Дополнительное образование универсальная среда развития личности через социальные практики

«Дополнительное образование – универсальная среда

развития личности через социальные практики»

«Великая духовная потребность участвовать в управлении страной не может быть воспитана в человеке за один день; и если в ребенке с детства не воспитывать это качество, не стоит ожидать, что оно появится у взрослого человека»

Горас Манн

Цель: изучение технологии «социальная практика» как инновационной идеи в дополнительном образовании.

Задачи:

1. Сформулировать и описать технологию «социальная практика».

2. Изучить виды и формы социальных практик в дополнительном образовании.

3. Подготовить методические материалы по организации социальных практик в объединениях.

4. Ознакомиться с ценным педагогическим опытом педагогов дворца творчества.

П роцесс формирования в России гражданского общества и правового государства заставляет по-иному взглянуть на тот круг знаний, умений, навыков, которые востребованы жизнью. Новые глобальные изменения в общественной жизни, непрерывный характер этих изменений выдвинули на первый план формирование у современных школьников таких качеств, как умение понимать общественные процессы, адаптироваться в меняющихся жизненных условиях, критически мыслить, формулировать выводы и принимать самостоятельные рационально обоснованные решения, принимать ответственность на себя, умение общаться с людьми и др. Именно требования времени стимулировали введение социальной практики в образовательный процесс. Как грамотно организовать работу по внедрению социальной практики в дополнительном образовании педагоги Дворца творчества обсудили в рамках образовательного форума «Образование будущего».

В ходе занятия педагоги Дворца творчества определили цель, с которой вводится социальная практика в образовательный процесс:

- создание условий для осознанного выбора индивидуальных образовательных траекторий учащихся;

- создание условий для формирования у учащихся уникальных актов действия, таких как «ответственность», «решение», «выбор», «понимание»;

- создание условий для получения навыка социальной компетентности, большой открытости реалиям мира, умственного и нравственного воспитания.

Векторами социальной практики могут быть различные формы исходя из деятельности Дворца творчества как:

- Самоуправление

- Самоорганизация и личностный рост

- Соревнование

- Волонтерская деятельность

- Здоровьесбережение

- Интеллектуальное творчество

- Профессионально-ролевая деятельность

У частники заседания отметили, что формирование гражданского общества, прежде всего предлагает развитие гражданского образования готовящего человека к тому, чтобы он стал ответственным гражданином, активно участвовал в политической жизни государства и был способен многое сделать для своей страны.

Гражданское образование – ориентированно на формирование позитивных гражданских свойств личности. К этим свойствам относятся:

1. Социально-гражданская компетенция

2. Гражданственность

3. Гражданская активность

К акие действия, компетенции, качества личности входит в состав этих понятий?

1. Социально-гражданская компетенция, в основе которой – совокупность знаний в области социологии, этики, права, экополитики, политологии, позволяющих личности свободно ориентироваться в жизни гражданского общества, правильно определять способы своего поведения и жизненные планы;

2. Гражданственность – наличие у человека социально значимых нравственных ценностей и ориентиров, питающих чувство причастности к судьбе отечества, определяющих готовность принять на себя моральную ответственность за его прошлое, настоящее и будущее, установку на активное участие в развитии своей страны, в общественной жизни, отвечающих морально-этическим и правовым нормам;

3. Гражданская активность – накопление опыта реально значимых дел, участие в гражданских объединениях и акциях, направленных на защиту прав граждан, укрепление правопорядка.

Вывод:Таким образом, мы видим, что социальная практика формирует гражданские компетенции так необходимые для вхождения взрослеющего человека в жизнь. Сейчас в школах по ФГОС учащиеся обязаны проходить социальную практику в рамках специально составленных общеобразовательных программ. Надеемся, что в скором времени это ожидает и дополнительное образование, а пока мы в активном поиске форм и методов социальной практики. Такой вывод сделали педагоги Дворца творчества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551671-dopolnitelnoe-obrazovanie--universalnaja-sre