Конспект открытого урока "Для чего нужны суффиксы"

Конспект урока «Родного русского языка» по теме «Для чего нужны суффиксы», 3 класс. УМК «Школа России».

Ход урока.

Здравствуйте, ребята!

Всех Вас видеть рада я!

Поскорее улыбнитесь, улыбнитесь мне, соседу

И спокойненько садитесь!

Меня зовут Любовь Викторовна. Я для вас проведу урок «Родного языка».

Будьте Вы внимательны, активны, любознательны!

И к уроку завершенья

Ждёт Вас всех вознагражденье.

Включиться в работу нам поможет мозговая разминка. Отвечаем хором, быстро.

1. Если б не было его, не сказал бы ничего. (язык)

2. Как называется первый зимний месяц? (декабрь)

3. Иногда его вешают, везде суют, а иногда с ним остаются. (нос)

4. В каком слове сорок гласных а? (сорока)

5. Можно ли рыбу превратить в человека? (рыба – рыбак) (Можно ли из одного стола построить комнату? (стол – столовая) Если не ответили, вывешиваю вопрос на доску.Ребята, мы постараемся ответить на этот вопрос в конце урока.

6. Назовите противоположное слово слову враг. (ДРУГ)

- Молодцы! Вы активно отвечали, будем мы теперь друзьями.

Скажите, ребята, любите ли вы сказки? (Да) Послушайте мою сказочку.

Читаю на фоне музыки.

Жил-был Король Грамматики. И ему очень нравились трудолюбивые гномы, живущие глубоко под землёй в маленьких домиках. А поскольку, Король был очень занятой и самому побывать в сказочном подземелье не представлялось возможным, он решил пригласить гномов к себе в гости. Гномы с радостью приняли приглашение и приехали так быстро, что король даже не успел приготовиться к их приезду. Увидев дом Короля, гномы воскликнули: «ДомиЩЕ!». Но Король не растерялся, и в мгновенье ока ДОМ превратился в ДОМИК, СТОЛ – в СТОЛИК, СТУЛ – в СТУЛЬЧИК, КРОВАТЬ –в КРОВАТКУ. Король побежал на кухню. Ужас! Суп для гостей пересолили! Но прежде, чем его успели подать к столу, СОЛЁНЫЙ суп стал в меру СОЛОНОВАТЫМ, КИСЛЫЙ сок – слегка КИСЛОВАТЫМ, и все остались довольны этой встречей.

- Какая часть слова пришла на помощь Королю? (Суффиксы)

- Что происходит со словами, когда прибавляются суффиксы? (слова изменяются). От Короля Грамматики я получила посылку. Что же он нам прислал? Ой, что это? (Достаю ДОМ, затем суффикс –ИК-,-ИЩ-, -ОВ- + картинки).

Какие это слова? (Однокоренные).

Что происходит со словами? (Изменяется лексическое значение слова)

А за счёт чего происходила смена лексического значения слова? (За счёт суффиксов).

Ребята, какая тема нашего сегодняшнего урока? (Для чего нужны суффиксы?)

Какой возникает вопрос к теме урока. (Какое значение имеет суффикс в слове?)

Ребята, помните гномов из сказки? Один гном решил остаться с Вами на уроке и хочет тоже понаблюдать за изменениями в словах.

НА ЭКРАНЕ

- Ребята, выберите верные утверждения. (Суффикс значимая часть слова занимает место после корня. Суффикс служит для образования слов с новым лексическим значением).

Гном передал мне письмо от Короля Грамматики. О, в нём написаны интересные факты. В русском языке используется огромное количество суффиксов и среди них встречается такой суффикс –АД-. Даже немного смешно, что суффикс с таким жутковатым видом встречается в словах с очень даже приятным значением: РАФИНАД, МАРИНАД.

Как вы думаете, что объединяет слова ПРИНЦЕССА, КЛОУНЕССА, БАРОНЕССА. А объединяет их суффикс –ЕСС- (такое слово, которое вы очень часто произносите), который превращает слова в существительные женского рода.

-Ну, что ж, ребята, хотите узнать, какие ещё значения бывают у суффиксов? (Конечно, хотим.)

- Суффиксы могут творить невероятные чудеса со словами. Я предлагаю вам стать волшебниками, исследователями и заняться этими чудесами. Сейчас вы будете работать в ГРУППАХ, соблюдайте правила работы в группах. У вас на столах лежат карточки. Прочитайте слова и образуйте новые слова с помощью данных суффиксов.

1 ГРУППА (уменьшительно-ласкательные суффиксы)

2 ГРУППА (увеличительные и пренебрежительные)

3 ГРУППА (изменяет части речи)

4 ГРУППА (образует отчества людей)

5 ГРУППА (образуют слова, называющие профессии)

- Что вы заметили? Что происходит со словами? Какие значения придают суффиксы словам?

-Молодцы! А сейчас немного отдохнём.

ФИЗМИНУТКА

«У оленя дом большой»

Закрепление.

- Отдохнули, а теперь продолжим наше исследование. Ребята, перед вами лежит текст, но у каждого ряда он отличается. Прочитайте текст. Сможете ли вы определить отношение одного героя к другому. РАБОТА ПО РЯДАМ.

1 РЯД.

- Понимаешь, Буратино, однажды ночью шумел ветер, лил дождь как из ведра… Все куклы уже спали. Я один не спал. Я думал о Мальвине.

- Нашёл о ком думать, вот дурень!- перебил Буратино. – Я вчера вечером убежал от этой девчонки – из чулана с пауками. (По А.Н.Толстому) (Буратино относится к Мальвине не очень хорошо).

2 РЯД

На месте костерка одни угольки остались. Вдруг из самой серединки вынырнуладевочка. Вроде куклёнки, а живая. Волосы рыженькие, сарафан голубенький, а в руке платочек. Поглядела девочка весёлыми глазками, подбоченилась, платочком махнула и пошла танцевать. (По П.Бажову) (Автор спокойно относится к девочке, она его заинтересовала внешним видом).

3 РЯД

Во дворе последнего дома у колодца девчоночкастирала куклу.

- Доченька, как в Опарино попасть?

Девчурка испытующе осмотрела меня глазами, голубыми, как цветущий лён, забросила куклу на крышку колодца сушиться и, захватив попутно с крыльца кота, повела в глубь двора к забору. (А.Ливеровский) (Прохожий ласково относится к девочке, обращает внимание на то, что она очень маленькая.)

!!! ИЗ ИСТОРИИ ЯЗЫКА!!! В русском языке есть суффиксы, с помощью которых можно выразить своё отношение к тому, о чём или о ком говоришь. Девочка, девчонка, девчушка, девчурка, девчоночка - всеми этими словами можно назвать одного невзрослого человека женского пола. Какое слово выбрать - зависит от говорящего, от того, как он относится к человеку, что о нём думает.

- Ребята, вы знаете теперь для чего нужны суффиксы? Мы ответили с вами на вопрос сегодняшнего урока. А теперь, ребята, вы сможете ответить на вопрос, который был в начале урока? Можно ли рыбу превратить в человека? (рыба – рыб-ак).

Ну, а чтобы этот урок запомнился вам надолго , давайте вместе составим Лэпбук – самодельная интерактивная папка с кармашками, мини-книжками, окошками, подвижными деталями.

На обратной стороне: тема «Для чего нужны суффиксы» + правило + обозначение суффикса.

Перевернули: посреди разворота висит закрытый конверт (его пока не трогаем). Мы с вами сегодня показали, что суффиксы могут быть: уменьшительно-ласкательными (-ик-, -ок-, -онок/нок-, -ушк-, -еньк-);

Увеличительными (-ищ-, -ущ-, -онк-, -ишк-)

Изменяют части речи ( -к-, -ан-, -б-)

Образуют отчества людей (-овн-, -евич-, -евна-, -ич-)

Образуют слова, называющие профессии ( -тель-, ист-, -щик-, -ёр-, -ник-)

В начале урока у нас был проблемный вопрос «Можно ли рыбу превратить в человека?» - Мы на него ответили. (Рыбы – рыбак)

- Ребята, как вы думаете, достаточно ли одного урока, чтобы рассмотреть все суффиксы русского языка? (Конечно, нет). Знакомиться с новыми суффиксами и х значением вы продолжите на уроках «Русского языка» и «Родного языка». Скажите, довольны ли вы своей работой на уроке? Всё ли у вас получилось?

- Вот и подошёл к концу наш урок. Если на уроке вам всё было понятно и интересно, посадите на клумбу Гномику цветок. (Сиреневый – на уроке всё было понятно.. Жёлтый – понял, могу объяснить товарищу. Красный – многие вопросы из темы мне не понятны). (Вот какая замечательная клумба расцвела у нашего Гномика).

-И открываю конверт, который висел на доске ( в нём домашнее задание – сочинить стихотворение о суффиксе) и конечно, в качестве вознаграждения за работу я вручаю Вам сертификаты на право повышения отметки на один балл по Родному языку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552520-konspekt-otkrytogo-uroka-dlja-chego-nuzhny-su