Игры и упражнения на заняиях по ИЗО

Игры и упражнения на занятиях по ИЗО

Преподавание изобразительного искусства, особенно для детей дошкольного возраста, сложно представить без введения во время занятий игровых ситуаций и упражнений. С помощью игр педагог формирует у детей конкретные умения и навыки.

Кроме того, введение игровых ситуаций в ход занятия помогает увеличивать продуктивную работоспособность детей на протяжении всего урока.

Практика показывает, что при введении в занятие по изобразительному искусству различных игровых познавательных ситуаций, игры-занятия, облегчает усвоение предмета, если при этом задействованы разные анализаторы.

При чередовании различных видов деятельности учебное время используется более рационально, повышается интенсивность работы детей, улучшается усвоение нового и закрепление пройденного материала.

Большую роль в системе учебных ситуаций занимают упражнения, которые так же используются на уроках изобразительного исксства.

В ходе выполнения упражнений абстрактного характера возникающие образы конкретизируются и находят индивидуальное воплощение в определенной теме. В сочетании с конкретным заданием упражнения развивают у детей сложную мыслительную деятельность, в которой анализ и синтез как два психологических процесса выступают во взаимосвязи и единстве.

Можно выделить следующие виды упражнений, которые различаются по форме:

- изобразительные (рисунок, живопись, лепка);

- устные (ответы по теоретическим вопросам);

- письменные (анализ произведений искусства).

На своих занятиях педагог дополнительного образования Крыгина Ольга Анатольевна проводит упражнения с использованием печатной основы: дорисовывание, закрашивание, расписывание готовых изображений, вырезанных из бумаги силуэтов. При этом, можно отметить, что использование готовой основы позволяет четко выделить учебную задачу и решить ее в достаточно короткий срок.

При ознакомлении с цветом учащимся Крыгина Ольга Анатольевна предлагает упражнения на передачу цветом определенного настроения, что способствует осознанию содержательного, выразительного аспекта цвета.

При изучении холодных и теплых цветов на занятиях применяется упражнение «Снежная королева и Жар-птица». Дети делятся на две группы, где одной группе нужно выбрать цвета для оформления царства Снежной королевы (холодные цвета), а второй — для оперения Жар-птицы (теплые цвета).

На знание цветов радуги для дошкольников предлагается упражнение, где необходимо собрать радугу из разрезанных частей.

С такими упражнениями ученики справляются достаточно быстро, как правило это занимает не более 3 - 5 минут.

Использование игр в изобразительной деятельности обусловлено своеобразными связями игры и художественного творчества. Игра предшествует творчеству, способствует ему.

Как правило, с игры может начинаться изучение новой темы, закрепление или проверка умений и навыков по пройденному материалу. Игровые занятия проводятся в виде соревнований между командами.

Игры, которые используются на уроках изобразительного искусства игры решают несколько задач. С использованием игр можно развивать внимание детей, глазомер, наблюдательность, творческие способности. Кроме того, игры могут воздействовать на эмоции и чувства, а также раскрывать личностные возможности ребенка.

На занятиях в детском объединении «Палитра» Крыгина О.А. проводит игру-эстафету «Осенний узор». Игра проводится в начале занятия по изучению приемом тычка и прикладывания в полосе.

Задачей данной игры является закрепление навыков работы приемом тычка и прикладывания.

Для игры необходимо подготовить узор-образец, состоящий из ягод и листьев, тычки, кисти, баночки гуаши для ягод и листьев для каждой команды.

Учащиеся делятся на две команды. На магнитной доске перед каждой командой прикрепляется чистая полоса бумаги. По команде педагога из команды выходят первые участники и выполняют приемом тычка первую полосу узора, состоящую из ягод. Далее вторые участники выполняют второй ряд узора, состоящий из листьев, приемом примакивания (прикладывания), соблюдая расстояние между рядами узора. Следующие участники игры выполняют ряд узора из ягод и т. д. каждый следующий участник эстафеты выходит и выполняет свой ряд узора только тогда, когда предыдущий товарищ по команде сядет на свое место. Выигрывает та команда, учащиеся которой правильно, красиво и быстро справились с работой, не нарушая правил игры.

Такие игры-эстафеты являются и своеобразными физкультурными паузами, так как дети имеют возможность целенаправленно двигаться.

При анализе произведений искусства в детском объединении «Палитра» используется игра «Экскурсовод». Перед началом игры педагог размещает на доске несколько картин известных художников. Среди учеников выбирается экскурсовод, который рассказывает о сюжете, мотиве выбранного им произведения, композиции и ее элементах, средствах выразительности, которые использовал художник.

Игра «Экскурсовод» развивает зрительную память, речь, логическое мышление, образное выражение своих мыслей и чувств, умение сделать анализ художественного произведения.

Таким образом, упражнения и игры, используемые на уроках изобразительного искусства, служат вспомогательным средством для решения конкретных учебных задач и выработки навыков по всем учебным темам, а также средством повышения интереса учащихся к изобразительной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/554777-igry-i-uprazhnenija-na-zanjaijah-po-izo