ООД по познавательно-исследовательской деятельности

Конспект

занятия «В гости к Лесовику»

в средней группе

Интеграция образовательных областей:

Познание

Коммуникация

Цели: обобщить представления детей о типичной морфологии растений (куст, дерево, цветок). Закрепить представление о понятии «живое и неживое». Формировать понятие о том, что необходимо растениям для полноценного роста.

Задачи:

- Учить детей вести наблюдение за объектом живой природы.

- Развивать умственные операции: сравнение и обобщение, интерес ко всему живому, окружающему нас, используя развивающие модели.

- Закрепить умение различать и называть части растений (корень, стебель, ствол, ветки, листья, семена).

- Формировать представления детей о потребности растений (тепло, свет, влага, земля) и навыки: умение внимательно слушать, дополнять и исправлять ошибки.

- Воспитывать заботливое отношение к растениям, формировать навыки ухода за ними.

- Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы.

Словарная работа: развивать доказательную речь детей. Активизация словаря: закреплять названия частей растений – корень, стебель, ствол, листья, семена, плоды. Активизировать в речи слова: растение, куст, дерево, цветок, почва, свет, тепло, вода.

Предшествующая работа:

- Рассматривание иллюстраций: дерево, куст, цветок и их сравнение.

- Рассматривание дерева и куста на прогулке, выделяя части растений.

- Дидактическая игра «Живое-неживое».

- Наблюдение за комнатным растением (тянется к свету). Посадка лука в почву. Проведение опытов с луковицей на зависимость ее роста от изменений условий среды (с водой – без воды, на свету – без света).

- Наблюдение за изменением веток, внесенных в группу.

Материалы и оборудование: иллюстрации (дерево – клен, куст – малина). Набор сюжетных картинок «Где растут растения». Аудиозапись музыки «Легкий ветерок». Искусственный цветок. Крупные разрезные картинки: дерево, куст, цветок, трава, грибы, комнатные растения. Конверт. Плоскостная картинка Лесовичок.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Игра-приветствие «Наши умные головки»

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,

Ротик четко говорить.
Ручки поработают,

Ножки потопают.
Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся. 

1. Основная часть.

1. Сюрпризный момент. В группе появляется Лесовичок.

Лесовичок: Здравствуйте, ребята.

Воспитатель: Здравствуй, Лесовичок. Какой у тебя красивый конверт! Нам с ребятами хочется узнать, что ты в нем принес?

Лесовичок: Я принес картинки о природе. Хотите посмотреть?

Дети: Хотим.

1. Мотивация деятельности.

Лесовичок достает картинку с изображением дерева.

Воспитатель: Ребята, что это такое?

Дети: Это дерево, растение.

Воспитатель: Как вы это узнали?

Дети: Увидели ствол, ветки, корень.

Воспитатель: Зачем дереву нужен ствол?

Дети: На стволе растут ветки. Корень питает дерево.

Воспитатель: Нужно ли дереву передвигаться в поисках пищи?

Дети: Нет, у него нет ног, оно питается при помощи корней из земли.

Воспитатель: Лесовичок, а ты знаешь, откуда берутся живые деревья?

Лесовичок: Их папы делают на работе.

Воспитатель: Ребята, прав ли Лесовичок?

Дети: Не прав.

Воспитатель: Можно ли сделать живое дерево?

Дети: Нельзя.

Воспитатель: Откуда берутся живые деревья?

Дети: Вырастают из семян.

Лесовичок: Теперь я буду знать, что растения вырастают из семян.

Первую мою картинку вы узнали, а другую точно не отгадаете.

Достает из конверта картинку с изображением куста.

Воспитатель: Ребята, что это такое?

Дети: Куст.

Лесовичок: Нет, это дерево.

Воспитатель: Давайте не будем спорить, поставим рядом картинки и сравним их. Что есть у дерева и у куста общего?

Дети: Корень, ветки, листья.

Воспитатель: А чем же они отличаются?

Дети: У куста несколько стволов, а у дерева – один.

Воспитатель: Слышишь, Лесовичок, ребята говорят, что у дерева только один ствол - высокий, большой, а у куста – несколько тонких стволов.

Лесовичок: Ребята, вы так много знаете, помогите мне посадить вот этот цветочек.

Дети: Он не будет расти, потому что пластмассовый.

Воспитатель: А какие цветы могут расти, цвести?

Дети: Живые.

1. Физкультминутка.

Воспитатель включает запись ветра.

Воспитатель:

Слышите волшебную музыку? Сейчас я превращаю девочек в легкий ветерок, они будут бегать легко, на носочках, а мальчиков превращу в деревья, веточки тянутся к солнышку и слегка покачиваются, ноги не двигаются, корни крепко сидят в земле. А теперь девочки превращаются в деревья, а мальчики становятся ветерком. Вот и утих ветерок. Все снова превращаются в ребят. 1, 2, 3, 4, 5 – вы стали ребятишками опять.

Теперь мы с вами пойдем гулять. Вот наши поляночки. А на них есть карточки. А картинки не простые, а картинки разрезные. Кто их быстро соберет, тот и назовет.

1. Дети играют в игру «Собери картинку» (в парах).

2. Беседа.

Воспитатель: На этой полянке выросло что?

Дети:Деревья, кусты, цветы, трава, комнатные растения в горшках.

Воспитатель: Ребята, а что на нашей полянке не так?

Дети:Здесь комнатные растения в горшках, а они не растут на полянке.

Воспитатель:Молодцы, правильно.Лесовичок, а тебе нравится наша полянка?

Лесовичок: Да, очень нравится. Молодцы, ребята!

Воспитатель: Теперь-то ты понял, что такое растения?

Лесовичок: Да, что большое, то и растение.

Дети:Растения бывают разные, большие и маленькие.

Лесовичок: У кого листочки маленькие, кругленькие, те и есть растения?

Дети:Листья бывают разные, маленькие и большие, круглые и овальные, гладкие и мохнатые.

Лесовичок: Растения – это то, что растет в лесу?

Дети:Не только в лесу.

Воспитатель: Ребята сейчас тебе расскажут, где могут расти растения.

Дети:В саду, в огороде, на улице, дома в горшках.

1. Игра «Воображалка».

Воспитатель: Лесовичок, мы научим тебя играть в воображалку. Сядьте все удобно, представьте, что вы растение. Куст, дерево или цветок. О чем могут думать растения? Чего им хочется?

В кого ты превратился?

Ребенок:Я дерево – дуб.

Воспитатель: О чем ты думаешь?

Ребенок:Мне не хватает земли.

Воспитатель: Как можно помочь дубу?

Дети:Присыпать корни землей.

Воспитатель спрашивает нескольких детей.

1. Работа по карточкам моделям.

Воспитатель: Ребята, что нужно растениям для того, чтобы они были крепкими, здоровыми, цветущими? Выходите и выберите картинки. Дети рассказывают, что любят растения.

Лесовичок: Спасибо вам, ребята. Вы настоящие знатоки природы, я многому у вас научился. Я обязательно расскажу своим друзьям, что к растениям надо относиться бережно, заботиться о них. До свидания, ребята.

Дети:До свидания, Лесовичок.

1. Заключительная часть.

Итоги.

Воспитатель:Дети, вот и подошло к концу наше занятие. Вам было интересно сегодня? Что вам понравилось больше всего? Что не понравилось? Было ли кому-то трудно на занятии? Что нового вы сегодня узнали? С кем повстречались? (Ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551797-ood-po-poznavatelno-issledovatelskoj-dejateln