Ключ к успеху или как настроить свой ум на удачу

«Ключ к успеху или как настроить свой ум на удачу»

Розанова Анна Егоровна, учитель химии,

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения,

средней общеобразовательной школы № 467 Колпинского района Санкт-Петербурга.

Реализация задач школьной реформы требует дальнейшего поиска путей совершенствования учебно-воспитательного процесса. Необходимо совершенствовать все его компоненты: цели, задачи, содержание, формы, методы, морально-психологический климат в коллективе.

Эта работа должна носить системный, комплексный характер и основываться на достижениях педагогики, психологии, методики преподавания. Главной задачей учителя химии является формирование творческой самостоятельности учащихся, превращение их из объекта в субъект знаний, формирование познавательных интересов. Поэтому придаю большое значение подготовке к уроку, планирую учебную деятельность учащихся на уроке с учетом индивидуального и дифференцированного подхода.

Готовясь к уроку, четко определяю, что и на каком уровне должно быть усвоено учащимися, какие понятия являются главными, в какой последовательности, логике следует изучать материал. Так как развивающие задачи обучения проявляются в развитии памяти, внимания, воли, логического мышления учащихся, очень важно поставить перед классом учебно-познавательную задачу урока, возбудить интерес. Поэтому необходимо создавать хорошую атмосферу в классе, чтобы каждый учащийся чувствовал себя личностью, верил в себя, в свои способности. Стараюсь проводить уроки в сотрудничестве с учащимися.

При изучении в 8-ом классе темы «Свойства металлов» начинаю урок с двух девизов, текст которых написан на плакатах: «Попробуй отыскать себя в чудесной науке химии»; «Сеять хлеб и варить сталь – вот начало начал материального блага человечества». В этой теме учащиеся знакомятся с профессиями сталевара, химика-технолога, химика-исследователя.

При изучении тем «Основания» и «Соли» в 8-ом классе применяю выражения: «Определим класс «оснований»

Классическим обоснованием,

Ведем научный репортаж:

«Металлы связаны с «OH»

Девиз:

«Состав солей уже известен,

Пример используем любой-

Металл стоит на первом месте,

Остаток от кислот – второй»

При изучении в 9-ом классе темы «Характеристика химического элемента по положению в периодической системе Д.И.Менделеева», урок начинаю с девиза, спроецированного на экран:

«Есть возможность предугадать свойства ещё неизвестных элементов, особенно тогда, когда они окружены известными».

Такие выражения стимулируют мыслительную деятельность учащихся.

Глобальное внимание уделяю проведению самостоятельных работ. Химический эксперимент, лабораторные опыты и практические занятия, экскурсии на предприятия химической промышленности – всё это способствует формированию у учащихся профессионального интереса.

«Эксперимент является высшей инстанцией любых соображений, мыслей. Эксперимент убеждает, подтверждает, аргументирует, доказывает в процессе поиска истины», писал Дмитрий Иванович Менделеев.

Научить учащихся выбрать главное, систематизировать изучаемый материал, логически осмыслить его – вот те задачи, над которыми я работаю, проводя уроки химии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5520-kljuch-k-uspehu-ili-kak-nastroit-svoj-um-na-u