e7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – c4 Cf8 – c5 4.c2 – c3 Kg8 – f6 5.d2 – d4 e5 : d4 6.0 – 0

Рис. 1 Критическая по
зиция гамбита Мэзона в итальянской партии.

Ход белых.

Чёрные могут отклонить или принять предложенную белыми жертву пешки. В обоих случаях белые получают достаточную компенсацию за пожертвованную пешку в виде большой активности своих фигур.

Методика проведения занятия:

Разыгрываем на демонстрационных шахматных доскахгамбит Мэзона и получаем позиции показанные на диаграммах. По ним обучаемые дают оценку позиции, намечают продолжение атаки, или находят выигрывающею комбинацию.

Любитель — Любитель

1.e2 – e4 e7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – c4 Cf8 – c5 4.c2 – c3 Kg8 – f6 5.d2 – d4 e5 : d4 6.0 – 0 0 – 0

Рис. 2 Ход белых

Рис. 2 Белые контролируют центр, у них подвижная пешка е4. Ходом 6. . . 0 — 0 чёрные отклонили жертву пешки. Они не закончили развитие ферзевого фланга. Ходами пешек с3 : d4, d4 – d5, e4 – e5 иd5 – d6 белые захватывают пространство и ходами Кb1 – c3 и Cc1 – g5 заканчивают развитие своих фигур..

7.с3 : d4 Cc5 – b6 8.d4 – d5 Kc6 – e7 9.e4 – e5 Kf6 – e8 10.d5 – d6 c7 : d6 11.e5 : d6 Ke7 – g6 12.Кb1 – c3 Kg8 – f6 13.Cc1 – g5 h7 – h6?

Р
ис. 3 Ход белых

Рис. 3 Белая пешкаd6,как замок, закрыла ферзевый фланг чёрных. Слон белых на g5связал чёрного коня на f6,чем ограничил подвижность чёрных фигур на королевском фланге. Ходом 13. . . h7 – h6 чёрные хотят развязать своего коня, но этим ходом они ослабили белые поля. Их пешка на f7связана.

Фd1 – c2 и Фс2 : g6. Белые идут на размен своего слона на g5на чёрного коня на g6.Этот размен ухудшает позицию чёрного короля.

Kc3 – d5 и Kd5 – e7, Kf3 – e5. Кони подключаются к атаке на чёрного короля.

14.Фd1 – c2 h6 : g5 15.Фс2 : g6Kf6 – h7 16.Kc3 – d5Kpg8–h8 17.Kd5 – e7 Фd8 : e7 18.d6 : е7 f7 : g6 19.Kf3 – e5 Чёрные сдались

Штейн – Лангевел, 1983

1.e2 – e4 e7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – c4 Cf8 – c5

4.c2 – c3 Kg8 – f6 5.d2 – d4 e5 : d4 6.0 – 0 Kf6 : e4

7.c3 : d4 Cc5 – e7

Р
ис. 4 Ход белых

Рис. 4 Стороны не закончили развитие своих фигур. Ходом 6. . .Kf6 : e4 чёрные приняли жертву пешки и открыли вертикаль «е». У них подготовлена короткая рокировка. У белых подвижная пешка на d5и открытая позиция. Они обязаны атаковать.

d4 – d5. Оттесняют чёрного коня на с6 на край доски, где он не играет и ходом d5 – d6 закрывают ферзевый фланг чёрных.

Лf1 – e1. Занимаем открытую вертикаль «е».

Kb1 – c3 Вводим коня в игру.

8.d4 – d5 Kc6 – b8 9.Лf1 – e1 Ke4 – d6 10.Cc4 – d3 0 – 0

11.Kb1 – c3 Kd6 – e8 12.d5 – d6! c7 : d6?

Р
ис. 5 Ход белых

Рис. 5 Ход чёрных 12. . . c7 : d6 грубая ошибка. Они закрыли себе ферзевый фланг и не смогут взять под контроль поле d5.Все фигуры чёрных пассивны, их король защищён плохо. Белые продолжают атаку ходами:

Cd3 : h7. Разрушаем пешечное прикрытие чёрного короля.

Лe1 : e7. Уничтожаем защитника.

Kc3 – d5. Централизуем коня, берём под контроль чёрные поля королевского фланга.

Kf3 – g5 и Фd1 – g4. Атакуют чёрного короля.

13.Cd3 : h7+ Kpg8 : h7 14.Лe1 : e7!! Фd8 : e7 15.Kc3 – d5! Фе7 – d8 16.Kf3 – g5+ Kph7 – g6 17.Фd1 – g4 f7 – f5 18.Kd5 – f4+ Kpg6 – f6 19.Kg5 – h7+ Kpf6 – e7 20.Фg4 – e2+Kpe7 – f7 21 Фe2 – с4+Kpf7 – e7 22.Kf4 – g6≠

Трапл – Новак, 1972

1.e2 – e4 e7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – c4 Cf8 – c5 4.c2 – c3 Kg8 – f6 5.d2 – d4 e5 : d4 6.0 – 0 d7 – d5?

Рис. 6 Ход белых

Рис. 6.Ход чёрных 6. . . d7 – d5 ошибочен. Он позволяет белым ходом e4 : d5 открыть вертикаль «е», что выгодно им, они лучше развиты, чем чёрные.

c3 : d4. С темпом освобождаем поле с3 для коня.

Cc1 – g5.Связываем коней.

Лf1 – e1. Занимаем открытую вертикаль.

7.e4 : d5 Kc6 – e7 8.c3 : d4 Cc5 – b6 9.Cc1 – g5 Kf6 : d5 10.Cc4 : d5 Фd8 : d5 11.Kb1 – c3 Фd5 – d8 12.Лf1 – e1 f7 – f6

Р
ис.7 Ход белых

Рис. 7Ходом 12.Лf1 – e1 белые создали угрозу выигрыша чёрного коня на е7. Чёрные ходом 12. . . f7 – f6 защитили коня и напали на белого слона на g5.И этим ходом они ослабили защиту своего короля.

Фd1 – b3. Препятствуют рокировке чёрного короля. Белого слона на g5брать нельзя из — за атаки белых на чёрного короля. 13. . . f6:g5 14.Kf3 : g5 Лf8 15.Kd5 с выигрышем.

Cg5 – f4.Уступаем поле g5для коня и Kf3 – g5 с угрозой мата.

13.Фd1 – b3! Kpe8 – f8 14.Cg5 – f4 Cc8 – g4? 15.Kf3 – g5! Ke7 – d5 16.Kc3 : d5 f6 : g5 17.Фb3 – a3+ Kpf8 – f7 18.Лe1 – e7+ Kpf7 – g6 19.Фa3 – d3+ Kpg6 – h6 20.Cf4 : g5+! Чёрные сдались

Заключение:

Подводим итоги занятия, отмечаем обучающихся, которые активно работали на занятиях. Концентрируем внимание детей на том, что гамбит Мэзона в итальянской партии надо включить в свой дебютный репертуар и активно играть в турнирных партиях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549849-plan--konspekt-zanjatija-po-teme-gambit-mjez