Дополнительная программа «Мир пайеток и бисера»

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» р.п. Красные Баки, Нижегородской области.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Мир пайеток и бисера»

Возрастной состав: с 7 лет

Срок реализации программы: 1 год

Составитель программы:

Погодина Надежда Юрьевна,

педагог дополнительного

образования

р.п. Красные Баки

2022 год.

Содержание программы.

1. Тезаурус

2. Типология программы.

3. Структура образовательной программы.

   1. Целевой раздел образовательной программы.

      1. Пояснительная записка

      2. Планируемые результаты реализации образовательной программы.

      3. Система оценки качества реализации образовательной программы.

   2. Содержательный раздел образовательной программы

   3. Организационный раздел образовательной программы

      1. Характеристика форм обучения

      2. Методическое обеспечение программы

4. Учебный план

5. Календарный учебный график

6. Оценочные материалы

7. Список литературы

1. Тезаурус

Дополнительное образование (ДО) – это вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования (273-ФЗ, гл. 1, ст. 2, п. 14).

Организация дополнительного образования (ОДО) –образовательная организация,осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам (273-ФЗ, гл. 3, ст. 23,п 3.1).

Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание. Планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации. Который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов (273-ФЗ, гл. 1, ст. 2, п. 9).

Образовательная программа (ОО ДО) – образовательная программа, разрабатываемая и утверждаемая организацией дополнительного образования (273-ФЗ, на основе гл. 2, ст. 12, п. 5).

Учебный план –документ, который определяет перечень, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, формы промежуточной аттестации обучающихся (273-ФЗ, гл. 1, ст. 2, п. 22).

Направленность (профиль) образования – ориентация образовательной программы на конкретные области знания и (или) виды деятельности, определяющая ее предметно-тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной программы (273-ФЗ, гл. 1, ст. 2, п. 25).

Календарный учебный график – документ, регламентирующий общие требования к организации образовательного процесса в учебном году (продолжительность учебного года, каникулярного времени и летнего оздоровительного периода (при необходимости), режим работы, регламентирование образовательного процесса на неделю и пр.).

1. Типология программы.

Программа «Мир пайеток и бисера» является:

по виду: дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программой;

по содержанию: художественной направленности.

1. Структура программы.

3.1. Целевой раздел образовательной программы.

3.1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Мир пайеток и бисера» является программой культурно - нравственной ориентации и направлена на художественно-эстетическое воспитание детей, на развитие художественно-творческого потенциала личности.

Пайетки и бисер – материал древний и вечно юный. В отличие от живописи, вышивки, тканых изделий он не теряет чистоту, и звучности цвета с течением времени. Он доносит отголосок бытия наших далеких предков, их вкусы и художественные пристрастия.

Несмотря на то, что приемы работы с пайетками и бисером у разных народов имеют много общего, сами изделия отражают национальный колорит и своеобразие.

Знакомство с общими чертами народного искусства способствует решению трудных педагогических задач в области эстетического воспитания.

Работа детей в кружке «Мир пайеток и бисера» имеет большое воспитательное значение для развития у детей художественного вкуса, интереса к искусству своего народа, его истории и традициям, для профессиональной ориентации. Работа с пайетками , бисером и проволокой укрепляет мышцы пальцев, одновременная работа обеих рук помогает вырабатывать координацию движений. Создание игрушек своими руками вызывает огромный интерес у детей, простые и понятные схемы, по которым можно сделать игрушку вырабатывают внимание. Соблюдение цветового рисунка вырабатывает сосредоточенность, изменение предложенной схемы развивает фантазию.

В настоящее времяактуальнойстала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия. Мелкие и крупные детали, композиции, блестящие и матовые поверхности, современный дизайнерский подход к изделию делает нашу идею актуальной.

Содержание программы построено с учетом межпредметных связей: историей, математики, рисование.

На занятиях используются новые воспитательные и образовательные технологииличностно-ориентированная технология и информационные (компьютерные) технологии.

Формы проведения занятий - теоретическая и практическая часть. По окончании темы проводится совместное обсуждение выполненных работ, анализируются ошибки.

В конце учебного года проводится заключительное занятие в форме тестирования и практического занятия. Целью этих занятий является проверка знаний и умений, полученных в учебном году.

Цельпрограммы: развитие творческих способностей детей при обучении основам плетения из пайеток и бисера.

Задачи программы:

1. Образовательные:

• углубление и расширение знаний об истории и развитии пайеток ибисероплетения,

• формирование знаний по основам композиции, цветоведения,

освоение техники бисероплетения.

2. Воспитательные:

• привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества,

• воспитание эстетического отношения, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, взаимопомощи при выполнении работы.

3. Развивающие:

• развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей,

• развитие интереса к декоративно-прикладному творчеству.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих.

Данная программа отличается тем, что в нее включены новые техники и методы приемов работы с пайетками и бисером. Учащийся, освоивший программу, может изготавливать композиции, цветы, украшения, картины, панно.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы.

Возраст детей с 7 лет ( младший школьный возраст.)

Сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы).

Данная программа рассчитана на один год обучения. Занятия проводятся по учебному плану 1 раз в неделю по 1 часу, всего 36 часов в течение учебного года.

Учащиеся знакомятся с историей пайеток и бисероплетения, инструментами и материалами, основными приемами плетения, цветоведением, зарисовывают простейшие схемы. В воспитательном плане решается задача расширения кругозора обучающихся, пробуждение интереса к культурной традиции бисероплетения, распространенной у разных народов России и народов мира.

Характер реагирования учащихся на успехи и поражения в многочисленных конкурсах и выставках является надежным показателем достигнутого уровня воспитанности личности. Занятия проводятся по учебному плану.

Каждое занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания.

Теоретические часть — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, особое внимание уделяется физкультминуткам ( гимнастика для глаз, рук, тела) отчет о проделанной работе.

Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля.

Учащиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки работы спайетками и бисером .

В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, украшений, композиций, учащиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных.

Для изготовления изделий требуются инструменты и материалы: пайетки, бисер, стеклярус, рубка, нитки, леска, тарелочки под бисер, ножницы, проволока, кусачки, карандаш, фломастеры.

На занятиях используются наглядные пособия, схемы, имеются специальные подборки методического и иллюстративного материала.

Прохождение программы предполагает овладение учащимися комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом практическую реализацию.

Характер реагирования учащихся на успехи и поражения в многочисленных конкурсах и выставках является надежным показателем достигнутого уровня воспитанности личности.

Направленность дополнительной образовательной программы – художественная (декоративно-прикладного творчества).

Актуальность. В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия.

Мелкие и крупные детали, композиции, блестящие и матовые поверхности, современный дизайнерский подход к изделию делает нашу идею актуальной.

Программа дает возможность каждому учащемуся реально открывать для себя волшебный мир декоративно - прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Новизна в том, что в данную образовательную программу включены новые технологии плетения, вышивания. На занятиях используются новые воспитательные и образовательные технологииличностно-ориентированная технология и информационные (компьютерные) технологии.

Цель и задачи дополнительной образовательной программы.

Цель программы: развитие творческих способностей детей в данном виде творчества.

Задачи

1. Предметные (Обучающие):

• углубление и расширение знаний об истории пайеток,

• формирование знаний по основам композиции, цветоведения,

• освоение техники пайеток.

2. Метапредметные (Развивающие):

• развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии,

• формирование эстетического и художественного вкуса.

3.Личностные ( Воспитывающие):

• привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества,

• воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым материалам,

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих.

Данная программа отличается тем, что в нее включены новые техники и методы приемов работы с пайетками.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы.

Возраст детей с 7 лет ( младший школьный возраст.)

Сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы).

Данная программа рассчитана на один год обучения для детей с 9 лет. Занятия проводятся по учебному плану 1 раз в неделю 2 часа, 72 часа в год.

Каждое занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания.

Теоретические часть — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, особое внимание уделяется физкультминуткам (гимнастика для глаз, рук, тела) отчет о проделанной работе.

Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля.

Учащиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки работы с пайетками.

В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, украшений, композиций, учащиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных.

Для изготовления изделий требуются инструменты и материалы: пайетки, бисер, нитки, леска, ножницы, проволока, кусачки.

На занятиях используются наглядные пособия, схемы, имеются специальные подборки методического и иллюстративного материала.

Прохождение программы предполагает овладение учащимися комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом практическую реализацию.

Характер реагирования обучающихся на успехи и поражения в многочисленных конкурсах и выставках является надежным показателем достигнутого уровня воспитанности личности.

3.1.2. Планируемые результаты.

В результате 1-го года обучения учащиеся должны знать:

- историю пайеток и бисероплетения, традиции разных народов России и народов мира;

- инструменты и материалы, правила техники безопасности;

- основные приемы плетения;

- цветоведение;

уметь:

- зарисовывать простейшие схемы;

- работать с инструментами;

- изготавливать простые украшения, плоские игрушки;

- создавать композицию на картине или панно.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

В конце обучения дополнительной общеразвивающей программы "Мир пайеток и бисера" учащиеся должны знать:

- правила техники безопасности,

- основы композиции и цветоведения,

- основные приёмы бисероплетения,

- последовательность изготовления изделий изпайеток и бисера.

Уметь:

- изготавливать украшения, цветы из пайеток и бисера, плоские фигурки животных на основе изученных приёмов, выполнять отдельные элементы и сборку изделий, прикреплять застёжки к украшениям, рассчитывать плотность плетения, хранить изделия согласно правилам;

- оценивать процессы и результат своего труда.

3.1.3. Система оценки качества реализации образовательной программы.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы «Мир пайеток и бисера», предполагает комплексный подход к оценке результатов, позволяющий вести оценку достижения учащимися всех трех групп результатов: личностных, метапредметных и предметных.

1. Оценка личностных результатов представляет собой оценку достижения учащимися планируемых результатов в их личностном развитии. Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность УУД, включаемых в следующие три основных блока:

- самоопределение - сформированность внутренней позиции учащегося – развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения;

- смыслообразование – понимание границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания» и стремление к преодолению этого разрыва;

- морально-этическая ориентация – знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости.

1. Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у учащихся регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, т.е. таких учебных действий, которые направлены на анализ своей познавательной активности и управление ею.

2. Объектом оценки предметных результатов служит в полном соответствии с требованиями Стандарта способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.

К концу года у детей должна наблюдаться положительная динамика познавательных процессов, расшириться кругозор через пространственное восприятие мира, умение работать в группах, изучение техники работы с пайетками.

Способы проверки результативности

Программа предусматривает различные формы подведения итогов:

1. Постоянно действующая выставка

2. Творческие конкурсы

3. Отчетная выставка  

Усвоение учащимися программного материала, отслеживаются в ходе проведения следующих форм контролей:

- предварительного: проводится анкетирование учащихся в начале обучения по программе.

- текущего:  в конце каждой темы планируется итоговое – творческое занятие, на котором дети показывают полученные знания, умения по заданной теме. Дети оценивают свои работы, работы товарищей, объясняют, чем понравилась та или иная работа. Результаты работы видят родители, получая сувениры и подарки от детей. В конце темы, четверти, полугодия и года устраиваются мини-выставки в объединении. Главное – дети получают моральное удовлетворение оттого, что их творчество и профессиональные умения ценятся другими, повышается их самооценка, осознание своей значимости.

- итогового: представление творческой работы, участие в отчетной выставке, беседы с детьми, родителями  и т. П.

Показателями  качества воспитательной работы в объединении являются следующие критерии:

- уровень воспитанности учащихся;

- микроклимат в детском объединении;

- взаимодействие с родителями.

Также объективными показателями влияния организованного педагогического процесса на личность учащихся будут качественные личностные изменения. Эти критерии исследуются методами анкетирования, опроса, педагогического наблюдения, беседы с родителями. А также самооценка себя ребенком, тесты.

Динамику развития творческих способностей можно также проследить через педагогическую диагностику изучающую уровень воспитанности учащихся. В рамках этой методики  можно проанализировать следующие показатели:

1. Мотивацию к образовательной деятельности

2. Отношения в коллективе

3. Уровень творческой активности

4. Организаторские способности учащихся

5. Сформированность культурно-гигиенических навыков и др.

В программе предусмотрено не только постепенное усложнение материала, но и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до композиций, коллективных работ.

3.2. Содержательный раздел образовательной программы.

Учебный план 1 год обучения

Содержание программы первого года обучения.

Тема 1. Вводное занятие.

Теория: Знакомство с группой, с режимом работы кружка, с инструментами,материалами, фурнитурой для бисероплетения, с организацией рабочегоместа. Знакомство с историей пайеток и бисероплетения.

Практическая работа: учатся правильно пользоваться инструментами и

материалами.

Тема 2.Плетение на проволоке. Плоские фигурки.

Теория: Основные приемы плетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе параллельное плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Зарисовка схем.

Практическая работа: выполнение фигурок животных, насекомых и др.: Змейка;Стрекоза; Мышка; Рыбы; Морской конек; Кораллы морские;Дед Мороз; Снегурочка; Елочка пирамидка; Оформление панно «Морское»; Панно «С Новым годом»; Панно по мотивам сказок.

Выполнение отдельных элементов на основе изученных приемов.Плетение проволокой в технике параллельного низания.

Тема 3. Цветовидение и композиция хроматический и ахроматическийцвета.

Теория: Знакомство детей с сочетанием цветов, что такое цветовой тон, насыщенность, сочетаемость цветов, контрастность цветов. Практическая работа: дети различают сочетание цветов хроматические ( цветные, имеющие цветовой оттенок), и ахроматические (бесцветные)цвета. Учащиеся подбирают цветовую гамму для изделия, калибруют бисер.

Тема 4. Цветы из пайеток и бисера.

Теория: основные приемы плетения, используемые для изготовления цветов, техника параллельного, игольчатого и петельного плетения. Техника выполнения серединки, лепестков, тычинок, листьев. Зарисовка схем.

Практическая работа: выполнение отдельных элементов цветов:

Колокольчики; Лилия; Васильки.Сборкацветов. Подготовка основы: обтягивание картона тканью, бархатной бумагой. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление панно «Лето».

Тема 5. Основные приемы бисероплетения.

Теория: Эскизы. Рабочие рисунки. Знакомство детей с основными приемами плетения. Низание избисера в одну нить: фенечка змейка, цветочная.Низание из бисера одной и двумя иглами: фенечка в крестик. Условные обозначения. Зарисовка простейших схем.

Практическая работа: выполнение основных приемов плетения. Изготовление фенечек: Змейка; В крестик; Цветочная.

Тема 6. Итоговая аттестация. Тестирование.

Тестирование по пройденному теоретическому материалу. Изготовление того или иного элемента пройденным методом плетения.

Методическое обеспечениепрограммы 1 года обучения

Оценочные материалы

Вопросы тестирования для промежуточной аттестации

1 год обучения

• 1. Сколько лет назад возникло стеклоделие? (Шесть тысяч лет тому назад).

  2. Назови Родину бисера? (Древний Египет).

  3. Какие ты знаешь материалы для бисероплетения? (Бисер, бусы, стеклярус, рубка, ювелирные камни).

  4. Назови хроматические и ахроматические цвета? (Красный, желтый, оранжевый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый); (Черный, серый, белый).

  5. Техника безопасности при работе с ножницами, иглами, проволокой? (Ножницы класть справа сомкнутыми лезвиями направленными от себя, передавать кольцами вперед, не резать на ходу; не брать в рот иголки и проволоку).

Практическая часть:

Сплести цепочку «Змейка».

Градация оценки:

Календарный учебный график

на 2022 – 2023 учебный год

- Каникулярный период

-Итоговая аттестация

- Проведение занятий не предусмотрено

- Проведение занятий по расписанию

Список литературы

1. Федеральный Закон «Об образовании в РФ» Принят Государственной думой 21.12.2012г. вступил в силу с 01.09.13г.

2. Распоряжение Правительства РФ «Концепция развития дополнительного образования детей» от 04.09.14г. №1726-р;

3. Приказ Минобразования и науки РФ «Об утверждении порядка организа-ции и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» от 29.08.13г. №1008;

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ 04.07.2014 г. №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.317-14 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

5. Устав муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества» р.п. Красные Баки, Нижегородской области (Постановление Администрации Краснобаковского района Нижегородской области от 13.12.2013г №1599).

для педагога:

• 1. Лазарева А.Г. Сборник авторских программ дополнительного образования детей. – М.: «Народное образование» 2002.

  2. Аполозова Л.М. Бисероплетение. М.: 1997.

  3. Артамонова Е.В. Бисер. Практическое руководство : Изд-во Эксмо, 2006.

  4. Полянская А.И. Изделия из бисера. Харьков «Фолио» 2009.

для детей:

1. Алексеева Н.В. Плетение из бисера. Н.Н.:-1998

2. Бульба Н. Георгиев А. Фигурки, цветы и миниатюры из бисера. ООО Книжный клуб «Клуб семейного досуга» 2010.

3. Беккер Т. Волшебные фигурки и животные из бисера. Издательство «Клуб семейного досуга» 2012.

4. Виноградова Е. Браслеты. С.-П. 1999.

5. Валюх Г.М. Федотова М.В. Цветы из бисера. Издательство «Культура и традиции». Москва 2005.

6. Вирко Е.В. Забавные фигурки из бисера.- Донецк: СКИФ. 2009.

7. Гриченко А.С. Вышивка бисером. –М.: Изд-во Эксмо, 2006.

8. Журналы «Бисероплетение» 2009- 3 шт. 2010-12-13 – 8 шт. 2011 – 9 шт.

9. ИзабельКассап-Селье Объемные фигурки из бисера. Издательство 2008.

10. Кузьмина Е.В. Елочные игрушки. Китайский гороскоп. -М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2011.

11. Ляукина М.В. Подарки из бисера. Москва Издательский Дом МСП 2004.

12. Ращупкина С.Ю. Бисер. Энциклопедия вышивки. – М.:ОЛМА2012.

13. Сахненко Е.Н. Игра в бисер. Рукоделие. Ростов-на-Дону «Феникс»2005.

14. Сколотнева Е.И. Бисероплетение. С.-П. 1999. Золотой век.

15. Соколова Ю. Азбука бисера. С.-П. 1999. Издательский дом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555056-dopolnitelnaja-programma-mir-pajetok-i-bisera