Календарно тематическое планирование «День матери»

Речевое развитие

Беседа «Как я помогаю маме дома». Цель: развить желание вместе со взрослыми и с их помощью выполнять трудовые поручения

Развитие речи (обучение грамоте)Тема: «Задания от Феи Грамоты» Цель: развитие фонематического слуха; обобщение знаний о звуковом составе слова; дифференциация понятий "гласные и согласные звуки»; Закрепить умение делить слово на слоги, называть слова на заданный звук; развитие внимания, мышления.

Развитие речиТема: Составление описательного рассказа по теме «Одежда» с опорой на мнемотаблицу. Цели: развитие связной речи с опорой на мнемотаблицу, активизировать словарь детей; формировать умение различать ткани по тактильным ощущениям; воспитывать бережное отношение к вещам.

Беседа о формировании умения оценивать свои поступки и поступки сверстников

Образовательные задачи:Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.)

Познавательное развитие

Познание ФЭМП. Тема: «Четырехугольник». Цель: Счет в пределах 10. Познакомить с цифрой 5. Дать представления о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица

Познание (ознакомление с окружающим)Тема: «Моя семья. Разговор о маме» Цель: закрепить представление о том, что такое семья, о родственных отношениях; воспитывать заботливое и внимательное отношение к членам семьи, к маме.

Познание (краеведение)Тема: «Знакомство с профессией чум – работница. Знакомство с орнаментом «Заячьи уши»» Цель: продолжать знакомство с профессиями, которые характерны для данной местности. Рассказать о значимости труда чум-работницы для людей, проживающих на севере. Визуально познакомить с национальным орнаментом «Заячьи уши». Воспитывать интерес к быту и традициям народов севера.

Социально-коммуникативное развитие

Чтение худ. литературы Тема: Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат» Цель: Научить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

Сюжетно-ролевая игра «Ателье», сюжет «Платье для мамы». Цель. Учить детей использовать в игре навыки, полученные на занятиях по ручному труду, включать в игру продуктивные действия, обогащать опыт общения в процессе трудовой деятельности. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия.

Сюжетно - ролевая игра  «Дочки – матери» (побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог).

Просмотр презентаций «О милой маме», «Мамы и детки»

Беседа: «Мама – самый дорогой человек на свете» Цель:Воспитывать чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.

Художественно-эстетическое развитие

Художественно – эстетическое развитие. РисованиеТема «Портрет Мамы» Цели и задачи: закрепить знания детей о жанре портрета. Воспитывать чувство любви и уважения к матери через общение с произведениями искусства. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос). Учить правильно располагать части лица. Закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком. Воспитание любви к членам семьи.

Художественно – эстетическое развитие. МузыкаПо плану муз руководителя

Художественно – эстетическое развитие. Аппликация.Тема: Подарок для мамы» (объемная открытка) Цель: Продолжать закреплять умения детей вырезать по шаблону, по линиям; закреплять полученные ранее навыки: складывания бумаги в разных направлениях, симметричное вырезывание.

Физическое развитие

Занятие № 25 Л. И. Пензулаева «Физическое развитие в детском саду»

Программное содержание. Продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке; развивать ловкость и координацию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах.

Пособия. Мячи (диаметр 10—12 см) на полгруппы, мячи малые (диаметр 6—8 см) по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 6—8 кеглей.

1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки, объяснение задания, перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя ходьба с высоким подниманием колен, бег врассыпную, бег между кеглями, поставленными в одну линию (расстояние 40 см); обычная ходьба в колонне по одному.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.

1. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. 1—2— руки в стороны, вверх, переложить мяч в левую руку; 3—4-— опустить руки вниз, вернуться в исходное положение. То же левой рукой (5—7 раз).

2. И. п.: ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1—2— поднять правую согнутую ногу, переложить под ней мяч в левую руку; 3—4— вернуться в исходное положение. Так же переложить мяч в правую руку (6 раз).

3. И. п.: ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1— присесть, руки вперед, переложить мяч в левую руку; 2— вернуться в исходное положение (5—6 раз).

4. И. п.: стоя на коленях, сидя на пятках, мяч в правой руке.

1—3- прокатить мяч вправо от себя (по прямой); 4—взять мяч, выпрямиться, переложить его в левую руку. То же влево (3-4 раза).

5. И. п.: сидя, ноги вместе прямые, мяч лежит на стопах ног, руки в упоре сзади. 1—2— поднять прямые ноги вверх, скатить мяч, поймать; З—4---- вернуться в исходное положение. Выполняется в среднем темпе (5—б раз).

6. И. п.: основная стойка, мяч в обеих руках внизу. Подбросить мяч и поймать (2—3 раза).

7. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. Прыжки на правой и левой ноге с поворотом вправо и влево на счет воспитателя 1—8 (3—5 раз).

Основные виды движений.

1. Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, перекладывая малый мяч из правой руки в левую перед собой и за спиной (2—З раза).

2. Прыжки на правой и левой ноге между кеглями, поставленными в одну линию (расстояние 5 м), вначале на одной ноге, затем на другой (2—3 раза).

3. Перебрасывание мяча двумя руками снизу, ноги на ширине плеч (стоя в шеренгах на расстоянии З м). Повторить 8—10 раз.

Подвижная игра «Пожарные на учении». Дети строятся в тричетыре колонны лицом к гимнастической стенке — это пожарные.

3 часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Что знаю

Что хочу узнать

Где можно узнать

Мама добрая, красивая, хорошая, убирается дома Камила

Мама – кто это? Ульяна К.

Прочитать в книге о маме Ульяна К.

Мама рассказывает сказки Ульяна К.

Как она о нас заботиться? Егор

Спросить у воспитателей Данил

Мама помогает мне всегда, моет посуду, заплетает косички Ульяна Т.

Где работает моя мама? Ульяна Т.

Спрошу у мамы с папой УльянаТ. И Егор

Мама дает, вкусны конфеты, ходит в магазин и играет в игры со мной Данил.

Кто, как маме помогает? Антон

Спрошу у бабушки Камила, Антон.

Мама всегда гуляет со мной Антон

А у всех есть мама? Камила

Мама покупает игрушки Егор

Почему мама не плачет? Данил

Ребенок

Роль

Содержание деятельности по роли

• Консультация «10 «нельзя» для родителей!».

• Консультации и беседы на темы: «Роль матери в воспитании ребенка», «День матери истории и традиции», «Изречения известных людей о матери».

• Создание и обогащение картотеки «Художественного народного творчества о маме».

• Оформление фото вернисажа на основе семейных фотографий «Всех дороже мне она – это мамочка моя».

• Разработка презентации «Моя любимая мамочка».

Утро:

Прием детей, ритуал приветствия

Создание хорошего, бодрого настроения; помощь в выборе свободной самостоятельной деятельности.

Организовать работу дежурных в уголке природы: способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о правилах безопасности и личной гигиене.

Игровая ситуация: «Ты пришел утром в детский сад». Цель: Учить детей правильно вести себя при виде взрослых, сверстников и т.д.

Самостоятельная инициативная деятельность детей

Игры

Настольные игры, игры в центре конструирования и в центре сюжетно ролевых игр.

Рисование

Раскрашивание крупных изображений. Цель: Развитие мелкой моторики, внимания, памяти, закрепление знаний цвета, формы, цифры, воспитывание усидчивости, аккуратности, самостоятельности. Рисование на свободные темы.

Сочинение детских рассказов

Составление описательного рассказа по теме «Одежда» с опорой на мнемотаблицу. Цели: развитие связной речи с опорой на мнемотаблицу, активизировать словарь детей; формировать умение различать ткани по тактильным ощущениям; воспитывать бережное отношение к вещам.

Трудовые поручения

«Смена грязных полотенец». Цель: поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение. Учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку. Воспитывать желание трудиться и помогать взрослым.

Беседы и разговоры с детьми

Беседы: «Что я знаю о своих родных» Цель: Побуждать детей более широко и творчески использовать в практике знания о своей семье.

Двигательная деятельность

Подвижные игры:

«Мышеловка» Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

«Карусель» Цель: учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа по кругу в соответствии с текстом. Развивать умение двигаться по кругу по часовой стрелке и в противоположном направлении.

Наблюдения в уголке природы

Наблюдение за комнатными растениями.Цели. Учить детей правильно называть наземные и подземные час растения, сравнивать растения по внешнему виду, рассказывать о правилах ухода за знакомыми растениями.

Утренняя гимнастика

Комплекс №2

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей, создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка.
Программные задачи:
Воспитательные: Воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.
Оздоровительные: Обеспечить нормальное функционирование всех органов и систем организма.

Образовательные: Закрепить умение детей ходить, соблюдая прямолинейность, совершенствовать навыки бега, умение выполнять движения по команде.

Ход зарядки:

Выше руки – шире плечи

1, 2, 3 – дыши ровней

От зарядки и закалки

Будешь крепче и сильней.

Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с высоким подниманием колен, с хлопками перед собой и за спиной на каждый шаг, как пингвины, как солдатики, как мышки, как куклы. Бег по диагонали, подскоком, галопом в правую сторону. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов

1. «Повороты» (кинезиологическое упражнение) И.п. - о.с. Повернуть голову и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади (10 раз).

2.  «Зубки» (кинезиологическое упражнение)  и.п. – о.с. закрыть глаза, массировать зоны соединения верхних и нижних коренных зубов указательными и средними пальцами одновременно справа и слева. Затем сделать расслабляющий звук зевоты. (10 раз).

3.  «Силачи». И.п. - о.с., руки в стороны. 1 - руки к плечам; 2 - и.п. (8 раз).

4. «Балерина». И.п. - руки на поясе. 1 -правую ногу в сторону на носок; 2 - и.п.; 3 - левую ногу в сторону на носок; 4 - и.п. (8 раз).

5.  «Упражняем руки». И.п. - о.с. 1 - руки в стороны; 2 - руки вверх; 3 - руки в стороны; 4 - и.п. (8 раз).

6. «Рыбка» И.п. - лежа на животе, руки вперед-вверх. 1-3- поднять верхнюю часть туловища, руки и ноги; 4 - и.п. (4 раза).

7. «Ножницы». И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Движения ногами влево-вправо (6 раз).

8.  «Прыжки». И.п. - о.с., руки на поясе. Ноги врозь - ноги скрестно (2 раза по 8 прыжков).

9.  «Язык трубочкой» (кинезиологическое   упражнение)    И.п.- о.с. - свертывание язычка трубочкой (10 раз).

Подготовка к завтраку, завтрак (развитие навыков самообслуживания, приобщение к труду), дежурство

Продолжать напоминать о правилах гигиены после еды (при необходимости мыть руки и рот, вытирать насухо), напоминания о правильном поведении во время еды (правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, пользоваться салфетками, сохраняя правильную осанку, обращаться с просьбой, благодарить), дежурство по столовой (сервировать стол, приводить его в порядок после еды).

Утренний круг

Обсуждение совместных планов, проблем, образовательных событий

Обсуждение  проблемных ситуативных историй для развития социально-коммуникативнойкомпетенции дошкольников. Цель: Формировать у детей навыки успешного социального взаимодействия. Сопереживать (отзывчивость). Помогать, проявляя терпимость к чужим ошибкам и оплошностям. Искать выход из сложных коммуникативных ситуаций, не избегая их.

1. Наташа с Катей играли в мяч. Мяч покатился в лужу. Катя хотела достать мяч, но не удержалась на ногах и упала в лужу. Наташа начала смеяться, а Катя горько заплакала. Вопросы для обсуждения: Какие чувства испытывала девочка Катя? Поступают ли так друзья? Как ты бы поступил?

1. Витя вынес во двор новую машинку, которую ему подарили на день рождения. Его сразу окружили дети и стали у него просить машинку для игры: «Ну дай машинку! Не жадничай! Тебе жалко? Если не дашь мы не будем с тобой играть». Тут к Вите подошел Саша и что то тихонько ему сказал. Всего одно слово Витя улыбнулся и дал Саше машинку. Вопросы для обсуждения: Какое волшебное слово сказал Саша Вите? Почему Витя сразу отдал Саше машинку? Почему он не давал играть машинку другим детям? Можно ли Витю назвать жадиной? А как бы ты поступил?

Ситуативный разговор «Три вопроса» по теме недели «День матери»

Речевые игры

1.  «Что это значит?» Цель:  Учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов. Ход игры:  Педагог спрашивает детей: «Можно ли так сказать? Как вы понимаете это выражение?» Дети объясняют словосочетания (свежий ветер – прохладный, свежая рыба – недавно выловленная, неиспортившаяся.)

2. «Кто больше слов придумает» Цель: Активизировать словарь, расширять кругозор. Ход игры:  Дети образуют круг. Педагог называет звук и просит ребят придумать слова, в которых встречается этот звук. Один из играющих бросает кому-либо мяч. Ребёнок, поймавший мяч, дожжен сказать слово с установленным звуком. Тот, кто не придумал слово или повторил уже сказанное кем-либо, пропускает ход.

Игры малой подвижности

1. Летает-не летает»Цель: Развивать у детей умение слушать внимательно, закрепить навык построения в круг. Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре — воспитатель. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают. Называя предмет, воспитатель поднимает вверх руки. Например, воспитатель говорит: Птица летает, стул летает, самолет летает» и т. д. дети должны поднять руки вверх, если назван летающий предмет

2. «Угадай по голосу»Цель: Упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве, развивать слуховое внимание.

Считалка:

1. На золотом крыльце сидели:

Царь, царевич, король, королевич,

Сапожник, портной –

Кто ты будешь такой?

1. Белка прыгала, скакала,

А на ветку не попала,

А попала в царский дом,

Где сидели за столом

Царь, царевич,

Король, королевич,

Сапожник, портной.

А ты кто такой?

Говори поскорей,

Не задерживай честных

И добрых людей.

Коммуникативные игры

«Кто к нам в гости пришел?» Цель: учить детей переключать свое внимание с себя на окружающих, брать на себя роль и действовать в соответствии с ней.

«Волшебная палочка» Цель: продолжать воспитывать умение быть ласковыми.  Описание игры: Дети встают в круг. Один ребенок передает палочку рядом стоящему и ласково его называет.

Игра «Да – нет-ка» на тему «Моя мама лучше всех» Цель: Воспитание уважения и заботы, желания помогать и делать приятное самому дорогому человеку на земле – маме.Задачи: Совершенствование умения понимать вопросы и давать правильные, развернутые ответы.Закрепить представления о профессиях – совершенствование умения узнавать профессии по характерным действиям.Расширять словарь глаголов и прилагательных, упражнять в умение подбирать слова-действия по первому слогу.Совершенствование зрительного и слухового восприятия, внимания и мышления.

НОД (непрерывная образовательная деятельность с детьми)

9⁰⁰ – 9²⁵ Художественно – эстетическое развитие. Аппликация.Тема: Подарок для мамы» (объемная открытка) Цель: Продолжать закреплять умения детей вырезать по шаблону, по линиям; закреплять полученные ранее навыки: складывания бумаги в разных направлениях, симметричное вырезывание.

9³⁵-9⁵⁵ Познание ФЭМП. Тема: «Четырехугольник». Цель: Счет в пределах 10. Познакомить с цифрой 5. Дать представления о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Цветик-семицветик». Расширять представления детей о цветах радуги, формировать умения группировать предметы по цвету, форме и величине. С Камилой, Ульяной К. И Антоном.

Индивидуальная работа по запросу ребенка

Дидактическая игра «Преврати геометрические фигуры в предметы». Цель: Учить детей дорисовывать геометрические фигуры. С Егором

Подготовка к прогулке, прогулка

Развивитие у детей самостоятельность в самообслуживании (Одеваться и раздеваться, умение следить за своим внешним видом, устраняя неполадки с небольшой помощью взрослого).

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за профессиями прохожих. Составление рассказов на тему: «Профессия моей мамы»: Развивать монологическую форму речи.

Элементарная трудовая деятельность

Засыпка корней деревьев снегом.  Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Подвижные игры

«Попади в обруч», «Парный бег» Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель. 

«Ледяная карусель» Цель: закреплять навык катания друг друга на санках. 

«Выложи сам» Цель: выкладывание рисунка по замыслу из пластмассовых пробок.

Самостоятельная инициативная деятельность детей с выносным материалом

Игры с выносным материалом.

Игры на спортивной площадке

Индивидуальная работа с детьми

Дидактическая игра «Путаница». Учить детей использовать в игре свои знания о последовательности чисел. Антон

Подготовка к обеду, обед (развитие навыков самообслуживания, приобщение к труду), дежурство

Продолжать напоминать о правилах гигиены после еды (при необходимости мыть руки и рот, вытирать насухо), напоминания о правильном поведении во время еды (правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, пользоваться салфетками, сохраняя правильную осанку, обращаться с просьбой, благодарить), дежурство по столовой (сервировать стол, приводить его в порядок после еды).

Подготовка ко сну, сон (развитие навыков самообслуживания, приобщение к труду)

Продолжать воспитывать дисциплинированность у детей старшего дошкольного возраста. Создание спокойной обстановки, положительного настроя перед сном.

Чтение художественной литературы перед сном

Рассказы А. Потапова «Кто больше любит маму»

Вечер:

Постепенный подъем, профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушные ванны. Ходьба по массажным дорожкам.

Цели. Формировать у детей потребность к здоровому образу жизни, навыки гигиены и профилактики заболеваний. Повышать устойчивость организма ребёнка к резким колебаниям температуры и к переохлаждению.

Подготовка к полднику, полдник (развитие навыков самообслуживания, приобщение к труду), дежурство

Продолжать напоминать о правилах гигиены после еды (при необходимости мыть руки и рот, вытирать насухо), напоминания о правильном поведении во время еды (правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, пользоваться салфетками, сохраняя правильную осанку, обращаться с просьбой, благодарить), дежурство по столовой (сервировать стол, приводить его в порядок после еды).

НОД (непрерывная образовательная деятельность с детьми)

15⁴⁵– 16¹⁰ Художественно – эстетическое развитие. Рисование Тема «Портрет Мамы» Цели и задачи: закрепить знания детей о жанре портрета. Воспитывать чувство любви и уважения к матери через общение с произведениями искусства. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос). Учить правильно располагать части лица. Закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком. Воспитание любви к членам семьи.

16²⁰ – 16⁴⁵Развитие речи (обучение грамоте)Тема: «Задания от Феи Грамоты» Цель: развитие фонематического слуха; обобщение знаний о звуковом составе слова; дифференциация понятий "гласные и согласные звуки»; Закрепить умение делить слово на слоги, называть слова на заданный звук; развитие внимания, мышления.

Самостоятельная инициативная деятельность детей

Игры,

Самостоятельные игры в уголке игрушек цель: воспитывать умение самостоятельно организовывать игру; Схемы, настольно - печатные игры.

Рисование

Раскрашивание крупных и мелких изображений. Творческое рисование на тему "Моя мама". Развивать воображение, фантазию.

Сочинение детских рассказов

Составление описательного рассказа о маме по собственному рисунку. Цели: Образовательная: учить детей составлять описательные рассказы о людях, используя их портреты и фотографии. Развивающие: развивать монологическую речь и связные высказывания детей, упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным, закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением. Воспитательная: воспитывать у детей любовь, уважение заботливое отношение к мамам, бабушкам, сестрам не только в праздничный день, но и повседневно.

Трудовые поручения

«Учимся помогать маме». Цель. Формировать у детей осознанное отношение к порядку в групповом помещении, как необходимому условию сохранения уюта, здоровья, безопасности. Учить правильно выполнять влажную уборку, сохраняя правила личной гигиены.

Беседы и разговоры с детьми

Беседа «Как я помогаю маме дома». Цель: развить желание вместе со взрослыми и с их помощью выполнять трудовые поручения

Двигательная деятельность

Подвижные игры:

«Хитрая лиса» Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу, ориентироваться на площадке. Развивать ловкость, быстроту.

«Бездомный заяц» Цель: учить детей бегать быстро, стараясь занять домик. Развивать внимание, быстроту реакции на сигнал.

Наблюдения в уголке природы

«Знакомство с бегонией» Цель: Познакомить детей с комнатным растением бегонией и с его характерными признаками цветков и листьев. Учить сравнивать бегонию с травкой. Продолжать формировать интерес и бережное отношение к растениям.

Индивидуальная работа

 Дидактическая игра «Раздели поровну». Цель: упражнять детей в уравнивании неравных групп двумя способами: добавляя предметы к меньшей группе или убирая из большей группы. С Егором, Ульяной Т. и Данилом.

Индивидуальная работа по запросу ребенка

Повторение стихотворений к празднику «Дню матери». Вся группа

Вечерний круг

Обсуждение с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня. Осознание и анализ своих поступков и поступков сверстников(Игровая деятельность, Коммуникативнаядеятельность, двигательная деятельность)

Беседа о формировании умения оценивать свои поступки и поступки сверстников

Образовательные задачи:Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.)

Развивающие задачи: Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду.

Воспитательные задачи: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Обсуждение проблемной ситуации: «Чем я могу помочь маме?» Цель: формировать культуру общения с родителями в разных жизненных ситуациях

Подготовка к прогулке, прогулка

Развивитие у детей самостоятельность в самообслуживании (Одеваться и раздеваться, умение следить за своим внешним видом, устраняя неполадки с небольшой помощью взрослого).

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за птицами зимой. Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Элементарная трудовая деятельность

Очистка участка младших дошкольников от снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.

Подвижные игры

«Ловкая пара»  Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

«Попади в цель»  Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.

Самостоятельная инициативная деятельность детей с выносным материалом

Игры с выносным материалом.

Игры на спортивной площадке

Индивидуальная работа с детьми

Д.и. «Веселая улица».

Закреплять умение определять размерные соотношения между предметами по высоте. С Антоном, Ульяной К.

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину, ужин (развитие навыков самообслуживания, приобщение к труду), дежурство

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестнице, не мешая друг другу; умение самостоятельно мыть руки. Учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи, вежливо обращаться за помощью к взрослым и товарищам.

Развитие культурно-гигиенических навыков, просмотр познавательного мультфильма. Цель: приобщение детей к правилам личной гигиены; приобретение через мультфильм навыков доброжелательного отношения друг к другу. Продолжать воспитывать КГН. (опрятность внешнего вида) и культуру поведения (за столом).

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Что изменилось?». Цель: Способствовать закреплению умения детей пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой.  С Данилом, Ульяной К. и Камилой

Индивидуальная работа по запросу ребенка

Дидактическая игра «Три медведя». Цель: учить детей использовать в игре умение сравнивать предметы по величине, правильно употреблять в речи соответствующие понятия. С Антоном.

Уход детей домой, ритуал прощания

Ребенок прощается с воспитателями и детьми группы. Воспитателю и родителю необходимо формировать положительное отношение ребенка к детскому саду и настраивать детей на следующие посещения детского сада.

Литературный центр (книжный уголок)

(Коммуникативнаядеятельность,восприятие художественной литературы и фольклор,

• Тематическая выставка рисунков детей, посвященные мамам и бабушкам.

• Художественная литература по теме недели.

• Журналы о здоровье и спорте.

• Энциклопедии об окружающем мире, животных и растениях, космосе, динозаврах.

• Различные виды печатной продукции; газеты, брошюры, журналы.

• Русские народные сказки и сказки народов мира, литературные сказки русских и зарубежных авторов, произведения русских классиков и современных писателей. Произведения о природе, научно-познавательные, юмористические и др., разного формата, с иллюстрациями и без них.

• Иллюстрации на темы (труд людей, профессии, прочитанных произведений, игр детей).

Центр математики

(познавательно – исследовательская деятельность, коммуникативная)

• Раздаточный материал по ФЭМП на каждого ребёнка (Набор карточек с изображением количества (от1 до5) и цифр и т.д.)

• Мозаика разных форм и цвета (мелкая), доски-вкладыши, шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения. Лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры.

• Комплект геометрических фигур, предметов различной геометрической формы, счетный материал на «липучках», набор разноцветных палочек с оттенками (по 5-7 палочек каждого цвета), наборы для сериации по величине (6-8 элементов).

• Блоки Дьенеша.

• Игрушки-головоломки (из 4-5 элементов)

• Часы с круглым циферблатом и стрелками.

Центр науки и естествознания

«Мини - лаборатория». Лаборатория предназначена для развития у детей интереса к исследовательской деятельности, где и происходит развитие первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, любознательности. Лаборатория реализует следующие типы экспериментов:

• Опыты (экспериментирование) с предметами и их свойствами;

• Коллекционирование (камни, гербарий.)
  В мини – лаборатории хранятся оборудование и материалы, необходимые для проведения опытов, материалы, с помощью которых дети опытным путём познают тайны живой и неживой природы:

• Специальная посуда (разнообразные ёмкости, подносы, мерные ложки, стаканчики, трубочки, воронки, тарелки, ситечки);

• Природный материал (камешки, песок, семена, ракушки, шишки, кора дерева, сухоцветы, ветки деревьев и т.п.);

• Приборы – помощники (микроскоп, лупы, компас, зеркала, различные виды весов и др.);

• Мир материалов (виды бумаги, виды ткани, пластмассовые предметы, деревянные предметы, металлические предметы);

• Для экспериментов с водой: соль, сахар, мука, крахмал, чай, масло растительное.

• Для экспериментов со звуком: киндер-сюрпризы с различными наполнителями (горох, гречка, пшено, манка и др.), колокольчики, дудочки, трещотки, наушники.

• Для экспериментов с магнитами: разные магниты, скрепки, металлические предметы.

Коллекции:

• Коллекции семян.

• Гербарий.

• Коллекция тканей.

• Коллекция камней.

Центр для сюжетно-ролевых игр (игровая деятельность)

Игрушки и наборы для сюжетно – ролевых игр.

• Игровой модуль «Кухня» (соразмерная ребенку) с плитой посудой и аксессуарами.

• Игровой модуль «Дом» с мебелью и аксессуарами.

• Комплект (модуль – основа, соразмерная росту ребенка, и аксессуары) для ролевой игры «Парикмахерская»

• Комплект (модуль – основа, соразмерная росту ребенка, и аксессуары) для ролевой игры «Магазин»

• Коврик со схематичным изображением населенного пункта, включая улицы с дорожными знаками и разметкой, строения, ландшафт.

• Игровой модуль «Больница» с игровым набором доктора, халаты, кушетка, ширма.

Центр экологии и труда «Экология и природа».

• Наборы  для  улицы:  ведерко,  формочки,  совочек, лопатка, грабельки.

• Леечки, палочки для рыхления почвы, опрыскиватель, тряпочки, кисточки для протирания листьев, фартуки.

• Картина сезона, модели года и суток.

• Календарь природы с моделями значками (ясно, пасмурно, дождливо, облачно и т.п.) и указывающей на  них передвигающейся стрелкой.

• Дидактические игры: «Кто что ест?», «Чей    малыш?», "Парные картинки",  "Животные" и т.д.

• Наборы    объемных     и  плоских   игрушек   "Ферма", «Зоопарк», «Домашние   животные», «Овощи», «Фрукты»

Центр театрализованных (драматических) игр(игровая деятельность)

• Различные  виды театров (би-ба-бо, настольный плоскостной, магнитный)

• Оснащение  для разыгрывания сценок и спектаклей (наборы кукол, игрушек-персонажей сказок, ширмы для кукольного спектакля, костюмы, маски, театральные атрибуты и пр.)

Центр конструирования из деталей (среднего и мелкого размера) (конструирование, художественный труд)

• Крупный и средний строительный конструктор

• Конструкторы «Лего»

• Игровые наборы (транспорт и  строительные машины; фигурки   животных, людей).

• Мозаика с картинками - образцами    

• Рисунки и простые схемы, алгоритмы выполнения построек.

• «Автосалон»: игрушечный транспорт средний и крупный. Машины грузовые и легковые, пожарная машина, машина «скорой помощи», подъемный кран, железная дорога, кораблики, лодки, самолеты, ракета-робот (трансформер).

Центр изобразительного искусства (рисование, аппликация, художественный труд)

• Стенд для демонстрации детских рисунков и поделок

• Раздаточный материал для художественного творчества (Карандаши, краски, кисти, альбомы и т.д.)

• Раскраски с крупными и мелкими рисунками

• Картинки для раскрашивания по теме недели «День матери»

• Чистые литы для рисования.