Индивидуальный маршрут воспитанника старшая группа

Направления работы

Цели и задачи

Содержание работы с детьми

Содержание работы с родителями

Срок

Речевое развитие

-Учить понимать обобщенное значение слов и пользоваться  простейшими обобщениями в самостоятельной речи;

-Знакомить со словами, обозначающими качество, признаки и свойства предметов;

-Упражнять детей в потреблении имен существительных во множественном числе (по принципу «один - много») и образовании формы родительного падежа множественного числа существительных (чего нет?) с предлогом без;

-Обучать составлению простых предложений за счет однородных членов;

-Уточнять и закреплять произношение звуков родного языка;

-побуждать заучивать строки стихотворений наизусть.

-Совершенствовать у детей навыки звукового анализа.

-Обогащать, расширять и активизировать словарный запас детей на основе углубления представлений о предметах, явлениях и событиях окружающей действительности;

- Упражнять в образовании существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов (- ищ-, - иц-, - ец-);

- Учить образовывать глаголы с помощью приставок;

-Драматизировать небольшие литературные произведения;

-Составлять рассказ по сюжетным картинкам;

-Учить называть жанр произведения( загадка. считалка, скороговорка, народная сказка, рассказ, стихотворение);

Игра «Назови, что видишь?»

Игра «Что я делал не скажу, лучше я вам покажу»

Игра «Выбери нужную картинку»

Игровое упражнение "Один-много"

Игра «Кто закончит правильно предложение»

Игра «У кого такая картинка»

Игра «Найди, где спрятались предметы»

Дидактическая игра «Какого звука не хватает?» 

Игра «Путаница»

Игра «Отгадай загадки»

Д/и «Подбери словечко»

Дид. игра «Измени слово»

Упражнение «Повторяй за мной»

Игра «Звуки спрятались»

Дидактическая игра «Какого звука не хватает?»

Упражнение «Назови первый звук слова»

Игра «Друг за другом»

Игра «Рассели животных по домам»

Рассказывание по картинке

Рассказывание по серии картинок

Пересказ текста

Чтение:

сказок А.С. Пушкина, В.А. Жуковского, рассказов К.Д.Ушинского, А.П.Чехова, Л.Н.Толстого, книги познавательной направленности Н. Сладкова, В. Бианки, Ю Дмитриева и др. писателей, стихи и сказки К Чуковского, С Маршака, В. Маяковского, Б.Заходера, А.Н. Майкова, Ф.И.Тютчева

Консультация "Каков язычок?"

Консультация «Развиваем речь с помощью скороговорок»

Консультация «Артикуляционная гимнастика – первый и необходимый этап на пути к четкому произношению»

Консультация «особенностей применения пальчиковых игр как средства развития речи»

декабрь -май

декабрь -май

декабрь -май

Социально-коммуникативное развитие

-развивать эмоциональную отзывчивость - проявление сочувствия к близким людям,

-формировать представление воспитанников о разных видов труда (производительного, обслуживающего) развивать положительное отношение к требованиям взрослого по поводу выполнения норм и правил поведения («Нельзя громко кричать, потому другие дети меня не услышат») («Труд»);

-способствовать освоению элементарных правил этикета и безопасного поведения дома и на улице.

развивать умение выражать интерес к другим, проявлять уважение, толерантность. Формировать умение налаживать дружеские отношения

продолжать знакомить с государственными символами (гимн, флаг России) и достопримечательностями г. Новокузнецка

Организация эмоционального благополучия ребенка «Утро радостных встреч», когда дети называют друг друга ласковым именем, желают добра, улыбаются, настраиваются на доброе событие дня.«Сочинение детьми творческих рассказов о себе», о своей семье с последующим составлением книг и оформлением ее рисунками.

Организация ежедневного дежурства, индивидуальные поручения. Д/ и: "Назови профессию",лото "Профессии", пазлы "Профессии", д/и "Оденем куклу на прогулку",заучивание пословиц о труде. Беседы: "Терпение и труд всё перетрут"

Беседы с детьми «Правила маленького пешехода» , игра-упражнение «Опасные предметы»,д/ и: " Съедобное- несъедобное", рисование- дорожные знаки. лото "Дорожные знаки", д/и «Правила дорожного движения»,чтение художественной литературы ,беседа "Если я потерялся" ,д.и "Можно – нельзя", беседа "Добрый и злой огонь", беседа "Как правильно вести себя в лесу"

Д/и «Театр эмоций»

Сл/и «Вежливые слова»

Сюжетно –ролевые игры: «Плывём на корабле», « Магазин игрушек», «Дом», «Парикмахерская» и т.д. Обыгрывание конфликтных ситуаций и моделирование выходы из них. Беседы, проблемные ситуации: «Если б не было друзей...», «Почему так произошло?» Д/и "Что такое хорошо и что такое плохо"

Беседы:"Государственный флаг РФ»,«Наша Родина-Россия», "Мой город Новокузнецк" рассказы детей, чтение худ/литературы, рассматривание книг о Новокузнецке, картин и иллюстраций.

Консультация

«О воспитании трудолюбия у детей»

Совместный труд детей и родителей на участке д/с

Совместные праздники и мероприятия

Консультация для родителей «Учим ребёнка общаться со сверстниками».

Консультация для родителей «Развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников»

Консультация «Воспитание чувства любви к своей малой Родине»

Художественно-эстетическое развитие

-различать виды изобразительного искусства;

-закреплять умение лепить фигуру человека и животных в движении, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки.

закреплять умение разрезать бумагу на короткие длинные полоски, вырезать круги из квадратов , овалы из прямоугольников , из бумаги, сложенной пополам

Закреплять приемы рисования различными изобразительными материалами ,умением красиво располагать  изображение на листе по цветному фону.

Продолжать знакомить с народным промыслом

Познакомить ребёнка с великими художниками,  скульпторами, музыкантами, композиторами, артистами балета.

формирование представлений о различных видах театрального искусства ( кукольный театр , балет, опера) Ввести новые понятия: «театр», «сцена», «зрительный зал», «занавес», «актер»

Развивать умение создавать разнообразные постройки и конструкции.Учить выделять основные части и характерные детали конструкций

«Жанры изобразительного искусства» рассматривание альбома, беседы: "О живописи", "О скульптуре" Д/у "Посмотри и назови вид искусства",«Кого Емеля поймал в проруби?»,дидактическая игра «Составь пейзаж».

"Слепи предмет по схеме", "Волшебный пластилин"- лепка предметов по лексическим темам.

«Вырежи овал», «Морковка для зайчишки»., « Поможем белке заготовить грибы на зиму».

«Осенний пейзаж»,Игра – упражнение: «Дорисуй предмет» д/и «Собери картинку»д/и «Раскрась картинку», рисование по сырому: «Радуга-дуга».

«И плывут по небу облака», рисование фломастерами восковыми мелками, гуашью "Сказочные домики"

Рассматривание майданской, гжельской росписи), д/и «Повтори узор». «Ложки с гжельской росписью»,«Узоры на крыльях», "Золотая хохлома"

Рассматривание портретов, энциклопедии с репродукциями, «Нарисуй музыку» - задание - упражнение.

Конспект ОД «Знакомство с видами театров»

Беседы: «Что такое театр?», «Виды театра». Как устроен театр, рассматривание иллюстрации "Правила поведения в театре"

«Многоэтажный дом»,«Идем в театр с мамой»По замыслу«Городок для кукол»«Башня и забор для птички»

Консультация на тему «Как развивать внимание ребёнка и подготовить его к художественному творчеству»

Беседа «Учите ребенка вырезать»

Выставка поделок из бумаги

Памятка для родителей «Как научить ребёнка правильно держать карандаш и кисть»

Консультация для родителей «Народные промыслы России»

Буклет «Советы родителям о

художественно-эстетическом развитии

дошкольников»

Памятка для родителей «Конструируем, играем, наших деток развиваем»