- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация для родителей «Ребенок не ест. Что делать»
Но чаще всего проблема заключается в том, что малыш становится более разборчивым в еде, а так же в том, что он может более четко сформулировать свое «ФУ» и более того – уже может отстаивать свою точку зрения
Что делать! Ребенок не ест!
Ребенку два – три года – ничего не ест.
Отказ от пищи в таком возрасте может носить медицинский и поведенческий характер. В первую очередь, необходимо присмотреться к самочувствию малыша, ведь вполне возможно, что он отказывается от пищи из-за болезни, но не может объяснить, что именно болит. В данном случае необходимо обратиться к педиатру.
Но чаще всего проблема заключается в том, что малыш становится более разборчивым в еде, а так же в том, что он может более четко сформулировать свое «ФУ» и более того – уже может отстаивать свою точку зрения. Поэтому, если малыш в два года ничего не ест (а точнее просто мало ест), то причины могут быть следующими:
Вкус еды (продукты которые не нравятся)
Необходимо знать продукты, которые не любит ваш малыш и стараться их заменить равносильными, и не делать большие порции. Тут можно поступить как с прикормом – вводить постепенно.
Физические характеристики пищи (попадаются комочки, сильно горячая или холодная) пр.
Прием пищи лучше организовать в кругу семьи за приятными разговорами. Старайтесь преподнести любое блюдо красиво, чтобы разогреть аппетит малыша.
Ребенок уже наелся, а родители продолжают «впихивать» все, что осталось на тарелке.
Следует помнить важное правило: если малыш ест не так уж много, но в весе стабильно набирает, то не стоит разводить панические настроения. Ведь это означает, что вам только кажется что ребенок ничего не ест и стремясь запихнуть в него больше еды вы лишь будете перекармливать его..
Отсутствие четкого графика приема пищи (не успевает проголодаться)
Важно четко соблюдать режим питания и не разрешать есть сладости до приема пищи.
Малая физическая активность и, как следствие, сниженная потребность в пище.
Чем активнее малыш, тем быстрее он проголодается, а малоподвижные – едят намного меньше.
Плохое настроение (или стресс) у ребенка. Да-да! Настроение также влияет на аппетит.
Как правило, чем сильнее настаивают родители тем больше упрямства просыпается в малыше. Не нужно силой или угрозами пытаться заставить малыша съесть все, что лежит на тарелке. Это только усугубит ситуацию и может вызвать психический отказ от еды, поэтому необходимо подобрать более рациональное решение
Отсутствие аппетита и отказ от еды актуален для детей любого возраста и причинами такого поведения могут стать разные факторы. Необходимо прислушаться к своему ребенку и замечать каждую мелочь, ведь он не всегда может рассказать о том, что его беспокоит.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/554106-konsultacija-dlja-roditelej-rebenok-ne-estcht
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Рабочая программа воспитания: актуализация структуры и содержания в контексте ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.