Таблицы психологических упражнений

№

Структура

Содержание

Линии усложнения

1

Цель

Развитие памяти,

2

Игровая задача

Развитие реакции, внимания.

3

Игровые действия

Выбирается ведущий. Остальные встают в круг. Ведущий

бросает мяч кому-то из игроков. Этот игрок должен быстро сказать ему какой-либо комплимент, потом бросить ему

мяч обратно. Если игрок не смог быстро сориентироваться

и сказать какой-то комплимент или не успел вовремя отдать

мяч, он должен выйти из игры.

Встать в два круга, лицом друг другу.

4

Правила

придумать комплимент, соответствующий личностным качествам собеседника.

5

Дидактический материал

мяч

№

Структура

Содержание

Линия усложнения

1.

Цель

Создания условий для самопринятия и повышения самоценности каждого ребенка.

2.

Игровая задача

1. Вовлечь каждого ребенка в активную игровую деятельность.

2. Способствовать развитию способности к самопринятию.

3. Формировать навык заботливого отношения к окружающим.

3.

Игровые действия

Один из детей становится на стул, другие дети стоят вокруг стула и ему рукоплещут.

4.

Правила

Каждый ребенок должен побывать на месте одобряемого (постоять на стуле).

5.

Дидактический материал

Стул.

№

Структура

Содержание

Линии усложнения

1

Цель

Развитие памяти, соображения.

2

Игровая задача

Продержаться дольше всех

3

Игровые действия

Выбирается ведущий. Он держит в руках мяч, а остальные образуют круг. Ведущий бросает игрокам мяч по очереди, называя любую букву. Игрок, получивший мяч,

должен быстро назвать на эту букву город, реку, растение, животное, а также имя девочки или мальчика.

4

Правила

Называть слова можно

в любом порядке, но быстро, без запинки. Мяч нужно сразу

перебросить обратно. Если игрок запнулся, не успел назвать

что-то, он выходит из игры. То же самое происходит, если

он не успел вовремя отдать мяч.

5

Дидактический материал

мяч

№

Структура

Содержание

Линии усложнения

1

Цель

развитие воображения, ощущения.

2

Игровая задача

Игра развивает способность лучше понимать

окружающих людей, воспитывает умение терпимо относить-

ся к другим.

3

Игровые действия

Все становятся в круг. Суть игры заключается в том, что

каждый игрок по очереди сначала загадывает, а потом пе-

редает другому воображаемый (невидимый) предмет. Пред-

варительно, перед передачей этого воображаемого предме-

та другому, тот, кто отдает его, должен с помощью невер-

бальных приемов – жестов, мимики, пантомимики, взгляда и

т. д. – попытаться рассказать о нем.

4

Правила

Тот, кто получает пред-

мет в руки, должен догадаться, что ему передали.

5

Дидактический материал

( невидимый предмет)

№

Структура

Содержание

Линии усложнения

1

Цель

Развитие внимания, сообразительности, мышления.

2

Игровая задача

повторять все движения, следя за синхронностью выполнения.

3

Игровые действия

Участники разбиваются на пары и становятся друг против

друга. Один из пары начинает делать движения, а другой яв-

ляется как бы отражением первого в зеркале и старается по-

вторять все движения, следя за синхронностью выполнения.

Через определенное время игроки меняются ролями.

Сделать свое движения, затем повторить движения друга.

4

Правила

Повторять движения своего друга

5

Дидактический материал

-

№

Структура

Содержание

Линия усложнения

1.

Цель

Создать условия для закрепления способности соотносить цвет с предметом.

2.

Игровая задача

1. Вовлечь каждого ребенка в активный познавательный процесс.

2. Развивать мышление, ловкость, координацию движений.

3. Формировать заботливое отношение к окружающим.

3.

Игровые действия

Выбирается ведущий. Ведущий берет мяч и встает в круг.

4.

Правила

Ведущий бросает мяч и называет любой цвет. Игрок, получивший мяч, должен быстро сориентироваться и назвать любой предмет, указанного цвета и перебросить мяч обратно ведущему. Если игрок не успел сориентироваться и отдать мяч, он выходит из игры. Победителем стане тот, кто дольше всех продержится в игре.

5.

Дидактический материал

Мяч.

№

Структура

Содержание

Линии усложнения

1

Цель

Развитие внимания,реакций.

2

Игровая задача

Сделать меньше ошибок или не сделать вовсе.

3

Игровые действия

Ведущий будет произносить различные слова, когда же он скажет: «Повторите», дети должны

повторить то слово, которое последует за «Повторите». Если

же это ключевое слово не звучит, вы должны молчать. При

этом игру следует вести в достаточно

быстром темпе, а ведущему следует стараться как можно больше сбивать и путать

игроков.

4

Правила

Игроки, делающие ошибки, повторяя то, что не следует,

выходят из игры. Победителем объявляется тот игрок, который меньше всех ошибается или не делает ошибок вовсе.

5

Дидактический материал

Словарь или другая любая книга

№

Структура

Содержание

Линия усложнения

1.

Цель

Создать условия для закрепления понятия «съедобное-несъедобное».

2.

Игровая задача

1. Вовлечь каждого ребенка в активный познавательный процесс.

2. Способствовать развитию мышления, речевой активности, быстроты реакции, координации движений.

3. Формировать заботливое отношение к окружающим.

3.

Игровые действия

Дети садятся на скамейку. Ведущий встает напротив и берет в руки мяч.

4.

Правила

Если ведущий произносит слово, которое обозначает съедобный предмет, то игрок должен поймать мяч, а если что-то несъедобное, значит игрок должен оттолкнуть мяч от себя.

5.

Дидактический материал

Мяч.

№

Структура

Содержание

Линия усложнения

1.

Цель

Выявить в группе ребенка с выраженными лидерскими способностями.

2.

Игровая задача

1. Вовлечь каждого ребенка в активную познавательную позицию.

2. Развивать мышление, воображение, логику, фразовую речь.

3. Формировать навык конструктивного взаимодействия.

3.

Игровые действия

Дети делятся на две команды. Члены одной команды задают вопросы, члены другой команды на них отвечают.

4.

Правила

Вопросы касаются личных пристрастий. Игроки стараются переубедить друг друга, доказать свой выбор. Вопросы могут быть самыми разнообразными, спектр ответов тоже широк. Главное, отстоять свою позицию и переубедить оппонента.

5.

Дидактический материал

№

Структура

Содержание

Линия усложнения

1.

Цель

Выявить детей с ярко выраженными лидерскими способностями

2.

Игровая задача

1. Закрепить знания о диких животных.

2. Развивать творческое мышление, логику, обогатить речь.

3. Формировать навык заботливого отношения к окружающим.

3.

Игровые действия

Дети садятся на стулья, закрывают глаза. Ведущий произносит фразу: «Далеко-далеко в густом лесу… кто?». Один из играющих отвечает. Когда ответ получен, то ведущий продолжает: «Далеко-далеко в густом лесу лисята… что делают?»

4.

Правила

Все фразы должны начинаться одинаково: «Далеко-далеко в густом лесу…». После того, как предложение стало достаточно длинное, можно начать игру сначала.

5.

Дидактический материал

Стулья по количеству детей.