КТП.русский язык 7 класс. В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова М.: Дрофа 2020

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Виды учебной деятельности

Тип урока

Виды/формы

контроля

По плану

По факту

ВВЕДЕНИЕ(1ч)

1

Литературный русский язык.

Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Формирование «стартового» мотивации к изучению нового материала

Вводный

Текущий

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ (8 Ч.)

2

Морфология..

Синтаксический и пунктуационный разбор.

Научиться применять синтаксический и пунктуационный разборы

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные:применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

Формирование знаний о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира, формирование сознания того, что русский язык – важнейший показатель культуры человека.

УСЗУН

Текущий

3

Правописание имен существительных.

Освоить алгоритм комплексного анализа текста

Коммуникативные:проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста

Формирование навыков конструирования текста-рассуждения

УСЗУН

Текущий

4

Правописание имён прилагательных.

Фонетика.

Освоить алгоритм проведения фонетического разбора слова, освоить навыки различения условий написания разделительных ъ и ь знаков

Коммуникативные:владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследовании фонетической структуры слова

Формирование познавательного интереса к предмету исследования

УСЗУН

Текущий

5

Правописание глаголов. Орфограммы в приставках и в корнях слов

Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка)

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу)

УСЗУН

Текущий

6

Правописание наречий.

Научиться составлять и использовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

УСЗУН

Текущий

7

Правописание местоимений.

Научиться производить устный и письменный пересказ прослушанного текста.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

УСЗУН

Текущий

Знаки препинания в простом осложненном предложении.

Знаки препинания в сложном предложении.

Р/Р Текст. Стили речи

Р/Р Сочинение по картине

Причастие ( 27ч. + 6 ч. р.р.)

Понятие о причастии

Научиться определять причастия и отличать их от глаголов и прилагательных.

Коммуникативные:формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе словосочетания

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

КУ

Текущий

Морфологические и синтаксические признаки у причастий

2ч

Признаки прилагательного у причастий.

Научиться отличать причастия от прилагательных

Коммуникативные: интегративные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова

формирование познавательного интереса

РР

Текущий

2ч

Признаки глагола у причастий.

Научиться отличать причастия от глаголов .

Коммуникативные: интегративные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова

формирование познавательного интереса

2ч

Р.Р.Что такое текст. Типы речи. Описание общего вида местности.

Сочинение «Мой любимый уголок природы»

Уметь находить признаки текста, аргументировано доказывать принадлежность к тексту, выразительно читать, соблюдая правильную интонацию, озаглавливать текст, определять его тему, основную мысль, средства связи предложений в тексте

Уметь находить признаки текста, аргументировано доказывать принадлежность к тексту, выразительно читать, соблюдая правильную интонацию, озаглавливать текст, определять его тему, основную мысль, средства связи предложений в тексте.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

РР

Тематический

Причастный оборот

Иметь понятие о причастном обороте, соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами. Уметь графически обозначать прич. оборот. Уметь определять синтаксическую роль прич. оборота.

Коммуникативные:формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой.

Регулятивные:применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

РР

Тематический

2ч

Выделение причастного оборота на письме

Представление проекта «Этот непростой причастный оборот»

Знать правило выделения прич. оборота запятыми. Уметь графически обозначать прич. оборот, конструировать предложения с прич. оборотами, выделять прич. обороты на письме и в устной речи. Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами.

Коммуникативные:владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями

КУ

Текущий

Р.Р.Описание действий.

2ч

Не с причастиями

Представление проекта «Пишем причастия с не правильно»

Знать правило правописания не с причастиями. Уметь обозначать эту орфограмму, знать условия ее выбора.

Коммуникативные:формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой.Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовызаданий

УИНМ

Текущий

Р.Р.Изложение

Знать особенности и композиционные признаки текста-описания. Уметь соблюдать нормы русского языка при создании собственного текста. Уметь составлять план текста, определять его идею и тему.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

КУ

Текущий

2ч

Контрольная работа по теме «Причастие» и её анализ.

Действительные и страдательные причастия

Представление проекта «Мы разные»

Знать значение действительных и страдательных причастий. Уметь различать действительные и страдательные причастия, доказывать принадлежность слова к действительному или страдательному причастиям по совокупности признаков.

Коммуникативные:управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

РР

Текущий

2ч

Словообразование причастий настоящего времени.

Представление проекта «Суффиксы, которые помогают появлению в речи причастий»

Знать способы образования действительных и страдательных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь применять изученную орфограмму.

Коммуникативные:формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста

УИНМ

Текущий

3ч

Словообразование причастий настоящего времени

Знать способ образования причастий настоящего времени, освоить нормы образования причастий от глаголов первого и второго спряжения. Совершенствовать акцентологические навыки.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

КУ

Текущий

2ч

Р.Р.Повествование

Рассказ на основе услышанного

4ч

Словообразование причастий прошедшего времени

Представление проекта «Внимание: причастия прошедшего времени».

Уметь образовывать действительные и страдательные причастия прошедшего времени. Знать правила правописания гласной перед суффиксом действительного и страдательного причастия прошедшего времени. Освоить нормы образования причастий от глаголов с суффиксом –ну-

Коммуникативные:формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста

Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

РР

Текущий

Правописание Е-Ё после шипящих в суффиксах страд. Причастий прошедшего времени.

Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы. И пунктограммы. Уметь объяснять орфограммы графически.

Коммуникативные:использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

УИНМ

Текущий

2ч

Гласные перед нн и н в причастиях

Знать правило правописания гласных перед н и нн в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов. Уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи.

Коммуникативные:формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

УИНМ

Текущий

Р.Р.Отзыв о книге

Реализовывать полученные знания в самостоятельной работе, правильно пользоваться полученной информацией, отбирать информацию в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

РР

Текущий

Краткие причастия.

Написание кратких причастий.

Синтаксическая роль кратких причастий.

Знать особенности образования и изменения кратких причастий. Уметь находить краткие причастия в тексте Знать правило . написания не с краткими причастиями

Коммуникативные:формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой.

Регулятивные:применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

КУ

Текущий

Правописание нн и н в причастиях

Знать правило, способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, применять орфографические правила.

Коммуникативные:владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу)

УИНМ

Текущий

Р.Р.Подготовка к написанию сочинения по картине Г. Г. Нисского «Радуга»

Уметь описывать пейзажную картину, составлять план, подбирать необходимый языковой материал.

Коммуникативные: владеть монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

УИНМ

Текущий

Морфологический разбор причастия

Повторение изученного

Представление проектов по теме «Причастие»

Знать орфографию причастия и уметь применять изученные орфографические правила. Уметь использовать причастие в устной и письменной речи.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

УИНМ

Текущий

Проверочная работа и её анализ

Уметь опознавать причастия на основе общего грамматического значения, синтаксической роли в предложении, типичных суффиксов. Правильно писать причастия, расставлять знаки препинания при причастном обороте.

Коммуникативные: осуществлять контроль собственной деятельности, применяя алгоритм действий, проводить корректировку проделанной работы.

Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

РР

Текущий

Представление проектов по изученной теме.

Уметь находить необходимую информацию по предложенной теме, отбирать её, представлять в виде презентации, готовить монологические высказывания. И выступать перед аудиторией.

Коммуникативные:формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста

Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

УИНМ

Текущий

Описание действий

Уметь описывать трудовые действия, используя параллельную связь предложений, используя текстовую синонимику. Логически последовательно описывать трудовую .деятельность.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

УИНМ

Текущий

Понятие о причастии

Задания для проектной деятельности по теме «Причастие»

Научиться определять причастия и отличать их от глаголов и прилагательных.

Коммуникативные:формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе словосочетания

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

УКиК

Тематический

Деепричастие (13+2 р.р.)

Понятие о деепричастии и деепричастном обороте. Правописание не с деепричастиями.

Научиться различать деепричастия, глаголы и наречия.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

КУ

Текущий

Деепричастие. Пунктуация при деепричастном обороте.

Научиться объяснять обособление деепричастного оборота.

Коммуникативные:управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

УИНМ

Текущий

Р.Р.Описание действий (особенности описания спортивных действий)

Уметь описывать трудовые действия, используя параллельную связь предложений, используя текстовую синонимику. Логически последовательно описывать трудовую .деятельность.

Коммуникативные:формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста

УИНМ

Текущий

Словообразование деепричастий. Образование деепричастий несовершенного вида

Знать способы образования деепричастий. Уметь применять орфограмму «Гласная перед суффиксом деепричастия»

Коммуникативные:формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

УИНМ

Текущий

Словообразование деепричастий. Образование деепричастий совершенного вида

Знать способы образования деепричастий. Уметь применять орфограмму «Гласная перед суффиксом деепричастия»

Коммуникативные:использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова

УИНМ

Текущий

Морфологический разбор деепричастия

Знать морфологические признаки, орфографию, пунктуацию деепричастия и уметь применять знания. Коммуникативные:владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями

РР

Текущий

Проверочная работа и её анализ

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

КУ

Тематический

Представление подготовленных проектов

Уметь находить необходимую информацию по предложенной теме, отбирать её, представлять в виде презентации, готовить монологические высказывания. И выступать перед аудиторией.

Коммуникативные:владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями

УИНМ

Текущий

Р.Р.Рассказ на основе услышанного

Уметь описывать действия, подбирая необходимый языковой материал, используя рассуждение.

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

УОиС

Текущий

Переход слов из одной самостоятельной части речи в другие

Знать неморфологический способ образования слов.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность) Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

УКиК

Тематический

Повторим орфографию

Знать основные нормы русского лит. языка. Уметь применять изученные правила. Уметь составлять алгоритм выбора орфограммы-буквы в разных морфемах, делать правильный выбор слитного или раздельного написания не с разными частями речи, опознавать разные части речи, группировать слова по видам орфограмм.

Коммуникативные:управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

УИНМ

Текущий

Повторим пунктуацию

Знать основные нормы русского лит. языка. Уметь определять структуру предложения, расставлять в нем знаки препинания, конструировать предложения по схеме, использовать различные синтаксические конструкции в речи. Уметь применять изученные правила.

Коммуникативные:формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

УИНМ

Текущий

Представление проектной деятельности

Уметь находить необходимую информацию по предложенной теме, отбирать её, представлять в виде презентации, готовить монологические высказывания. И выступать перед аудиторией.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

УИНМ

Текущий

Предлог (11ч. +2 Р. Р.)

Понятие о служебных частях речи

Знать отличия служебных и самостоятельных частей речи. Уметь узнавать служебные части речи и определять их значение.

Коммуникативные:управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения творческого задания

УКиК

Тематический

Рассказ на основе услышанного

Знать особенности написания сочинения на основе услышанного, уметь выразительно читать текст, отбирать необходимый языковой материал для написания сочинения.

Коммуникативные:формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

УОиС

Текущий

Понятие о предлоге. Употребление предлогов

Производные и непроизводные предлоги.

Знать определение предлога как служебной части речи, его роль в предложении, морфологические признаки, разряды предлогов по значению. Уметь находить предлоги среди др. частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным. Уметь отличать предлог от омонимичных приставок, определять производные предлоги, их происхождение, правильно писать.

Коммуникативные:формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу)

РР

Текущий

Правописание предлогов

Гласная е на конце производных предлогов

Уметь правильно писать производные . предлоги, отличать производные предлоги от существительных

Коммуникативные:использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

КУ

Тематический

Правописание предлогов.

Пробелы между частями производного предлога и отсутствия пробелов при написании

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предлоги-синонимы.

Коммуникативные:владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

УИНМ

Тематический

Повторение изученного

Уметь образовывать глаголы настоящего и будущего времени, определять их значения, изменять глаголы в форме настоящего и будущего времени, употреблять их в речи, соблюдая норму

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

КУ

Текущий

Представление подготовленных проектов

Уметь находить необходимую информацию по предложенной теме, отбирать её, представлять в виде презентации, готовить монологические высказывания. И выступать перед аудиторией.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

УИНМ

Текущий

Контрольная работа и её анализ

Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии.

Уметь классифицировать ошибки, правильно объяснять графически орфограммы.

Коммуникативные: управлять своим поведением в процессе самостоятельной работы.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над тестом.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

РР

Текущий

УИНМ

Тематический

УКиК

Тематический

РР

Текущий

Союз (13ч. + 4 Р. Р).

Понятие о союзе

Знать о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении. Уметь находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок-схемы. Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях.

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

КУ

Текущий

Сочинительные союзы

Знать группы сочинительных союзов по значению, определять роль союзов в предложении и тексте, ставить знаки препинания в простом и сложном предложении.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

КУ

Текущий

Подчинительные союзы

Знать разряды сочинительных и подчинительных союзов по значению. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы. Уметь конструировать сложноподчиненные предложения.

Коммуникативные:управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения творческого задания

КУ

Текущий

Правописание союзов

Знать и соблюдать нормы употребления союзов в письменной и устной речи. Уметь конструировать различные виды сложных предложений, отличать союзы от наречий и местоимений с частицей.

Коммуникативные:формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста

РР

Текущий

Морфологические средства связи

Уметь находить необходимую информацию по предложенной теме, отбирать её, представлять в виде презентации, готовить монологические высказывания. И выступать перед аудиторией.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

УОиС

Текущий

Представление подготовленных проектов по теме «Союз»

Уметь находить необходимую информацию по предложенной теме, отбирать её, представлять в виде презентации, готовить монологические высказывания. И выступать перед аудиторией.

Коммуникативные:управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

УОиС

Тематический

Проверочная работа и её анализ

Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии.

Уметь классифицировать ошибки, правильно объяснять графически орфограммы.Коммуникативные: управлять своим поведением в процессе самостоятельной работы. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы.

УОиС

Тематический

Повторение орфографии

Уметь обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи; выполнять морфологический разбор союза. Уметь употреблять союзы в речи.

Коммуникативные:формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

УОиС

Тематический

Повторение пунктуации

Уметь расставлять знаки препинания

Коммуникативные:использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова

РР

Тематический

Употребление предлогов и союзов в речи. Творческая мастерская.

Уметь употреблять и правильно писать союзы и предлоги. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями

УОиС

Тематический

Р.Р. Сочетание разных типов речи в одном тексте

Написание отзыва о книге.

Уметь писать отзыв по составленному плану, оценивать содержание, форму и стиль научно- популярной статьи, владеть разными типами речи

Коммуникативные:формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

УОиС

Тематический

Понятие о частице

Знать особенности частицы как служебной части речи, роль частицы в предложении и при образовании форм слова. Уметь применять орфограммы «Пробел между частицей и словом», «Дефис между частицей и словом», отличать частицу от других единиц служебных частей речи. Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой.

Регулятивные:применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий. Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Разряды частиц

Знать разряды частиц. Уметь пользоваться вопросительными частицами, правильно их писать, выделять их среди других частей речи, видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами.

Коммуникативные:владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями. Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения творческого задания

Формообразующие частицы

Знать частицы, образующие формы слов или новые слова, понимать их роль в предложении и при образовании форм глагола, степеней сравнения прилагательных и наречий, неопределенных местоимений. Уметь отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Смыслоразличительные частицы

Понимать многообразие значений модальных частиц, уметь находить их в тексте, определять значение, употреблять в собственной речи.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу)

Раздельное и дефисное написание частиц

Знать о дефисном написании частиц –то, -ка. Уметь применять изученные орфографические правила, совершенствовать навык раздельного написания частиц бы, ли, же.

Коммуникативные:управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

Проверочная работа и её анализ

Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии. Уметь классифицировать ошибки, правильно объяснять графически орфограммы.

Коммуникативные:формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Правописание не и ни

Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не. Понимать роль и смысловое значение частицы НЕ, определить ее смысловое значение (отрицательное, утвердительное), правильно писать частицу НЕ с разными частями речи (с существительными, прилагательными и глаголами).

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность) Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста. Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Различение приставки не и частицы не

Научиться различать частицу не и приставку не.

Коммуникативные:управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

Частица ни, приставка ни, союз ни-ни.

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, различать написание частицы ни, приставки ни, союза ни-ни Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование учебной мотивации.

Р.р. Сочетание различных типов речи в одном тексте.

Подготовка к сочинению.

Уметь писать отзыв о научно-популярной книге.

Коммуникативные:формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Повторение изученного по еме «Частица» Представление проектов.

Уметь находить необходимую информацию по предложенной теме, отбирать её, представлять в виде презентации, готовить монологические высказывания. И выступать перед аудиторией.Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

Контрольная работа

Уметь воспринимать текст на слух, воспроизводить его, записывая под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять частицы и правильно их писать. Коммуникативные:использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Анализ контрольного диктанта

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их Коммуникативные:владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями. Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения творческого задания

Характеристика литературного героя

Уметь воспринимать текст на слух, определять основную мысль и тему, композицию текста , знать план характеристики литературного героя. Коммуникативные:формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова. Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Переход самостоятельных частей речи в служебные

Знать. Как происходит переход самостоятельных частей речи в служебные. Коммуникативные:владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

Междометие. Звукоподражательные слова (3ч)

Понятие о междометиях. Разряды междометий.

Научиться определять междометия по его грамматическим признакам. Знать информацию о междометии как части речи. Уметь распознавать междометия, определять группы междометий по значению и происхождению, осознанно в соответствии с нормами употреблять междометия в речи Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Знаки препинания при междометиях.

Знать и соблюдать нормы употребления междометий в речи. Знать о пунктуационном оформлении междометий.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Использование междометий и звукоподражательных слов в речи .

Повторение и систематизация изученного (19ч.)

Повторение изученного. Причастие.

Повторение изученного.

Деепричастие.

Повторение изученного.

Служебные части речи.

Повторение орфографии.

Повторение пунктуации.

Контрольная работа по теме "Повторение изученного в 7 классе"

Работа над ошибками