Конспект занятия по изо «Такие разные деревья»

Тема занятия : «Такие разные деревья»

Цель:Выполнение дерева в цвете.

Задачи:

Обучающие:

1. Актуализировать знания о художниках, пишущих деревья.

2. Актуализировать знания о способах передачи объема ствола дерева, глубины кроны листвы .

Развивающие:

1. Развивать пространственное восприятие.

2. Развивать наблюдательность, память, внимание.

Воспитывающие:

5. Воспитывать любовь к природе.

 6. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Тип занятия: занятие закрепления знаний и способов деятельности.

Форма организации учебного процесса: групповая

Методы обучения:

словесный: беседа, объяснение, инструктаж;

наглядный: демонстрация репродукции художников Рерих Н.К, Иванова А.А;

информационный: демонстрация презентации;

практико-ориентированный: практическая работа.

Оборудование:Компьютер, презентация «Образ дерева в творчестве русских художников».

План занятия:

1. Организационный момент. Настрой на работу – 1 мин.

2. Актуализация знаний – 3 мин.

3. Целеполагание – 2 мин.

4. Основная часть – 25 мин.

5. Выставка и анализ выполненных работ – 4 мин.

6. Подведение итогов занятия. Рефлексия – 5 мин.

Ход занятия:

1 Организационный момент.

Педагог:Здравствуйте, ребята!

Вот часы дали сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем. (Слайд №1)

Педагог: Улыбнёмся друг другу, нашим гостям, ведь от улыбок на душе становится тепло и хорошо. Надеюсь, что на занятии у вас всё получится, и хорошее настроение сохранится до конца дня.

Педагог: Проверим все ли готово для занятия: акварель, непроливайка с водой, палитра, кисти.

II. Актуализация знаний.

Педагог:Назовите художников, с которыми познакомились на прошлом занятии .

Ответы детей: Рерих Н.К, Иванова А.А 

Педагог:В каком произведении Рерих Н.К передан образ дерева?

Ответы детей: Кришна. Весна в Кулу (демонстрация произведения)

Педагог: В каком произведении Иванова А.А передан образ дерева?

Ответы детей: Деревья у ручья. (демонстрация произведения)

Педагог:Что делали на прошлом занятии?

Ответы детей: изучали образ дерева и нарисовали эскиз дерева.

Педагог:Какие этапы рисования дерева?

Ответы детей: Рисование дерева нужно начинать со ствола. Сверху ствол тоньше, а внизу толще. Второй этап Изображение крупных, главных веток. Третий этап Рисование мелких веток, то есть кроны дерева.

Педагог: Основой дерева является его ствол. Поэтому рисование дерева нужно начинать со ствола. Сверху ствол тоньше, а внизу толще. Если мы рисуем кисточкой, то верх ствола нужно рисовать её кончиком, а низ — нажимая всей кистью. Второй этап Изображение крупных, главных веток. Они рисуются так же, как ствол: вверху тоненькие, а ближе к стволу — потолще и направлены вверх тонким концом, при этом помним, что ветки на стволе находятся на разном расстоянии. Третий этап Рисование мелких веток, то есть кроны дерева. Их очень много. Мелкие ветки рисуются одинаковой толщины — они тоненькие, но тоже тянутся вверх — к солнцу.

Молодцы ребята!

Педагог: А есть польза от дерева для человека?

Ответы детей: Да, они очищают воздух и дают плоды.

Педагог: Верно, деревья поглощают запахи и газы загрязняющих веществ, а также фильтруют твердые частицы из воздуха, путем захвата их на листья и кору. Обеспечивают нас кислородом. И, конечно, многие деревья приносят нам вкусные плоды. Поэтому к ним нужно относиться бережно.

III.Целеполагание.

Педагог:Ребята, посмотрите на экран, перед вами ребус, разгадайте его и назовите тему сегодняшнего занятия. В ребусе зашифровано 3 слова( слайд №2).

1 слово 2 слово 3слово

Ответы детей: Такие разные деревья

Педагог:Тема занятия :«Такие разные деревья».

Педагог:Кто догадался какая цель нашего занятия?

Ответы детей: Нарисовать дерево красками.

Педагог:На прошлом занятии вы нарисовали эскизы деревьев.Цель занятия:«Выполнение дерева в цвете».

IV. Основная часть.

1. Беседа.

Педагог:На что важно обратить внимание при работе в цвете?

Ответы детей: На освещение.

Педагог:Какие оттенки будете использовать для прорисовки коры?

Ответы детей: Коричневые, серые, серо-коричневые, охру.

Педагог:А какие оттенки используем для листвы?

Ответы детей: разные оттенки зеленого, смешиваем с синим, черным, желтым и охрой.

Педагог:Как прорисовываем листья в зависимости от удаления от зрителя?

Ответы детей: Ближние листья прорисовываем детально, дальние – обобщенно.

Физминутка

Педагог:Прежде чем приступим к работе предлагаю сделать пальчиковую гимнастику. «Вертолет», «Вращение карандаша».

1. Подготовка к практической рабте

Инструктаж по ТБ при работе с акварельными красками и бумагой.

Педагог:На прошлом занятии ребята нарисовали эскиз дерева, сегодня мы будем работать в цвете акварельными красками.

Педагог: Будьте аккуратны при работе с акварельными красками, помните, акварельные краски любят воду. Используйте больше воды, чтобы работа смотрелась легкой, воздушной,. Вода в непроливайке должна быть чистой, поэтому чаще меняйте воду.

Практическая работа.

Педагог контролирует процесс выполнения практической работы, не позволяет допускать ошибки, обращает внимание на образцы написанных деревьев.

V. Выставка и анализ выполненных работ

Педагог: Теперь давайте устроим мини - выставку и оценим результат нашей работы.

Педагог: Внимательно посмотрите на работы и скажите, какая вам больше нравится и почему? (взаимооценка)

(Ответы детей)

Педагог: На ваш взгляд, какая из работ требует доработки и почему? Что бы вы в ней исправили?

(Ответы детей).

Педагог:Теперь каждый внимательно посмотрите на свою работу, все ли удалось выполнить? (самооценка)

(Ответы детей)

Педагог: Все работы получились разные. Деревья получились как настоящие, у вас получилось передать объем и цвет. Но следует обратить внимание на аккуратность , на некоторых работах есть потеки и кляксы. Также помните, что акварельная техника – прозрачная, необходимо использовать больше воды и меньше краски (оценка педагогом).

VI/ Подведение итогов занятия. 5 мин.

Педагог:Как вы считаете, мы достигли цели нашего занятия? Давайте вместе вспомним этапы рисования дерева? Какие цвета использовали? Какие правила с акварельными красками? Какие трудности возникли при выполнении работы?(Ответы детей). ( 15 слайд)

Рефлексия

Педагог:Давайте вместе украсим дерево. Если при выполнении практической работы у вас все получилось легко, ни каких трудностей не возникло – то приклейте зелёный лист на дерево, если при выполнении практической работы возникли небольшие трудности – желтый лист, если выполнять практическую работу было сложно, то приклейте – коричневый лист.

Педагог:Молодцы ребята, вы сегодня хорошо поработали. Теперь наши работы отправятся на выставку в нашем клубе и будут украшать холл. Убираем рабочие места. До свидания.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/554729-konspekt-zanjatija-po-izo-takie-raznye-derevj