Модифицированная программа «Полезные привычки» для 1-4 классов в рамках коррекционного обучения

Государственное общеобразовательное казенное учреждение

« Специальная (коррекционная) школа № 2 г. Черемхово»

УТВЕРЖДАЮ

приказ № ___ от ______________

Директор _____________________

Н.В. Звягина

«____» ___________________ 2018 год

Профилактическая программа

для учащихся 1-4 классов

«Полезные привычки»

Составитель: Абдеева Н.А.

Черемхово, 2018 г.

Пояснительная записка.

Модифицированная программа «Полезные привычки» предназначена для обучающихся 1-4-х классов начальной школы и составлена на основе профилактической программы «Полезные привычки» под редакцией Т.Б. Гречаной.

Актуальность.

Программа «Полезные привычки» является важнейшей частью учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Состояние здоровья школьников внушает обоснованную тревогу и требует принятия срочных мер по охране и укреплению здоровья в процессе обучения. Высокая интенсивность учебного процесса не позволяет в должной мере учесть индивидуальные особенности ребёнка и, таким образом, приводит к высокой заболеваемости детей, нервно-психическим нарушениям, снижению сопротивляемости заболеваниям, утомляемости, перенапряжению, а значит и к снижению качества обучения. В связи с этим программа «Полезные привычки» направлена на укрепление здоровья учащихся и предполагает овладение детьми навыка «здорового образа жизни».

Возраст первой пробы табака и алкоголя совпадает с периодом обучения в начальной школе, с возрастом распространенность употребления психоактивных веществ среди друзей и давление на подростков возрастают. Несмотря на знания о вреде психоактивных веществ для здоровья, неодобрение их употребления с возрастом ослабевает. Опрос учителей и родителей показал, что потребность в превентивном обучении высока.

Программа «Полезные привычки» воплотила в себе современный научный подход к превентивному обучению школьников, она не только предоставляет детям необходимые по возрасту знания о табаке и алкоголе, но и формирует здоровые установки и ответственное поведение. Хотя «Полезные привычки» рассчитаны на учащихся начальной школы и сосредоточены на предупреждении приобщения к употреблению широко распространенных табака и алкоголя, их долговременная задача - предупреждение приобщения к наркотикам.

Цель программы «Полезные привычки» - овладение учащимися объективными, соответствующими возрасту знаниями, а также формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя и других ПАВ.

Задачи:

• Предоставить детям объективную, соответствующую возрасту информацию о табаке и алкоголе; способствовать увеличению знаний учащегося путем обсуждения проблем, связанных с алкоголем и курением.

• Учить детей понимать самих себя и критически относиться к собственному поведению; способствовать стремлению детей понять окружающих и анализировать свои отношения с ними.

• Учить детей эффективно общаться.

• Помочь школе и родителям в предупреждениях приобщения учащихся начальной школы к табаку и алкоголю.

Воспитательное значение - воспитывать у детей сознательное отношение к сохранению своего здоровья, желания быть здоровым, противостояние отрицательному влиянию со стороны окружающих.

Просветительное значение - расширять кругозор детей в отношении полезных привычек, положительно влияющих на здоровье детей, вредных привычек, разрушающих здоровье, эффективных форм и методов сохранения здоровья.

Профилактическое значение - сформировать у детей умение выстраивать свой день в зависимости от режима питания, труда, отдыха и сна - как основы для сохранения и поддержания здоровья, физических сил, работоспособности детей, познакомить с комплексами упражнений, позволяющими снять напряжение во время занятий в школе и дома; развивать двигательную активность детей через подвижные игры физкультминутки.

Учебное пособие «Полезные привычки» по предупреждению употребления табака и алкоголя детьми начальной школы включает:

• Пособие для учителей

• Материалы для родителей

• Методические рекомендации по оценке эффективности превентивного обучения

Пособие дляучителей содержит описание целей, задач, используемых понятий, методов превентивного обучения и планы занятий с 1 по 4 классы. Методы превентивного обучения сочетают традиционные приемы, хорошо известные педагогу и методы работы в группе, применяемые реже. Освоение методов обучения в группе позволит педагогу сделать занятия более качественными и интересными для детей, авторы пособия попытались обеспечить учителей необходимым минимумом методических советов.

В планах занятий темы повторяются. Это сделано для того, чтобы каждая из них рассматривалась боле полно по мере развития учеников, соответствовала возрастающему объему их знаний и уровню личностной и социальной компетенции. Планы занятий гибкие. Они позволяют учителю менять, дополнять их содержание для максимального соответствия особенностям класса. В качестве дополнения возможно включение в занятие видео- и аудиоматериалов, имеющихся в данной школе или материалов, которые учитель считает важными для своих учеников. Для учеников с высоким уровнем академической подготовки может быть расширена информационная часть учебных материалов.

Материалы для родителей содержат краткую информацию по предупреждению употребления табака, алкоголя и других ПАВ со стороны родителей. Они дополняют и развивают знания и навыки, формируемые на занятиях.

Методические рекомендации «Полезные расчеты» включают все необходимые сведения и вопросники для проведения опроса учащихся.

Превентивное обучение служит средством для сокращения спроса.

• Превентивное обучение является одной из составляющих образования в области охраны здоровья.“Здоровье - состояние полного физического, умственного и социального благополучия человека, а не только отсутствие заболевания или немощи”.

• Двумя неотрывными элементами школьного образования в области охраны здоровья являются обучение и воспитание. Воспитание детей в области охраны здоровья - это формирование навыков ответственного поведения и формирование здоровых установок или развитие личностной и социальной компетенции.

Превентивное обучение направлено на снижение вероятности приобщения и основано на следующих научно установленных закономерностях:

• Вероятность приобщения снижается, если ученики критически относятся к своему поведению, обучены рефлексии и самоанализу.

• Вероятность приобщения снижается, если поощряется вера в свои силы, признается уникальность каждого ученика.

• Вероятность приобщения снижается, если учащиеся умеют распознавать опасные ситуации, принимать рациональные решения, находить альтернативные, употреблению табака и алкоголя, модели поведения.

• Вероятность приобщения снижается, если дети обучены распознаванию ситуации группового давления и располагают навыками сопротивления давлению.

Программа «Полезные привычки» предназначена для того, чтобы дать педагогам в руки научно-обоснованные и простые в использовании практические материалы для обучения детей в области охраны здоровья.

Превентивное обучение особенно важно для детей младшего школьного возраста.

Во-первых, потому что профилактика намного эффективнее среди тех, кто еще не употребляет ПАВ.

Во-вторых, приобщение к любым ПАВ начинается с алкоголя и табака. Предупреждение их употребления способствует предупреждению употребления ПАВ вообще.

Таким образом, программа «Полезные привычки» очень актуальна в современных условиях воспитания и развития здоровых, полноценных граждан нашего общества.

Модель программы

(тематическое планирование)

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Содержание программы

1 класс: Я - неповторимый человек.

Урок 1. Я - неповторимый человек

Положительное отношение к себе - важное условие полноцен­ного развития личности. Для его формирования детям необходимо ощутить соб­ственную значимость в глазах других людей.

Благодаря своей неповторимости каждый ученик дополняет класс. Неповто­римость каждого ученика ценна для класса.

Урок 2. Культура моей страны и Я

Ребенок приобщается к культурным ценностям через семью, являющуюся носительницей национальных традиций, традиций общества. Культура России - одна из самых богатых и развитых культур мира. Формиро­вание у детей чувства гордости за свою культуру. Знание культурных традиций здорового образа жизни важно для становления личности. Одна из традиций, ко­торую мы должны продолжить - это традиция здорового образа жизни.

Урок 3. Чувства

Необходимо различать эмоции и чувства. Чувства меньше за­висят от ситуации и более продолжительны, чем эмоции. Умение распознавать эмоции и чувства окружающих и правильно выражать свои повышает социаль­ную компетентность детей. Каждый человек может научиться управлять своими чувствами. Неприятных чувств можно избежать, если думать о последствиях своих поступков.

Урок 4. О чем говорят чувства

Чувства и желания. Понятие ожидания. Уметь предвидеть последствия своих поступков. Преодоление неприятных чувств. Приемы преодоления неприятных чувств.

Урок 5. Множество решений

Обучение детей навыкам принятия решений, анализу жизнен­ных ситуаций. Ребенок может предвидеть последствия своих решений. Алго­ритм принятия решений: остановись, подумай, выбери.

Урок 6. Решение и здоровье

Признаки здорового человека - умение делать здоровый (пра­вильный) выбор. Отказ от табака и алкоголя - правильный выбор. Здоровье за­висит от многих факторов, но, прежде всего, от принимаемых ребенком решений и поступков. Необходимо заботиться о своем здоровье, чтобы расти и хорошо учиться.

Урок 7. Нужные и ненужные лекарства

Проблемы детского здоровья и лекарства. Польза, приносимая лекарственными средствами. Потенциально опасные лекарства. Как правильно подобрать медикамент для детей. Риск, сопровождающий прием лекарственных средств.

Урок 8. Пассивное курение

Ребенок, находящийся в компании курящих детей или взрос­лых, является пассивным курильщиком. Пассивное курение очень вредно для здоровья. Научить правилам, защищающим права некурящих. Дети могут сами позаботиться о себе (попросить взрослого не курить в их присутствии или отой­ти от курильщика).

2 класс: Вкусы и увлечения.

Урок 1. Вкусы и увлечения

Знание вкусов и увлечений помогает лучше узнать друг друга. Получение удовольствия от разных занятий, альтернативных употреблениютабака и алкоголя. Полезные увлечения укрепляют здоровье.

Урок 2. Учись находить новых друзей и интересные занятия

Самовыражение ребенка через увлечения, развивающие его личность, - важный защитный фактор против употребления табака и алкоголя. Рядом с нами всегда есть интересные люди, у которых можно многому научить­ся. Лучше находиться рядом с интересными людьми, занимающимися полезными для здоровья делами.

Урок 3. О пользе выразительных движений

В процессе общения люди используют вербальные (сло­весные) и невербальные (выразительные движения) средства. Эффективность общения раз­вивается при различных способах общения и передаче информации. У человека при выражении чувств особую роль играют мышцы лица (мимические мышцы). Объясните смысл выражения: «Написано на лице». Выразительные движения гово­рят о чувствах, настроении человека и его отношении к собеседнику.

Урок 4. Учись понимать людей

Необходимым условием эффективного общения является использование одного языка и одинаковое понимание ситуации, в которой оно происходит. Совпадение вербальных и невербальных компонентов общения приводит к взаимопониманию. Общение должно быть искренним и правдивым.

Урок 5. Опасные и безопасные ситуации

Обучите детей навыкам ориентировки в опасных и безопасных ситуациях. Научите принимать рациональные решения, не совершать поступков, разрушающих здоровье. Предложите вспомнить опасную ситуацию и рассказать, как они ее разрешили. Научите шагам принятия решений: «Остановись! Подумай! Выбери! Похвали себя!» Объясните им смысл пословиц: «Опасение - половина спасе­ния» и «Берегись бед пока их нет».

Урок 6. Учись принимать решения в опасных ситуациях

Обучить навыку принятия решений. Научить сделать осознан­ный выбор тех вариантов поведения, которые не приносят вреда здоровью. На­вык принятия решений является важным условием неупотребления табака и ал­коголя. В опасных для здоровья ситуациях люди поступают по-разному. Прини­мая решение в опасной для здоровья ситуации, придерживайся «шагов принятия решений».

Урок 7-8. Реклама табака и алкоголя. Правда об алкоголе

Мы живем в мире реклам, которые дают неправильную инфор­мацию о табачных изделиях и напитках, содержащих алкоголь. Убедите детей, что курение и употребление алкоголя не являются естественными потребностя­ми человека, как пища или вода. Компании тратят огромные средства на рекламу для того, чтобы люди покупали табачные изделия и алкогольные напитки. При этом компании обогащают­ся. Цель рекламы - продать потребителю товар. Наша цель – не совершать по­ступков, вредящих здоровью.

3 класс:Твой характер.

Урок 1. Твой характер

Расскажите ребенку о различных человеческих качествах (внешности и чертах характера). Научите его самоанализу. Самоанализ необхо­дим для формирования реалистической самооценки. Внутренние качества чело­века составляют его характер. Черты характера можно изменить в лучшую сто­рону.

Урок 2. Научись оценивать себя сам

Можно достигнуть поставленной цели, но для этого необходимо знать о своих возможностях. Самооценка бывает заниженной, завышенной, реали­стичной или адекватной. Заниженная самооценка мешает развитию личности. Завышенная самооценка - преувеличивает подход к своим задачам и возможностям. Реалистичная самооценка - важ­ное условие развития ученика. Есть множество способов изменить свои качества внужную сторону.

Урок 3. Учись взаимодействовать

Уважительное отношение людей друг к другу способствует эф­фективному общению. Положительные отношения формируются в процессе со­вместной деятельности. Согласованности действий или взаимодействию нужно учиться. Для эффективного взаимодействия и общения необходимо вести себя неагрессивно, соблюдать вежливость в разговоре.

Урок 4. Учись настаивать на своем

У каждого человека есть право отстаивать свое мнение. Навык неагрессивного отстаивания своего мнения позволяет выражать свою волю в по­зитивной форме, защищать и поддерживать свои интересы и права, смело заяв­лять о личном мнении, не пытаясь скрывать его. Неагрессивное отстаивание сво­его мнения - это психологический фундамент умения оказаться в ситуации дав­ления (отказаться от употребления табака или алкоголя, когда их предлагают).

Урок 5. Я становлюсь увереннее

Люди бывают неуверенными в себе по разным причинам. Пре­одоление в себе неуверенности способствует принятию решений и ответствен­ности за свое поведение. Уверенность в себе помогает добиваться успеха при правильно поставленной цели и позволяет не поддаваться давлению окружаю­щих. Уверенность в себе следует развивать с детства.

Урок 6. Когда на тебя оказывают давление

Давление сверстников - один из факторов приобщения детей к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ. Подростки с заниженной самооценкой не умеют противостоять давлению. Дети должны пом­нить, что давление, которое оказывают на них другие люди, может быть полез­ным и вредным. Необходимо научить детей противостоять давлению. Формиро­вание реалистичной самооценки и уверенности в себе - путь к реализации своих возможностей.

Урок 7-8. Курение

Дети, растущие в обществе, где широко распространено куре­ние, должны владеть информацией о табаке, никотине и вредных последствиях их воздействия на организм. Непосредственные и долговременные эф­фекты курения. Привыкание. Цена курения для успешной учебы. Курение и здо­ровье. Курение и спорт.

4 класс: Полезные навыки.

Урок 1. Самоуважение

Уважение - положительное отношение к человеку, основанное на признании его достоинств. Самоуважение - признание собственных досто­инств. Уважение окружающих и самоуважение необходимо для самореализации и успешного взаимодействия с людьми. Самоуважение - защитный фактор про­тив приобщения к психоактивным веществам.

Урок 2. Привычки

Дайте определение привычек. Вредная привычка - регулярное употребление алкоголя и табака. Дайте примеры полезных привычек. Дети должны вести себя так, чтобы не приобретать вредных привычек.

Урок 3-4. Дружба

Дружба - важное явление возрастного развития. Наличие дру­зей означает, что ребенок социально и эмоционально здоров. Сверстники - дру­зья подростков. Дружба возможна только при соблюдении определенных усло­вий, важнейшими из которых являются уважение прав друг друга, умение при­знавать свои ошибки, обязательность, отсутствие споров о вкусах, терпимость и конструктивная критика. Знание условий дружбы и ее возможных влияний по­зволит подросткам отличить дружбу от принуждения, защитит от употребления психоактивных веществ.

Урок 5. Учись сопротивляться давлению

Друзья детей оказывают большое влияние на их поступки. Дав­ление на человека может оказываться по-разному. Чаще всего употребление та­бака, алкоголя и других психоактивных веществ начинается с давления друже­ской компании, предлагающей попробовать. Давлению необходимо сопротив­ляться. Нужно самостоятельно решить, как поступить в каждом случае.

Урок 6. Учись говорить «НЕТ!»

Основная причина начала курения и употребления алкоголя - не­умение отказаться. Формирование навыка отказа незнакомым людям, друзьям, старшим является защитным фактором предупреждения употребления психоак­тивных веществ. Научить детей твердо, но вежливо отказываться. Научить эф­фективным способам отказа.

Урок 7-8. Алкоголь и компания

Реклама алкоголя. Знание фактической информации об алкоголе и понимание механизмов действия рекламы способствуют осознанному при­нятию решения детьми и ответственному поведению в сложных ситуациях. Знание причин употребления алкоголя в компании сверстников и его возможных последствий способствует ответственному поведению и здоровому выбору. Употребление алкоголя подростками в компании приводит к отрицательным по­следствиям.

Методические рекомендации для учителя

по оценке эффективности превентивного обучения

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ПЕРВОГО КЛАССА

1.           Если ученики не умеют писать, раздайте подписанные вопросники.

2.    Если ученики умеют писать, предложите им подписать вопросники, указав свою фамилию, имя, класс.

3.    Зачитайте ученикам инструкцию.

4.    Подготовьте заранее картинки, на которых мальчик играет на гитаре, дышит табачным дымом, девочка чистит зубы, ребенок лезет в аптечку, папа и сын поздравляют маму и дочку с праздником 8 Марта, мальчик делает зарядку. Рисунки для учеников 1 класса (пре-тест и пост-тест) одинаковые.

5.           Дайте детям время рассмотреть картинки.

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧЕНИКОВ ПЕРВОГО КЛАССА

Дорогие ребята!

1. Перед вами картинки, на которых нарисованы полезные и вредные для
здоровья поступки. Внимательно рассмотрите каждый рисунок.

2.  Работайте самостоятельно.

3.      Выберите рисунки с полезными для здоровья поступками.

4.  Выберите рисунки с вредными для здоровья поступками.

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ВТОРОГО КЛАССА

1.        Раздайте ученикам вопросники.

2.   Предложите подписать их.

3.        Прочитайте инструкцию ученикам.

4.   Если дети спрашивают вас о значении слов, дайте объяснение в соответствии со словарем.

5.        Если вопросы касаются содержания ответов на тест, предложите ученикам оставить непонятные им вопросы без ответа.

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧЕНИКОВ ВТОРОГО КЛАССА

Дорогие ребята!

1.          Перед вами листок с вопросами. Подпишите его.

2.    Внимательно читайте каждый вопрос, а затем отвечайте на него так, как можете, или оставьте его без ответа.

3.          Для ответа на некоторые вопросы нужно поставить галочку в квадратик. Эта галочка означает, что вы согласны с данным ответом на вопрос.

Работайте самостоятельно.

ПРЕ-ТЕСТ И ПОСТ-ТЕСТ ДЛЯ ВТОРОГО КЛАССА

ОДИНАКОВЫЕ

Дорогой друг!

Перед тобой листок с вопросами. Внимательно прочитай каждый вопрос. Подумай и запиши ответ. Для ответа на некоторые вопросы надо поставить га­лочку в квадратик. Вот так: [v ]. Если какой-то вопрос тебе непонятен, оставь его без ответа: [ ].

ИмяФамилия

КлассДата _________________

1. Плавание и бег трусцой - полезные для здоровья занятия. Какое ещё по­лезное для здоровья занятие ты знаешь?

2. Позы и жесты называются выразительными движениями. Какие еще выразительные движения ты знаешь?

3.Принимая решение, сначала надо остановиться. Каковы следующие
шаги принятия решения? Отметь галочкой нужные квадратики:

[ ] представить, как отразится поступок на тебе и твоих близких;

[ ] выбрать безопасное занятие;

[ ] похвалить себя за правильный выбор.

4.Реклама табака и алкоголя советует людям покупать их. О чем

она умалчивает?

5.Некоторые люди думают, что алкоголь безопасен. Как ты думаешь, прав-­
да это или ложь? Отметь галочкой нужный квадратик:

[ ] правда [ ] ложь.

6.Какое вредное для здоровья вещество содержится в пиве, вине

и водке? _________

7. Что ты скажешь человеку, предлагающему тебе попробовать пиво?

8.  Тебе понравились уроки «Полезные навыки? [ ] да, [ ] нет.

Что тебе понравилось больше всего?

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ТРЕТЬЕГО КЛАССА

1.          Раздайте ученикам вопросники.

2.    Предложите подписать их.

3.    Прочитайте инструкцию ученикам.

4.    Если вопросы касаются содержания ответов, предложите ученикам ос­тавить непонятные им вопросы без ответа.

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧЕНИКОВ ТРЕТЬЕГО КЛАССА

Дорогие ребята!

1.          Перед вами листок с вопросами. Подпишите его.

2.          Внимательно читайте каждый вопрос, а затем отвечайте на него так, как можете, или оставьте его без ответа.

3. Для ответа на некоторые вопросы нужно поставить галочку в квадратик, что означает, что вы согласны с данным ответом на вопрос.

4. Работайте самостоятельно.

ПРЕ-ТЕСТ И ПОСТ-ТЕСТ ДЛЯ ТРЕТЬЕГО КЛАССА

ОДИНАКОВЫЕ

Дорогой друг!

Перед тобой листок с вопросами. Внимательно прочитай каждый вопрос, по­думай и запиши ответ. Для ответа на некоторые вопросы надо поставить галочку в квадратик: [ ]. Если какой-то вопрос тебе непонятен, оставь его без ответа: [ ].

ИмяФамилия

КлассДата

1. Чтобы хорошо учиться, надо быть аккуратным. Какое еще качество хо­рошего ученика ты знаешь?

2. Взаимодействие - это когда человек делает что-то вместе с другими людь­ми, например, учится или работает. Какое еще взаимодействие ты знаешь?

3. Каждый ученик может стать уверенным в себе. Отметь галочкой поведение уверенного ученика:

[ ] держится прямо, не сутулится;

[ ] смотрит в глаза собеседнику;

[ ] говорит четко, спокойно, громким голосом.

4.Иногда ученики сомневаются, правду ли им говорят. Отметь галочкой,
что надо делать, если возникли сомнения:

[ ] задать уточняющие вопросы;

[ ] проверить сведения/информацию.

5.    Какое вредное вещество содержится в табачном дыме?

6.     Курение вредно влияет на сердце и мозг. На какой еще орган тела вредно влияет табачный дым?

__________________________________________________________________

7. От табачного дыма портится аппетит, желтеют пальцы рук и зубы. Какое еще неприятное последствие курения ты знаешь?

_________________________________________________________________

8. Тебе понравились уроки «Полезные навыки»? [ ] да, [ ] нет.

9. Что тебе понравилось больше всего?

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ЧЕТВЕРТОГО КЛАССА

1.          Раздайте ученикам вопросники.

2.    Предложите подписать их.

3.    Прочитайте инструкцию ученикам.

4.          Если дети спрашивают вас о значениях слов, дайте объяснение в соответствии со словарем.

5.          Если вопросы касаются содержания ответов, предложите ученику оставить непонятные им вопросы без ответа.

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧЕНИКОВ ЧЕТВЕРТОГО КЛАССА

Дорогие ребята!

1.          Перед вами листок с вопросами. Подпишите его.

2.          Внимательно читайте каждый вопрос, а затем отвечайте на него так, как можете, или оставьте его без ответа.

3.          Для ответа на некоторые вопросы нужно поставить галочку в квадратик. Это означает, что вы согласны с предлагаемым ответом на вопрос.

4.    Работайте самостоятельно.

ПРЕ-ТЕСТ И ПОСТ-ТЕСТ ДЛЯ ЧЕТВЕРТОГО КЛАССА

ОДИНАКОВЫЕ

Дорогой друг!

Перед тобой листок с вопросами. Внимательно прочитай каждый вопрос. Подумай и запиши ответ. Для ответа на некоторые вопросы поставь галочку в квадратик: [ ]. Если какой-то вопрос тебе непонятен, оставь его без ответа: [ ].

ИмяФамилия

КлассДата

1.Чистить зубы и делать зарядку по утрам - полезные привычки. Какую еще полезную привычку ты знаешь?

2.   Дружба зависит от личных качеств друзей. Отметь галочкой, от чего зависит дружба:

[ ] уважение прав друг друга;

[ ] конструктивная критика.

3.Когда один человек угрожает другому, его поведение называется давлени­ем. Отметь галочкой, какое еще поведение является давлением:

[ ] лесть;

[ ] попытка вызвать чувство вины.

4.Что ты скажешь подросткам, которые предлагают тебе покурить?

5. Некоторые люди думают, что подвыпивший человек становится более
общительным и дружелюбным. Как ты думаешь, правда это или ложь?

[ ] правда, [ ] ложь.

6. Подростки употребляют алкоголь в компании по разным причинам.
Отметь галочкой возможные причины:

[ ] казаться старше своего возраста;

[ ] повеселиться;

[ ] понравиться окружающим, выглядеть своим человеком.

7.Что бы ты не купил (а), несмотря на рекламу?

8. Тебе понравились уроки "Полезные навыки"?
[ ] да,[ ] нет.

9.Что тебе понравилось больше всего?

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПРОСОВ

Приступая к анализу результатов, сверьте ответы детей с правильными ответами. Анализируя и сравнивая результаты опроса в пре-тесте и пост-тесте, необ­ходимо учитывать следующие общие закономерности:

-Дети лучше справляются с рисуночным тестом по сравнению
с теми тестами, где им приходится писать ответы.

- На закрытые вопросы, особенно если варианты ответа прилагаются, детям отвечать легче, чем на открытые вопросы.

- На традиционные для отечественной школы вопросы (например, первый вопрос в каждом вопроснике) дети отвечают лучше, чем на нетрадиционные (например, второй и/или третий).

Анализируя результаты опросов, помните, что даже незначительное в коли­чественном выражении улучшение результатов пост-теста, по сравнению с пре-тестом, является объективным свидетельством эффективности проведенного превентивного обучения.

ОТВЕТЫ НА ТЕСТ ДЛЯ ПЕРВОГО КЛАССА

Здоровые виды деятельности или поступки: мальчик играет на гитаре; девоч­ка чистит зубы; папа и сын поздравляют маму и дочку с праздником 8 Марта; подросток занимается физкультурой.

Нездоровые виды деятельности или поступки: подросток курит, мальчик ле­зет в аптечку; девочка берет у бабушки лекарство; девочка открывает аптечку; ребенок дышит табачным дымом.

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ДЛЯ ВТОРОГО КЛАССА

1. Правильный ответ на вопрос включает любые виды спорта, подвижные игры, танцы, прогулки, здоровое питание.

2.          Мимика.

3.          Три предложенных ответа являются правильными. О вреде табака и ал­коголя для здоровья.

4.    Ложь.

5.          Алкоголь.

6.    Нет.

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ДЛЯ ТРЕТЬЕГО КЛАССА

1.         Правильный ответ - любые качества психически, нравственно и физически здорового человека.

2.         Игра.

3.         Три предложенных ответа правильные.

4.   Два предложенных ответа правильные.

5.         Никотин.

6.   Лёгкие.

7.    Неприятный запах изо рта, кашель, раздражительность, пожар в квартире.

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ДЛЯ ЧЕТВЕРТОГО КЛАССА

1 Правильным ответом являются примеры любых полезных для здоровья привычек.

2.    Два предложенных ответа являются правильными.

3.    Два предложенных ответа являются правильными.

4.    Нет.

5.          Ложь.

6.    Три предложенных ответа являются правильными.

7.    Ответом на вопрос могут быть примеры любых широко рекламируемых товаров.

  Список литературы.

1. Беспалова, Е.В. Факторы, негативно влияющие на здоровье ребенка/ Е.В.Беспалова// Справочник классного руководителя. – 2008. - №3. – С.22-29.

2. Белова И.В., Миненко П.П., Нестеренко О.Б. Школа здоровья и толерантности.- Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2005.

3. Выбор за тобой: модульный курс для подростков 14-17 лет// Здоровье детей: прил. к газете «Первое сентября». – 2009. - №1. – С.26-30; №2. – С.24-30.

4. Войдыло-Осятынска Эва. Выздороветь от зависимости.-Варшава: Облмашинформ, 2006.

5. Громова, Ю.О. Вся правда о курении: классный час/ Ю.О.Громова, И.Б.Сухарева// Классный руководитель. – 2007. - №5. – С.58-63.

6. Дискуссионная трибуна/[авт.-сост. В.Н. Пунчик, А.Р.Борисевич]. - Мн.: Красико-Принт, 2009. - 128с. - (Деятельность классного руководителя).

7. Здоровый я – здоровая страна/ [сост. Л.Н.Воронецкая, Е.А.Попок]. – Мн.: Красико-Принт, 2008. – 128с. – (Деятельность классного руководителя).

8. Иваницкая, Е. Алкоголь, курение, наркотики: как выстроить систему эффективной профилактики/ Е. Иваницкая, Т.Щербакова. – М.: Чистые пруды, 2008. – 32с. – (Библиотечка «Первого сентября»).

2. Калягин, А.Н. Школа по преодолению табачной зависимости/ А.Н.Калягин, Е.А.Швецова// ОБЖ. – 2009. - №4. – С.54-60.

3. Максимова, Е.К. Формирование здорового образа жизни/ Е.К.Максимова// Справочник классного руководителя. – 2007. - №8. – С.19-24.

4. Методические рекомендации для проведения занятий с подростками и молодежью по профилактике поведенческих болезней/[В.М. Аюпова, М.Г. Вострикова, Е.Г.Гориславец и др.; под ред. И.О. Таенковой]. - Хабаровск: Краевой молодежный социальный медико-педагогический центр, 2007.- 60с.

5. Миненко П.П. Обеспечение безопасности жизнедеятельности.- Хабаровск, 2004. – 129 с.

6. Миненко П.П. Швецова В.Н. Валеология и образование. Хабаровск, 1997.- 155 с.

7. Миненко П.П. Швецова В.Н. Пути и методы профилактики детской и подростковой профилактики. Хабаровск. – Хабаровск, 2006.

8. Науменко Ю.В. Моделирование здоровье формирующего образования/ Ю.В. Науменко// Вопросы образования. – 2007. - №2. – С.140-160.

9. Носова Е. Предупреждение пивного алкоголизма/ Е.Носова// Воспитание школьников.- 2007 - №8. – С.21-25.

10. Носова, Е. Предупреждение подростковой наркотизации/ Е.Носова// Воспитание школьников. – 2008. - №7. – С.61-66.

11. Они – против курения. А Вы?: в Хабаровске создана краевая общественная организация «Мы – против курения»// Тихоокеанская звезда. – 2009. – 30 апреля.

12. Паскал В.В. Как уберечь ребенка от наркотиков/ В.В. Паскал// Справочник классного руководителя. – 2008. - №12. – С.62-64.

13. Петрова, З. Профилактика вредных привычек у подростков/ З. Петрова// Беспризорник. – 2009. – С.40-55.

14. Потемкин, Г.А. Факультативный курс «Твое здоровье»// Г.А. Потемкин// Справочник классного руководителя. – 2008. - №4. – С.39-46; №5. – С.44-52.

15. Программа профилактики правонарушений, наркомании, токсикомании среди учащихся// Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2008. - №9. – С.28-38.

16. Профилактика незаконного употребления наркотиков несовершеннолетними в учебных заведениях и по месту жительства/ Б.П. Целинский, П.Н. Кобец, А.В. Борбат и др. // Беспризорник. – 2006. - № 4. – С.66-70.

17. Смокотина Е.В. Влияние курения на здоровье подростков/ Е.В. Смокотина// Справочник классного руководителя. – 2008. - №7. – С.28-41.

18. Соловьев, С. Алкоголь – угроза здоровью и социальному статусу человека/ С.Соловьева// Воспитание школьников. – 2008. - №4. – С.58-62.

19. Торговлю спиртным – под общественный контроль!// Здоровье детей: прил. к газете «Первое сентября». – 2009. - №1. – С.5.

20. Черкасова, В.Б. Опыт работы классного руководителя по преодолению вредных привычек/ В.Б.Черкасова// Классный руководитель. – 2008. - №5. – С.73-74.

2. Фёклин С. Наркоситуация в России: ответственность школы/ С. Фёклин// Народное образование. – 2008. - №9. – С.50-55.

3. Школа – территория здоровья. - Хабаровск, 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/554911-programma