Технологическая карта комплексного занятия по ФГОС ДО для дошкольников

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организовать и мотивировать детей, создать положительный эмоциональный настрой

- Ребята, у вас дома поставили елочку?

На ней есть разноцветные шарики? Сверкают огоньки?

- Смотрите кто к нам пришел в гости! Котенок «Мяу», давайте поздороваемся с ним: «Здравствуй!»

Словесный метод

Групповая форма

Внимательно слушают педагога

Дети находятся в группе на ковре вокруг воспитателя

Мотивация детей на предстоящую деятельность

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создать приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшей деятельности детей.

Выслушивать ответы детей.

Объяснять проблемную ситуацию. Мотивировать детей к деятельности.

Стук в дверь. Приходит герой «Мяу», с мешочком

- Посмотрите, а что это нам принес «Мяу» в зеленом мешочке?!

Давайте попробуем угадать, что там лежит.

- Сейчас каждый из вас с закрытыми глазами понюхает то, что лежит в мешочке и скажет, что он почувствовал.

- Носиками вы почувствовали, а теперь закройте глаза и почувствуйте своими пальчиками, что же там лежит.

- Ребята, вы догадались, что в мешочке?

- А теперь, ребята, потрогайте и понюхайте ёлочку с открытыми глазами.

- А кто знает, какого цвета ёлка?

- А как называются листочки на елочке?

- Какого цвета иголки?

- Какие они?

- Веточка у нас маленькая, а у нас стоит большая целая елочка, давайте подойдем, рассмотрим ее.

Елочка, ты елка,

Елка просто диво,

Посмотрите сами,

Как она красива!

Нюхают(обоняние)

Касаются елочки

Елка:

-зеленая

-иголочки

-зеленые

-острые колючие

В группе что - то лежит в мешочке (ветки ели)

Первым смотрит воспитатель. Она держит в руках мешочек, каждому преподносит мешочек для анализа. Проведение сравнительного анализа и выделение части из целого. Елка стоит без украшений.

Проблемная ситуация

Игровой

Словесный (вопросы, похвала, подсказки)

Художественное слово

Сюрпризный момент

Дети выполняют действия, предложенные воспитателем

Ответы детей

Дети трогают ёлку рукой с закрытыми глазами, говорят воспитателю свои мысли.

Во время слушания стиха дети рассматривают елку, трогают, нюхают ее.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Закрепление знаний основных признаков времён года

Усвоение пройденного материала

- Посмотрите на картину, что вы видите здесь?

- Какое время года изображено?

- Как вы догадались?

-Летом деревья зелёные и ёлочка зелёная,

-Осенью деревья разноцветные, а ёлочка зелёная, зимой деревья без листиков, а елочка с зелеными иголочками, весной деревья распускают листочки, а на елочке зеленые иголочки?

Вниманию детей предлагается картина, где изображены пейзажи в разное время года.

Загадывание загадки:

- Я знаю одну загадку, попробуйте отгадать ее: «и зимой и летом, одним цветом?»

- Наша елочка погрустнела, давайте развеселим ее, споем ей песенку.

- Елка

Исполнение куплета песенки «Дед Мороз елочку принес» с элементами пальчиковой гимнастики.

- Молодцы!

Показ приема нетрадиционной техники рисования – рисование пальчиками

- Загадки отгадали, песенку спели зарядку сделали, только наша елочка загрустила, скоро новый год, а на ней нет игрушек, поможем елочке нарядиться?

Повесим красивые разноцветные шарики?

Демонстрация рисунка ветка с шарами

Посмотрите какая красивая веточка с шарами: красный, желтый, зеленый

Для вас каждого я приготовила веточку, давайте украсим ее с помощью наших пальчиков, я вам покажу как это делается

Показ приёма рисования пальчиками.

Обмакиваем пальчик в тарелочку с краской красного цвета

Прикладываем пальчик к веточке, изображенной на листочке

Вытираем пальчик об влажную салфетку

Обмакиваем пальчик в тарелочку с другим цветом, прикладываем к листу бумаги.

Словесный

Групповая форма

Художественное слово

Словесный

Практический

Ответы детей

Дети рассматривают картину, сравнивают, делают выводы:

Отгадывают загадки

Поют песню и выполняют движения согласно тексту песни.

Вещают шарики

Повторяют за педагогом

Проявлять любопытство, заинтересованность, сопереживание, желание помочь.

Проявлять речевую активность.

Заинтересованность детей

2.3.

Этап практического решения проблемы

Вычленять часть из целого.

Стимулировать к использованию нетрадиционной техники рисования Рисование пальчиками;

Закрепить знания о цвете (жёлтый, синий, красный, зелёный).

Определять предмет с помощью анализаторов;

Закрепление математических понятий один-много.

Повторяем аналогичные действия с использованием других цветов.

Практическая отработка: рисование. В ходе работы воспитатель поощряет детей за старательность. Дети смотрят как нарисовать разноцветные шарики на елке.

На столах у каждого ребенка, листок с изображением ветки ели, краски четырех цветов: красный, желтый, синий, зеленый, влажная салфетка.

Украшение елочки шарами

- Мяу очень понравилось, как вы поете песенки, рисуете шарики, и он для вас приготовил подарок:

Коробочка с елочными шарами, посмотрите

-Давайте их повесим на нашу ёлочку.

Ребята, посмотрите, елочке понравилось, как вы ее раскрашивали, и на ней появились разноцветные шарики

Практический

Сюрпризный момент

Внимательно слушают объяснение приема рисования пальчиком

Раскрашивают пальчиками веточку ели

Рассматривают рисунки

Подходят к своим столам

Испытывать положительные эмоции от занятия

3.

Заключительный этап

Формирование элементарных навыков самоконтроля и самооценки

-Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости?

-Что мы делали?

- А дома вы расскажите кто к нам приходил сегодня в гости?

- Что мы рисовали?

-Какие песенки пели?

-Как украшали елочку?

- Молодцы!

-Мяу нужно уходить, попрощаемся с ним? скажем ему: «До свидания!»

Словесный метод (вопросы, подсказки, похвала)

Групповая форма

Рефлексия

Словесный метод

Беседа

Ответы детей

Научиться проявлять эмоциональную реакцию, уметь делиться своими впечатлениями с воспитателями, сверстниками.