Дополнительная общеобразовательная программа художественно эстетической направленности с элементами краеведения «Северные узоры»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

художественно эстетической направленности

«Северные узоры»

Составитель программы: Колесникова У.Н.

педагог дополнительного образования

1.Пояснительная записка.

На занятиях курса «Северные узоры» изучения истории Санкт-Петербурга происходит через изобразительную деятельность. Изобразительная деятельность, как и изучение истории родного города, занимает особое место в развитии и воспитании детей. Содействует развитию воображения и фантазии, пространственного и интеллектуального мышления, колористического восприятия, способствует раскрытию творческого и исследовательского потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической и гражданской культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, в области изучения родного города дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, возможность реализовать желание создавать нечто новое своими силами.

Занятия детей изобразительным искусством совершенствуют органы чувств, развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат понимать прекрасное, отличать искусство от дешевых поделок. Все это особенно важно в настоящее время, когда мир массовой культуры давит на неокрепшую психику ребенка, формирует привычку воспринимать и принимать всевозможные суррогаты культуры.

Кроме того, будучи сопряжено с изучением лучших произведений искусства, художественное творчество пробуждает у детей развитие интереса к краеведческо -исследовательской деятельности, к искусству, к проявлению любови и уважения к культуре своего родного города.

Цель курса:

способствовать эмоционально-ценностному восприятию школьниками городских объектов, музейных экспозиций и традиций как части не только отечественного, но всемирного культурного наследия, а себя – как носителей традиций мировой культуры, хранителей всемирного культурного наследия, которым вправе гордиться каждый петербуржец.

Задачи курса:

1. Формирование познавательного интереса к изучению истории города, предоставив каждому ученику возможность установить связь между петербургскими памятниками, музейными экспонатами, традициями и памятниками, традициями всемирного культурного наследия;

2. Способствовать пониманию учащимися ценности (значимости) петербургского наследия как части всемирного для этого необходимо расширить имеющиеся у них знания:

• о петербургских музейных экспозициях, памятниках городской среды и традициях, имеющих «связь» с культурой других времен и народов;

• о создателях и хранителях этого уникального петербургского наследия.

3. Способствовать дальнейшему формированию у учащихся умений, необходимых им в учебной и повседневной жизни:

• ориентироваться в культурном пространстве города;

• понимать особенности городских объектов как источников информации;

• применять полученные знания.

4. Совершенствовать общеучебные умения;

5. Выражать впечатление от памятников наследия и их создателей, проявлять отношение к городу и его изучению.

На занятиях используются ведущие принципы современных педагогических технологий:

- изобразительная деятельность

- уровневая дифференциация;

- коллективные способы обучения;

- развивающие технологии;

- ИКТ;

- игровые технологии;

- проектная деятельность;

- комплексные занятия;

- занятие

- виртуальная экскурсия;

- занятие

Преподавание курса «Северные узоры» рассчитано на учащихся 1 классов, увлекающихся краеведением, изобразительным искусством и художественно-творческой деятельностью. Важность этого курса для школьников подчеркивается тем, он осуществляется в рамках программы формирования художественно-творческой деятельности.

Сроки реализации: 2 года

Продолжительность занятий строится в школе из расчёта –

1 год обучения 4 часа в неделю. Всего:144 часов

2 год обучения 4 часа в неделю. Всего: 144 часов

Формы занятий.

-групповая

- индивидуальная

Формы проведения занятий

-беседы

-экскурсии

-виртуальные экскурсии

-практические занятия

-оформления выставок

-мастер-классы

-показы изделий

Формы подведения итогов реализации образовательной программы

-наблюдение учителя

-отзывы родителей

-анкетирование

-участие в школьных творческих проектах

-участие в выставках и конкурсах разного уровня (школьный, районный, городской, и т.д.)

Методическое обеспечение:

Основные методы и приемы обучения:

-объяснительно-иллюстративный;

- рассказ;

- показ приемов работы;

- демонстрация мультимедийных презентаций;

- демонстрация готовых изделий;

- работа с ПК;

- практическая работа;

- проблемные вопросы;

- работа с интернет ресурсами.

Ожидаемые результаты освоение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Северные узоры»:

Личностные результаты

• эмоционально-ценностное отношение к природе, человеку, обществу;

• умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение средствами художественного языка;

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной
  (живопись, графика), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека

• использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, гратажа, монотипии.

Учебный план

Учебно-тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

1. Вводное занятие (1ч)

Теория: знакомство с техникой безопасности. Организация рабочего пространства.

2. Знакомство с Петербургом.(29ч)

2.1 Знакомство с Петербургом. (1ч)

Теория: Презентация по теме «Основание Санкт-Петербурга».

2.2 Знакомство с Санкт-Петербургом. Ботик Петра I. Морской пейзаж. (3ч)

Теория: Просмотр видеоролика <«Дедушка» русского флота>.Знакомство с понятием живописность.

Практика: Пейзаж графическими материалами.

2.3 Осенний Петербург.( 4ч)

Теория: Знакомство с понятием пейзаж. Виды пейзажа.

Практика: Акварельный осенний пейзаж.

2.4 Петропавловская крепость. Монотипия (4ч)

Теория: Просмотр видеоролика «История постройки Петропавловской крепости». Работа с картой. Знакомство с техникой рисования- монотипия

Практика: Акварельная монотипия морского пейзажа с видами Петропавловской крепости.

2.5 Заячий остров. Рисуем животных. (2ч)

Теория: презентация «Легенды Заячьего острова»

Практика: Мастер-класс «Рисуем зайца Арсения»

2.6 Город рек и каналов. (3ч)

Теория: Изучение свойства акварели.

Практика: проступающий рисунок с восковыми мелками и акварелью «Подводный мир»

2.7Адмиралтейство. «Волшебный кораблик» (3ч)

Теория: просмотр видеоролика «История Адмиралтейство»

Практика: Аппликация из бумаги. «Волшебный кораблик»

2.8 Главная улица - Невский проспект. (3ч)

Теория: Путешествие по улицам города.

История названий улиц, которые нас окружают. Работа с картой

Практика: Графическая работа. Штрих.контур.

2.9 Знакомство с Васильевским островом. (4ч)

Теория: Презентация «Легенды и мифы Васильевского острова» кроссворд.

Практика: Легенды Васильевского острова: Леса волшебника Финна. Фантазийная композиция

2.10 Ростральные колонны- символ города. (2ч)

Теория: Рассмотреть вопрос: Почему колонны так называются?

Практика: Декоративное рисование на тему: «Маяк»

3. Музеи Санкт-Петербурга. (34ч)

3.1 Музеи Санкт-Петербурга. (1ч)

Теория: Просмотр видеоролика. Работа с картой.

3.2 Русский музей. Экскурсия (2ч)

Экскурсия.

3.3 Русский музей. Великие художники портретисты. (3ч)

Теория: Презентация на тему "Русские художники портретисты". Кроссворд

Практика: Стилизованный портрет мамы.

3.4 Эрмитаж. Знакомство с понятием орнамент.(2ч)

Теория: Знакомимся с музеем Эрмитаж. Изучение понятия орнамент.

Практика: Рисуем вазу с орнаментом.

3.5 Зоологический музей. Рисуем в теплой палитре. (2ч)

Теория: Знакомство с зоологическим музеем. Рассматриваем понятие теплохолодность. Изучаем художественные приемы: пятно, линия, точка.

Практика: Композиция гуашью «Волшебная птица» в теплой палитре.

3.6 Музей Арктики и Антарктики. Рисуем в холодной палитре.(2ч)

Теория: презентация «музей Арктики и Антарктики». Закрепляем знания по теме теплохолодность.

Практика: композиция "Жители Антарктиды" Холодная палитра.

3.7 Музей театрального и музыкального искусства. Аппликация.(2ч)

Теория: Знакомство с музеем теотрального и музыкального искусства.

Практика: Аппликация «Театральная маска»

3.8 Всероссийский музей А.С. Пушкина. Рисуем по мотивам сказок Пушкина . (3ч)

Теория: Знакомимся с музеем А.С. Пушкина онлайн-экскурсия

Практика: Рисуем иллюстрацию к сказкам А.С.Пушкина. Гуашь. Отработка приёма – волнистые линии.

3.9 Большой Петергофский музей. Изучаем технику набрызга.(2ч)

Теория: Презентация «Петергофский музей»

Практика: "Дивные фонтаны" Рисуем в технике набрызга.

3.10 Музей кукол. Что такое художественный замысел?(2ч)

Теория: Онлайн экскурсия по музею кукол.

Практика: Создание творческой работы на основе собственного замысла с использованием художественных материалов.

3.11 Музей императорского фарфорового завода. Знакомство с жанром натюрморт.(3ч)

Теория: знакомство с музеем Императорского фарфорового музея.

Практика: Контраст тёплых и холодных цветов. Натюрморт с фарфоровой посудой.

3.12 Этнографический музей. (5ч)

Теория: Знакомимся с Этнографическим музеем. Викторина

Практика:Создание творческие работы на основе собственного замысла с использованием художественных материалов. Холодные цвета. Рисуем Снегурочку.

3.13«Маленькая галерея» (1ч)

3.14 Заключительное занятие: выставка работ(1ч)

3.15 Музей художественного стекла. Рисуем витражи. (1ч)

Практика: Композиция из геометрических фигур. Гуашь. Техника витража.

3.16 Разночинный Петербург. Рисуем фигуру человека (2ч)

Теория: Учимся рисовать человека. Разбираем понятие пропорция.

Практика: Изобразительные свойства графических материалов: фломастеров, мелков.

4. Памятники Санкт-Петербурга. (33)

4.1 Памятники Санкт-Петербурга. "Медный всадник" (3ч)

Теория: Знакомство со стихотворением А.С. Пушкина "Медный всадник". История создания памятника.

Практика: Гравюра на картоне с использованием трафарета.

4.2 Мемориал "Разорванное кольцо" (3ч)

Теория: Знакомство с мемориалом. Презентация.

Практика: композиция на тему: «Война. Блокада. Ленинград»

4.3 Памятник "Царь-плотник". Знакомство с народными ремеслами. (2ч)

Теория: Знакомство с народными ремеслами. Презентация.

Практика: Композиция "Народные ремесла" Движение в композиции. Пластика форм. Линия красоты. Гуашь.

4.4 Львы - хранители Северной столицы. Стилизованная композиция. (3ч)

Практика: Беседа на тему «Львы в Северной столице». Работа с картой.

Теория: Стилизованная композиция. Гуашь

4.5 Изваяния с кошачьими - охранниками города. Декоративная роспись подготовленной деревянной основы. (2ч)

Теория: рассмотреть основы декоративной росписи.

Практика: Декоративная роспись подготовленной деревянной основы. "Кот Елисей и кошка Василиса"

4.6 Сфинксы. Египетские легенды(3ч)

Теория: Презентация на тему "Мифология Древнего Египта". Кроссворд

Практика: Работа с трафаретом. Рисуем орнамент.

4.7 Памятник А.А. Крылову. Иллюстрации к сказке. (3ч)

Теория: Знакомимся с творчеством А.А. Крылова

Практика: Иллюстрации к сказке. Гуашь. Учимся построению композиции.

4.8 Музыкальный Петербург. Памятник Н.А. Римскому-Корсакову. (3ч)

Теория: Знакомство с творчеством Н.А. Римского-Корсакова.

Практика : Фантазийная композиция по музыкальным мотивам.

4.9 Петербуржский Ангел. Техника витража.(3ч)

Теория: повторяем понятие «Витраж»

Практика: Витраж на тему "Ангел"

4.10 Чижик-пыжик. Аппликация(3ч)

Теория: знакомимся с памятником чижику-пыжику.

Практика: аппликация на тему «птицы».

4.11 Грифоны Петербурга. Творческая композиция.(3ч)

Теория: презентация: «Сказочный Петербург»

Практика: Творческая работа. Свободный выбор материала.

4.12 Экскурсия. Египетские залы Эрмитажа. (1ч)

4.13 Выставка "Такой волшебный Петербург" (1ч)

5.Парки и скверы Санкт-Петербурга (47)

5.1 Летний сад. Изучаем организацию пространственной(4ч)

Теория: Просмотр онлайн-экскурсии. Работа с картой.

Практика: Организация пространственной среды. Акварель.

5.2 Михайловский сад. "Твоих оград узор чугунный"(2ч)

Теория: знакомство с Михайловским садом.

Практика:Изобразительное свойство карандаша. Линия, штрих, орнамент. Рисуем орнаментально- декоративный узор.

5.3 Сад дворца "Юсуповых". (2ч)

Теория: Просмотр онлайн-экскурсии. Работа с картой.

Практика: Акварельная заливка. Использование техники восковых мелков. Изображаем пруд акварельной заливкой.

5.4 Таврический сад. Цветовой фон в технике монотипии. Силуэты.(3ч)

Теория: изучаем свойство цвета: цвет как выразитель настроения.

Практика: Цветовой фон в технике монотипии. Дома – линиями, штрихами. Люди – силуэты. Цвет как выразитель настроения.

5.5 Екатерининский парк. Беседа о русской архитектуре(4ч)

Теория: Беседа о русской архитектуре с использованием иллюстративного материала.

Практика: Гравюра на картоне.

5.6Ботанический сад Петра Великого. Техника кистевой росписи. "Цветочное панно"(4ч)

Теория: Презентация: «Ботанический сад Петра Великого.»

Практика:Декоративная переработка природной формы. Кистевая роспись, гуашь.

5.7 Парк "Тропа природы".(5ч)

Теория: Беседа на тему экологии. Экологическая игра..

Практика: Зарисовки природных форм. Быстрые акварельные наброски. Плакатная живопись, шрифт

5.8 Парк победы. Открытка для ветеранов.(2ч)

Теория: беседа на тему – День победы.

Практика: Открытка для ветеранов ВОВ.

5.9 Прогулки по местам военной памяти Петербурга. Рисунок с обращение к ассоциациям.(2ч)

Теория: Онлайн – экскурсия по местам боевой славы.

Практика: Творческая ассоциотивная композиция "Праздник 9 мая"

5.10 Экскурсия по местам военной памяти Петербурга (3ч)

5.11Сад Бенуа. История великого художника (4ч)

Теория: Презентация "Творчество Александра Бенуа". Кроссворд.

Практика: Графический пейзаж с использованием понятия линейная перспектива.

5.12Уникальный памятник архитектуры - Спас на крови. Знакомимся с понятием мозайка. (4ч)

Теория: Знакомство с памятником архитектуры Храм рождества христова.

Практика: Аппликация в технике мозайка.

5.13 Ленинградский зоопарк. (6ч)

Теория:Применение основных принципов построения композиции. Объединение и выявление главного. Выражение образа, чувств с помощью природных форм и линий

Практика: Пленэрные зарисовки. Акварель, гуашь. Принцип «от общего к частному».

5.14 Итоговая выставка "С днем рождения любимый город" (2ч)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553057-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm