Проект «Подводное царство»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад «Звёздочка»

ПРОЕКТ

В средней группе «Непоседы»

«Подводное царство».

Разработала и реализовала

воспитатель:

Зайцева Н.Н.

2023г

Информационная картапроекта

Название проекта:«Подводное царство».

Направление:познавательно – творческий, включает в себя опытно-экспериментальную деятельность.

Продолжительность: краткосрочный (сроки реализации проекта: с 13.11.23. по 15.12.2023г).

Образовательные области: познавательное развитие,художественно - эстетическое развитие,речевое развитие,физическое развитие.

Целевая аудитория: дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет), воспитатели группы, родители воспитанников (законные представители).

Разработали: воспитатели Зайцева Н.Н.

Содержание:

1. Актуальность.

1. Цель проекта.

1. Задачи.

1. Тип проекта.

1. Продолжительность.

1. Участники.

1. Основные формы и методы решения задач проекта.

1. Ожидаемый результат.

1. Этапы работы над проектом.

1. Перспективный план работы.

1. Технология проведения диагностики.

1. Анализ диагностики (диагностическая карта прилагается).

1. Продукты проекта.

1. Обеспечение.

1. Используемая литература.

1. Приложение.

Актуальность:человека всегда манило море. Он мог бесконечно наслаждаться видом моря, той музыкой, которую играют волны. Море живет своей жизнью. Живя в городе, далеко от морских просторов, мы задумываемся о том, что море – это прекрасное творение природы, целый мир, живущий по своим законам и правилам. Море – символ свободы, простора, красоты. Плеск волн, свежее, влажное, соленое дыхание, неукротимый характер, пленяет. Море бывает теплое и манящее, рассерженное и грозное, светлое и тихое, суровое и холодное. Море – это богатство. Морские глубины – это удивительный мир, полный диковинных животных, коралловых рифов, затонувших кораблей.
Подводный мир очень красочен, но напрямую не доступен для изучения детям. Современные средства и методы позволяют погрузиться в подводный мир, изучить его, самостоятельно анализировать полученные результаты.

Проблема:во время игры «Летает - не летает» ребенок не смог определить, кто такая камбала?Но, к сожалению, из бесед с детьми следует, что у многих не сформированы представления об окружающем их мире. Самый большой пробел у детей обнаруживается в познаниях о водном мире нашей планете, флоре и фауне морей и океанов. В ходе реализации проекта дети получат знания об обитателях морей и океанов. Участие детей в проекте «Подводный мир» позволит максимально обогатить знания и представления о жизни рыб и обитателей моря и океана, развить связную речь, творческие способности детей. Эта тема является очень интересной и увлекательной для детей старшего дошкольного возраста. Вот мы и решили подойти углубленно к вопросу изучения подводного мира.

Формы и методы работы: наблюдения, эксперименты, игры, отгадывание загадок, чтение художественной литературы, просмотр мультимедийных презентаций, заучивание стихов, пословиц и поговорок, рисование, аппликация, лепка.

Цель: расширять знания детей о морском подводном мире и его обитателях.

Задачи:

Образовательные:
• Познакомить с разнообразием подводного мира, с его значимостью для всего живого на планете.
• Познакомить со строением и жизнедеятельностью обитателей морского подводного мира.
• Обогащать словарный запас.
Развивающие:
• Развивать умение сравнивать и анализировать.
• Развивать творческие способности.
• Развивать умение передавать свои чувства от знакомства с морскими обитателями в рисунках и поделках.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе.

Предполагаемый результат:

- дети будут иметь понятие о среде обитания и обитателях морских глубин;
- иметь простейшие представления о строении, способе передвижения, питания морских обитателях;
- формировать интеллектуальную инициативу, умение находить решение с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
- научатся в творческих работах выражать свое отношение к обитателям подводного мира.

Организация работы по теме проекта.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап:
   - Беседы с детьми.
   - Разработка СОД взрослых с детьми.
   - Подбор дидактических игр и пособий для работы с детьми по данной теме.
   Подбор атрибутов для игр и занятий.
   - Подбор художественной литературы, иллюстраций, мультфильмов для детей.
   - Выбор форм работы с родителями. - Подбор музыкального материала (песни, танцы, сценарий итогового мероприятия).
   - Создание необходимых условий для реализации проекта.
   2. Основной этап:
   Познавательное развитие.
   -СОД «Волшебная страна - Подводное царство».
   - Создание музея морских ракушек.
   - Рассматривание ракушек, морской гальки.
   - Конструирование из счетных палочек, геометрических фигур, камушек «Рыбка», «Кораблик», «Краб».
   - Конструирование «Медуза».
   - Экспериментирование: «Медуза в бутылке», «Почему в соленой воде яйцо не тонет?»
   - Свойства песка (Сухой и мокрый, рисование на сухом песке).
   - Сенсорная коробка «Морские обитатели».

Социально – коммуникативное развитие.
Дидактические игры:
«В небе летит, в море плывет, по земле идет»,
«Сосчитай морских обитателей», «Собери разрезную картинку (морские животные)»,
«Найди маму для малыша», «Найди отличия»,
«Морская рыбалка».
Просмотр и обсуждение:
- мультфильмов: «В поисках Немо», «В поисках Дори», «Осьминожки».
- видеосюжетов: «Красивый отдых. Египет. Подводный мир»,«Обитатели водной среды»,«Экзотические медузы»,«Обитатели моря»,«Песенки для детей. Медуза»
Театрализованная игра:
«Теремок на морской лад».
Сюжетно – ролевые игры: «Путешествие в океанариум», «Кругосветный круиз».
Речевое развитие
Рассматривание иллюстраций и картинок на тему: «Волшебная страна - Подводное царство»:
- фотоальбома «Морские обитатели».
Беседы:
«Почему вода в море соленая?», «Может ли человек жить в море?», «Кто такие рыбы?», «Водолазы и подводные аппараты», «Чем питаются обитатели моря?»
«Кто такой Нептун?»
Дидактические игры:
«Доскажи словечко» (на морскую тему,
«Скажи ласково»
«Опиши животное»
«Угадай, о ком расскажу»
Чтение художественной литературы:
Софи Тата «Что таится в морских глубинах?»
Н. АКнушевицкая «Медуза», «Акула», «Морская звезда», «Электрический скат»
В. М. Мёдов «В океане и джунглях»
Атлас для детей «Рептилии и рыбы», «Морские животные»
Г. Х. Андерсен «Русалочка»
А. С. Пушкин «Сказка от золотой рыбке»
С. Сахарнов «Кто в море живет?»
Э. Успенский «Разноцветная семейка»
- Повторение и заучивание стихотворений о морских обитателях.
- Разгадывание загадок о морских обитателях.
Художественно – эстетическое развитие
Рисование:
Нетрадиционное рисование с использованием восковых мелков и акварели «Рыбки плавают в море»,
Раскрашивание раскрасок «Морские обитатели»,
Рисование на песочном подносе «Медуза», «Рыбки».
Лепка с использованием природного и бросового материала:
«Морские крабы»
«Черепашки»
«Золотая рыбка»
Аппликация
«Морские черепашки» (обрыв салфетки)
«Осьминоги»
«Акула-каракула»
Музыкальные произведения: Слушание шума моря, звуки дельфинов, китов.
Ю. Антонов «Море»
Шоу-группа «Карусель» «Я рисую море»
Песня из мультфильма «Осьминожки»
Ж. Колмагорова «Буги-вуги для осьминога»
Беби Шарк «Акуленок»
Танец Медуз
Танец-флешмоб «А рыбка плавает вот так», «Мы пришли сегодня в порт»
Музыкальная пальчиковая гимнастика Е. Железновой «А под пальмой краб сидит».
Физическое развитие:
Подвижные игры: «Море волнуется раз», «Водяной», «Сети», «Удочка».
Рассматривание плакатов «Безопасное поведение на пляже».

3. Заключительный этап:
- Итоговое развлечение «В гостях у морского царя Нептуна».
- Создание мини - музея морских ракушек.
- Выставка творческих работ детей.
- Выставка совместных работ родителей и детей.

Содержание работы.

Примерный перспективный план работы над проектом

Итоговый.

1.Тематическое развлечение «В гостях у Морского царя»;

2.Выставка рисунков «Морские обитатели»;

3.Выставка поделок «Такие разные рыбки».

Результаты проекта:
Проект «Подводное царство» длился 3 недели.
Во время проведения проекта «Подводное царство» дети познакомились с подводным миром планеты, его разнообразием, особенностям, исследовали песок, морские ракушки, камешки. Сделали вывод, что в соленой воде легче плавать, а так же, соленая вода не может утолять жажду. Послушали шум моря, звуки, издаваемые дельфинами, китами.
В ходе проекта «Подводное царство» у детей возник устойчивый интерес к творческой, познавательной деятельности; сформирован ряд навыков, дети приобрели и закрепили элементарные знания о подводных обитателях. Они хорошо знают, что в морских глубинах обитает огромное разнообразие подводных жителей, получили простейшие представления о некоторых особенностях строения тела в связи с жизнью в соленой воде, способах их передвижения, способах маскировки. Дети владеет понятиями морские обитатели, рыбы, моллюски. Воспитанники знают, что морских обитателей в неволе содержат в океанариумах.
В течение всего проекта дети с удовольствием и желанием играли в подвижные и речевые игры. Дети познакомились с новыми художественными произведениями. Были проведены беседы, с воспитанниками рассматривали иллюстративно-наглядный материал, видео и презентации с изображением морских пейзажей и подводных рифов. Выучили наизусть стихотворения о морских обитателей.
Также научились изображать морских обитателей различными техниками.
Во время проекта ребята заметно сблизились друг с другом, у них активизировалась речь, пополнился словарный запас.
У дошкольников сформированы навыки экологически грамотного поведения в природе, повысился уровень знаний о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды.
Итоговым продуктом проекта мы организовали выставку продуктивной деятельности, открыли мини-музей «Морские ракушки», выставку рисунков и поделок « Подводное царство», развлечение «В гостях у морского царя Нептуна».

Список литературы:

1. Авдеева Н.Н., Степанова Г.Б. Жизнь вокруг нас. Экологическое воспитание дошкольников: учебно-методическое пособие. —  Академия развития, 2003.

2. Гальцева С. Н. Подводный мир (Первая энциклопедия). – РОСМЭН, 2019.

3. Шорыгина Т. А. Рыбы какие они? Книга для воспитателей, родителей. Москва, 2008.

4. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! — СПб: «Детство-пресс», 2004.

5. Школьник Ю.К. Подводный мир - Обитатели морей и океанов – Эксмо, 2017.

6. Лиско В.В. Детская энциклопедия Аванта. Подводные обитатели – АСТ, 2015.

7. Клюшник Л.В. Подводный мир. Энциклопедия для детского сада. – Ростмен, 2019.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555265-proekt-podvodnoe-carstvo