Конспект занятия по развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности «Одежда»

Ноябрь, 1-ая неделя

Лексическая тема «Одежда»

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представле­ний об одежде, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сшита. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда» (одежда, комбинезон, куртка, пальто, плащ, платье, брю­ки, рубашка, кофта, свитер, шорты, майка, трусы, сарафан, колгот­ки, пижама, рукав, воротник, капюшон, карман, удобный, новый, на­рядный, теплый, шерстяной, шелковый, надевать, снимать, носить, стирать, гладить, чистить).

Совершенствование грамматического строя речи:

- образование множественного числа существительных в родительном падеже;

- согласование числительных с существительными;

- согласование прилагательных с существительными;

- образование относительных прилагательных;

- употребление предложно-падежной формы.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной ре­чи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фоне­матического восприятия, памяти, тонкой и об­щей моторики, координации речи с движением, чувства ритма.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельно­сти, ответственности.

Занятие 1

Логопед встречает детей в дверях кабинета, организует приветствие.

Логопед. Ребята, здравствуйте!

«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся»

Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами весь день было хорошее настроение.

Логопед. Ребята, я сегодня пришла в детский сад, заглянула в почтовый ящик, а там для нас столько писем пришло. Что нам с ним делать?

Первое письмо от Кроша.

Логопед. Здравствуйте ребята! Мне рассказали, что вы очень умные и воспитанные. Но я не поверил своим друзьями, поэтому придумал для вас задание.

Логопед. Ой, ребята здесь какие-то предметы из частей. Что же это? 
Дети работают в парах, собирают из деталей предметы одежды: куртку, платье, пиджак. Называют детали.

Как одним словом можно назвать все эти вещи? 

Дети. Одежда.

Логопед. Подумайте, что можно делать с одеж­дой.

Дети должны вспомнить глаголы: носить, надевать, гладить, стирать, чистить, пачкать, вешать в шкаф, шить, украшать и т. п.

Логопед. Молодцы. Вы подобрали очень много слов и справились с заданием Кроша.

Второе письмо от Незнайки.

Логопед. Друзья подарили Незнайке много разноцветных шляп.

Какие шляпы подарили Незнайке друзья?

Дидактическая игра «Помоги Незнайке»

Дети составляют предложения по мнемодорожкам о том, какие шляпы подарили Незнайке:

Незнайке подарили синюю шляпу и т.д.

Логопед: Но Незнайка носил только голубую шляпу, а остальные просто разбрасывал по комнате. И вот, он решил надеть именно голубую, но так как все шляпы разбросаны по комнате, он не может найти и ее.

Давайте поможем Незнайке. Рассмотрите картинку, найдите все шляпы в комнате и составьте предложения:

«Зеленая шляпа под столом. Незнайка достал зеленую шляпу из-под стола»

— Ребята, как вы думаете, помогли мы Незнайке? Как?

Логопед. Вы славно потрудились, у Незнайки много было для вас заданий. Но нам надо продолжать, в нашей помощи нуждается кто-то еще.

Третье письмо от Ёжика.

Дидактическая игра «Одежка для лесных жителей»

Логопед. Здравствуйте ребята. Я очень люблю шить, иногда друзья называют меня ёжик портной. Они говорят, что у меня так хорошо получается шить.Помогите мне, пожалуйста, подобрать материал, из которого я сошью одежду для своих друзей.

Дети по одному достают из посылки квадраты с образцами материалов, называют их и вставляют их в соответствующие пустые квадраты мнемодорожек, составляют предложения. 
Дети. Ежик сшил лисе юбку из шелка. Какую юбку сшил ежик для лисы?

Ежик сшил для лисы шелковую юбку (кожаную, трикотажную, меховую, шерстяную, льняную, шелковую).

Логопед. Помогли мы ежу, ребята? Почему вы так считаете? Молодцы!

Четвертое письмо от почтальона Печкина.

 Игра «Четвертый лишний».

Логопед помещает на мольберт че­тыре картинки: летнее платье, сарафан, шорты, теплый комбинезон.

Логопед. Почтальон Печкин хочет поиграть с вами в игру. Она называ­ется «Четвертый лишний». Посмотрите внимательно на картинки и расскажите, какая из них лишняя и почему.

Дети. Лишний комбинезон. Его носят осенью, а платье, са­рафан и шорты носят летом.

Далее можно предложить комплекты картинок для дифференциации по цвету, по материалу и т. п.

Пятое письмо от девочки Кати.

Я рубашку сшила мишке 
Я сошью ему штанишки 
Надо к ним карман пришить 
И платочек положить. 

Логопед. Катя большая мастерица. Очень любит шить одежду для своих игрушек. Она просит вас помочь ей составить рассказ о том, как она шила одежду для мишки.

Составление рассказа по картине «Мастерица»

Окончание занятия.

Логопед. Ребята, наше занятие закончено. Кому мы сегодня помогали? Что вам понравилось больше всего? Какое задание было для вас трудным? А какое задание вы выполнили очень легко? Молодцы, вы все старались и были внимательными.

Занятие 2

Логопед встречает детей в дверях кабинета, организует приветствие.

Логопед. Раз, два, три, четыре, пять – приглашаю всех играть!

Дети встают в круг.

Логопед. Ребята, возьмитесь за руки, посмотрите соседу в глаза, улыбнитесь и пожелайте друг другу доброго утра. Поможет вам в этом волшебный шар, который излучает добро.

Дети передают «светящийся шар» по кругу со словами: «Доброе утро, Катя!», «Доброе утро, Сережа!» Затем шар возвращается к логопеду.

Стук в дверь. Появляется Буратино. Здоровается.

Буратино. Я проходил мимо, решил зайти и показать вам, какую красивую курточку и колпачок вырезал из бумаги мне папа Карло. Вам нравится?

Логопед. Одежда у тебя очень красивая, но посмотри – у наших детей тоже много разной одежды (перечислить одежду детей).

Пальчиковая гимнастика «Одежда»

Буратино. Да, но моя одежда все равно лучше.

Логопед. Конечно, дорогой Буратино, твоя курточка хороша, но мы сейчас посмотрим, чья одежда прочнее и надежнее – твоя из бумаги, или наша – из ткани. Ребята, вы как думаете? А сейчас мы с вами и проверим.

Дети подходят к столу логопеда, на котором стоит таз с водой, разложены кусочки бумаги и ткани. Они рвут бумагу, мнут ткань, опускают их в воду, делают выводы о том, что одежда из бумаги непрочная и ненадежная.

Буратино. Да, вы правы, спасибо, что помогли мне разобраться. А теперь получите конвертики с картинками одежды. (Называет цвет и форму фигур на конверте. Например, «Для Веры я приготовил конвертик, на котором нарисован круг» и т. д.)

Упражнение «Что у кого?»

Логопед. Одежда бывает женская, если ее носят женщины, мужская – если носят мужчины и детская – если носят дети. Достаньте из конвертов картинки с предметами одежды, назовите ее и скажите, чья эта одежда, мужская, женская или детская.

Дети достают картинки с предметами одежды из конвертиков и говорят: «У меня платье. Это детская одежда» (или детское платье). «У меня костюм. Это мужская одежда» (или мужской костюм).

Буратино. Да, интересно на вашем занятии. Я много нового узнал, пойду, скажу папе Карло, чтобы он сшил мне из ткани много разнообразной одежды (показывает картинки). Много чего?

Упражнение «Скажи со словом много».

Дети. Много брюк, много курточек, много рубашек….

Упражнение «Хлопай, не зевай»

Буратино. Вы такие умные. Я хочу с вами поиграть. Я буду называть разные предметы, как только вы услышите название одежды, хлопните в ладоши.

Стакан, платье, куртка, стол, майка, стул, ложка, брюки, рубашка, машина, сарафан, лампочка, кастрюля, халат, юбка, шорты.

Составление рассказов-описаний одежды по плану - мнемотаблице.

Буратино. Я для вас приготовил свои мудреные загадки, если отгадаете, то получите сказочные деньги, которые вам пригодятся для выполнения следующего задания. Мои загадки о предметах одежды.

(Дети отгадывают мнемозагадки, затем по мнемосхеме составляют описательный рассказ.)
(джинсы, платье)

Ребенок. Я думаю это джинсы, потому что они бывают синего, голубого, черного цвета. Они сшиты из джинсовой ткани, они джинсовые. У них есть пояс, замок, пуговица, две штанины и карманы. Джинсы носят осенью, зимой, весной и летом. Джинсы — это и мужская
и женская одежда.

Буратино. Молодцы! Следующая загадка.

Ребенок. Я думаю это платье, потому что они бывают разных цветов. Они сшиты из хлопковой ткани, они хлопковые. У них есть пояс, рукава, воротник, юбка, кружева. Платье носят осенью, зимой, весной и летом. Платье  — это детская
и женская одежда.

Буратино. Молодцы! Еще одна загадка.

Ребенок. Я думаю это рубашка, потому что они бывают разных цветов. Они сшиты из хлопковой ткани, они хлопковые. У них есть рукава, воротник, пуговицы, карманы. Рубашки носят осенью, зимой, весной и летом. Рубашка  — это мужская одежда.

Буратино. Ребята! Вы отгадали все мои загадки, за это я дарю вам сказочные деньги, они вам тоже помогут.

(Получают конверт с «деньгами»)

Логопед. Как же можно использовать деньги?

Ребята, сейчас мы с вами отправимся в магазин, где выберем и  купим одежду для других гостей.

Дидактическая игра «Магазин»

Логопед раздает детям «деньги».

Логопед. Посмотрите внимательно, что можно «купить» в этом магазине на эти деньги.

Дети подходят к доске и «покупают» предметы одежды, составляют предложения:

Я куплю четыре халата, три юбки и один шарф и т.д.

Логопед. Как назвать одним словом все ваши покупки? (Одежда).

Окончание занятия.

Логопед. Ребята, наше занятие закончено. Кто приходил к нам в гости? Что вам понравилось больше всего? Какое задание было для вас трудным? А какое задание вы выполнили очень легко? Молодцы, вы все старались. Буратино тоже благодарен вам за помощь, и дарит вам золотые монетки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553854-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-stars