Моделирование и конструирование игрушек

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД АРМАВИР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

(Технической направленности)

«Моделирование и конструирование игрушек»

Уровень программы: базовый

Срок реализации программы: 2 г.- 288ч. (1г-144 ч.; 2г.-144 ч;)

Возрастная категория: от 6-15лет

Форма обучения: очная, дистанционная

Вид программы: модифицированная

Программа реализуется на бюджетной основе

ID-номер Программы в Навигаторе: 36590

Автор-составитель:

Сморгунова Наталья Юрьевна,

педагог дополнительного образования

г. Армавир, 2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Нормативно-правовые основания для проектирования и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Концепция развития дополнительного образования детей, до 2030 г. утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 семарта 2022 г. № 678-р;

3. План мероприятий на 2015-2020 гг. по реализации Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительством Российской Федерации от 4.09.2014 г. № 1726-р;

4. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный 30.11.2016 г. протоколом заседания президиума при Президенте РФ;

5. Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 7 декабря 2018 года;

6. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утверждена распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р;

7.Приказ Министерства Просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;

8. Целевая модель развития региональной системы дополнительного образования детей (приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467)

9. Стратегия "Цифровая трансформация образования 15.07.2021 г. и Распоряжение Правительств РФ от 02.12.21 г. № 3427-р Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения РФ

10. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), Москва, 2015 –Информационное письмо 09-3242 от 18.11.2015 г.

11. Приказ Минтруда России от 05.05.2018 г. № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28.08.2018 г., регистрационный № 25016).

12. Письмо Минобрнауки РФ «О направлении методических рекомендаций по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей» № ВК-1232/09 от 28.04.2017 г.

13. Письмо Минобрнауки РФ «О направлении методических рекомендаций по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей» № ВК-1232/09 от 28.04.2017 г.

14. Устав МБУ ДО ЦНТТ принят общим собранием трудового коллектива, 18 декабря 2015 г., утверждён приказом управления образования администрации муниципального образования город Армавир от 21 декабря 2015 г., № 1095.

Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты.

1. 1. ^{Пояснительная записка.}

1.1.1 Направленность программы. Предлагаемая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Моделирование и конструирование игрушек» имеет техническую направленность. Данный вид деятельности имеет большое значение для творческого развития учащихся. Игрушка, сделанная руками ребенка, становится творческим выражением индивидуальности. На занятиях учащиеся занимаются конструированием и моделированием изделий. Проходя курс обучения по данной программе, обучающиеся получают и совершенствуют знания в области конструирования и моделирования игрушек, научатся основам изготовления игрушек, что способствует подготовке к дальнейшей конструкторской, изобретательской деятельности и ориентирует в выборе профессии.

Программа имеет практико-ориентированную направленность, а также прикладной характер, направленный на раннюю профориентацию по специальностям технической направленности.

1.1.2Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Новизна программы в том, что в нейраскрыты аспекты технического творчества при изготовлении игрушки от эскиза до готового изделия. Возможность выполнять игрушки различной сложности, в том числе каркасные и динамические. В основу положено развитие интереса и творческих возможностей учащихся.

Актуальность программы заключается в приобщении учащегося к моделированию и конструированию игрушки, обучении приемам ручных швов.

Программа обеспечивает не только обучение, воспитание, но и развитие конструкторских способностей учащихся при создании плоских и объёмных каркасных игрушек.

Педагогическая целесообразность. Согласно этой программе, происходит развитие у детей духовно-нравственного отношения к окружающему миру, открываются новые возможности творчества.

В программу вошли различные прикладные технологии, использование которых педагог может варьировать в зависимости от конкретных запросов учащихся.

Программа составлена на основе знаний возрастных и психолого-педагогических, физических особенностей детей.

Занятия моделированием и конструированием игрушек предполагают наличие суммы сведений из различных областей. Здесь имеется в виду:

-владение начальными, практическими приемами в конструировании и моделирования изделий;

- выполнения ручных швы;

-развития пространственного воображения, логического мышления;

- коммуникативного взаимодействия при выполнении творческих проектов в группе.

1.1.3 Отличительная особенность программы.

Образовательная программа имеет следующие отличительные особенности:

-способствует развитию навыков конструирования и моделирования;

-развитию пространственного воображения, нестандартного мышления; теоретический материал тесно связан с практическим его применением;

--учащиеся моделируют и конструируют изделия из тканых материалов;

-комплексный подход к содержанию в области технического творчества.

1.1.4 Адресат программы.

Программа предназначена для учащихся в возрасте от 6 до 15 лет.

В объединении могут заниматься мальчики и девочки.

Группы могут быть, как одновозрастные, так и разновозрастные, в зависимости от уровня подготовки детей и их индивидуальных особенностей.

Количество детей в группах по норме наполняемости: 1-й и 2-й год обучения - 12 человек, что соответствует Уставу Центра, закону "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ, концепции развития дополнительного образования детей № 1726-р от 4 сентября 2014г., СанПиН 2.4.4.3172

1.1.5 Формы обучения и режим занятий.

Очная, с возможным применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Режим занятий.

1 ступень – 2 раза в неделю по 2 часа, общее количество часов 144 в год.

2 ступень – 2 раза в неделю по 2 часа, общее количество часов 144 в год.

1.1.6 Особенности организации образовательного процесса

Программа составлена по принципу от простого к сложному. Это позволяет обеспечивать решение познавательных задач и создание творческой атмосферы на занятиях.

1.1.7 Уровень программы, объем и сроки ее реализации.

Программа имеет базовый уровень. Курс длится 2 года (288 ч.)

1.2 Цель и задачи дополнительной общеобразовательной программ.

Цель программы:

создание условий для мотивации к развитию технических способностей учащихся, через освоение основ моделирования и конструирование игрушки.

Из поставленной цели формируются следующие задачи:

Образовательные (предметные) задачи:

• ознакомление с основными принципами моделирования и конструирования при изготовлении игрушки;

• ознакомление с принципами работы инструментов;

• ознакомление с приемами кроя деталей из различных материалов;

• обучение основным приемам обработки материалов;

• формирование навыков работы с лекалами и выполнения ручных швов;

• ознакомление с правилами безопасной работы с инструментами необходимыми при изготовлении изделий.

Развивающие (метапредметные) задачи:

• развитие мелкой моторики, внимательности, аккуратности, изобретательности;

• развитие мотивации к изучению предмета;

• развитие ответственности, активности и аккуратности;

• развитие способности к мобильности в поисках решений различных проблем;

• развитие креативного мышления и пространственного воображения.

Воспитательные (личностные) задачи:

• формирование гуманизма, чувства долга, милосердия и ответственности, товарищества и патриотизма;

• формирование культуры поведения, общения, труда, экологического сознания;

• формирование стремления к получению качественного законченного результата; самоутверждению;

• формирование навыков образного мышления, стремления к самоутверждению через создание собственных моделей изделий.

1.3 Планируемые результаты: предметные, личностные и метапредметные

Предметные результаты:

• формирование у учащихся основ моделирования в процессе создания целостного изделия;

• формирование умений работы с выкройками и лекалами;

• формирование у учащихся техники владения: ручными декоративными швами, низания бисером, вышивания лентами.

• формирование элементарных знаний цветоведения.

Личностные результаты:

• формирование уважительного отношения к иному мне­нию;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверст­никами.

Метапредметные результаты:

• формирование мотивации к изучению данного предмета, стремление узнавать новое;

• развитие творческих способностей учащихся через освоение приемов работы с чертежными инструментами в процессе моделирования и конструирования декоративных изделий;

• формирование основы для осознанного выбора направления профессии.

1.4 Учебный план программы и его содержание.

Учебный план I ступень

Учебный план 2 ступень обучения

Содержание учебного предмета 1 год обучения

1.Вводное занятие(2ч.)

Теория.

ТБ. Материаловедение.

Практика

Технология изготовления куклы «ангел».

2.История народной игрушки(14ч.)

Теория.

Традиционное оформление игрушки. История народной тряпичной игрушки.

Практика:

Технология изготовления: мережки, кукол «крупиночка», «работница».

З. Секреты мастерства(12ч.)

Теория.

ТБ. Материаловедение.Подготовка к выполнению ручных работ.

Практика.

Технология выполнение швов: намёточный, внутренний назад иголка. Изготовление работ: игольница «сердечко», прихватки для горячей посуды, игрушки мышка.

4. Игрушки малых форм(50ч.)

Теория

ТБ. Материаловедение. Виды тканей, наполнителя, ниток, аксессуаров для оформления игрушки.

Практика

Закрепление швов: наметочный, внутренний назад иголка. Выполнение отделочных швов: «петельный через край». Подготовка ткани. Изготовление игрушек: «Собачка», «Заяц», Куколка», «Лягушка». Оформление игрушки. Набивка, сборка игрушки.

5.Объёмные игрушки. (64ч.)

Теория.

ТБ. Материаловедение. История игрушки. Правила подбора ткани к раскрою. Технология последовательности изготовления объемной игрушки.

Практика

Закрепление выполнения швов:намёточный, «петельный через край», внутренний назад иголка. Выполнение отделочного шва «стебельчатый». Подготовка ткани. Изготовление работ: слон, лев, сова, волк.

Оформление игрушки лентами, бисером. Набивка и сборка игрушки.

6.3аключительное занятие. (2ч.)

Теория.

Отбор работ на итоговую выставку.

Практика.

Оформление выставки.

Содержание учебного предмета 2 год обучения

1.Вводное занятие (2 ч.).

Теория

ТБ. Материаловедение.

Практика

Изготовление игрушки куколка талисман.

2.Секреты мастерства(10ч.)

Теория

ТБ. Коллекция тканей. Сведения о нитках. Цветовое сочетание ниток и ткани. Характеристика и подбор ткани и ниток,

Практика

Создание коллекции несыпучих и несыпучих тканей. Закрепление швов: наметочный, назад иголка, петельный через край. Подготовка ткани. Изготовление работ: игольница «шляпка», игрушек: дельфин, ежик.

3.Каркасные объёмные игрушки (70ч.)

Теория

ТБ. Последовательность изготовления каркасных игрушек. Виды каркасов.

Практика

Составление коллекции искусственных и натуральных тканей. Закрепление знаний основных швов: «назад иголка», «петельный через край».

.Выполнение шва «рококо». Подготовка ткани к работе. Изготовление работ: пчёлка, белка, бегемот, медведь.

4. Изготовление кукол в стиле «тильда» (60ч.)

Теория.

ТБ. Материаловедение. История создания «кукол-тильд». Подбор материала по цвету и качеству.

Практика.

Выполнение эскиза в альбом. Выполнение швов: «потайной», внутренний через край, крестик. Моделирование и изготовление выкроек. Подготовка ткани. Изготовление работ: кукла «Девочка», «заячья пара», собака такса, диванная подушка.

5.Заключительное занятие (2ч.)

Теория.

Анализ работы объединения за учебный год.

Практика.

Подготовка работ к выставке. Оформление игрушек.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации

1. 1. Календарный учебный график (приложение 1)

2.2 Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение:

Информационное обеспечение: компьютер, методическая литература.

Кадровое обеспечение: программа реализуется педагогом дополнительного образования.

2.3 Формы аттестации

Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля:

-входной контроль (сентябрь);

-промежуточный контроль (декабрь);

-итоговый контроль (май).

Промежуточный и итоговый контрольпроводится в форме тестирования.

2.4 Оценка планируемых результатов.

Мониторинг освоения программы представляет собой оценку качества усвоения содержания программы.

Критерии оценки результативности не должны противоречить следующим показателям: высокий уровень - успешное освоение учащимися более 85 % содержания дополнительной образовательной программы, подлежащей аттестации; средний уровень - успешное освоение учащимися от 50% до 84% содержания дополнительной образовательной программы, подлежащей аттестации; низкий уровень - успешное освоение учащимися менее 50% содержания дополнительной образовательной программы, подлежащей аттестации.

2.5 Методические материалы.

Приоритетнымиявляются учебные преобразовательные задачи поискового характера. Процесс достижения целей и поставленных задач осуществляется в сотрудничестве педагога и детей, при этом применяются различные методы осуществления целостности педагогического процесса.

Описание методов обучения:

В зависимости от специфики содержания учебного материала и с учетом психофизиологических особенностей обучающихся следует выбирать различные методы обучения и соответствующие им приемы организации учебно-воспитательного процесса. Наиболее эффективными методами обучения по программе "Моделирование и конструирование игрушки" является репродуктивный и частично-поисковый методы. На выбор конкретной формы и метода проведения занятий влияет возраст, степень развития, психофизиологическое состояние детей. Если учащиеся 1-й год работают по готовым шаблонам и лекалам, то обучающиеся 2- года сами делают шаблоны и лекала для мягкой игрушки, панно, сами создают объемные модели.

Описание технологий: используется технология группового обучения.

Формы организации учебного занятия: беседа, практическая работа.

Тематика и форма методических материалов по программе: пособия по всем разделам программы: плакаты, таблицы, модели, кинофильмы, презентации.

Дидактические материалы: образцы работ мастеров декоративно-прикладного творчества, выкройки и лекала.

Алгоритм учебного занятия:

Тема занятия.

Цель, задачи занятия.

Предлагаемый образовательный материал или информация.

1.Организационный момент.

2.Повторение пройденного материала. Краткий обзор предыдущего занятия.

3.Введение в предлагаемый образовательный материал.

4.Закрепление.

5.Опрос.

6.Подведение итогов занятия.

Список литературы

Нормативно-правовая литература

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА:

1. Моделирование и конструирование игрушек. Мастер-классы для начинающих. Москва, издательство АСТ, 2019 г.

2. Новогодние украшения. Алешкина Ю., СПб.: Питер, 2018 г.

3. Игрушка своими руками. Чернобаева Л.М., Москва, ООО «Издательство «АСТ», 2017 г.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

1. Моделирование и конструирование игрушек. Мастер-классы для начинающих. Москва, издательство АСТ, 2019 г.

2. Игрушка своими руками. Чернобаева Л.М., Москва, ООО «Издательство «АСТ», 2018 г.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

1. Развитие конструкторских навыков у детей. Лосев Р.Б., Москва, ООО «Издательство «АСТ», 2018 г.

ИНТЕРНЕТРЕСУРСЫ:

1. http://tehnologia.59442s003.edusite.ru/p1aa1.html — Коллекция электронных материалов по технологии;

2. http://tehnologiya.ucoz.ru/dir/130 — Непрерывная подготовка учителей технологии;

3. http://portfolio.1september.ru/subject.php?sb=16 — Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся (художественное творчество)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551471-modelirovanie-i-konstruirovanie-igrushek