Конспект занятия по математике для детей 6-9 лет: открываем секреты сравнения

Слайд

№

Описание

1

1. Организационный этап

Педагог:здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости!

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

Тема нашего занятия «Учимся сравнивать».

Цель занятия: знакомство со знаками сравнения «больше», «меньше», «равно».

2

1. Этап актуализации знаний

Педагог:Ребята, давайте вспомним по каким признакам мы сравниваем предметы?

Учащиеся:по форме, по цвету, по размеру.

Н а доске геометрические фигуры, дети отвечают, что изменилось…

Педагог:как еще можно сравнивать предметы?

3

1. Этап открытие нового

Педагог:сравнивать предметы можно не только по цвету, форме и размеру, но ещё по количеству.

Посмотрите на доску, какие предметы вы видите?(помидор, огурец и яблоко)

Учащиеся:помидор, огурец, яблоко.

Педагог:на какие группы их можно разбить?

Учащиеся:1 группа:помидор, огурец; 2 группа: яблоко.

Педагог:как каждую группу можно назвать одним словом?

Учащиеся:1 группа:овощи; 2 группа: фрукты.

Педагог:в какой группе предметов больше?

Учащиеся:в группе овощей.

Педагог:как определили?

Учащиеся:овощей – 2 штуки, яблоко - 1.

Педагог:Молодцы!Сейчас я вам расскажу одну историю:

«Жили-были утенок и цыпленок. Однажды солнечным днем они пошли гулять. И вдруг, на тропинке цыплёнок увидел гусеницу.

- Утёнок, смотри какая большая гусеница!

- Ого!!! – сказал утёнок, широко от удивления открыв рот.

(Слайд презентации, мультимедийный)

Педагог:раскрытый клюв утёнка очень похож на математический знай сравнения (<)«больше».

Педагог: давайте сравним количество предметов в нашей группе используя знак сравнения. В какой группе больше предметов?

(ученики на доске между группами устанавливают знак сравнения)

Педагог:обратите внимание, что остриё значка всегда показывает на меньшее количество.

Педагог: если к группе фруктов добавить грушу, что вы увидите?

Учащиеся:количество предметов в группах стало одинаковым.

Педагог:при одинаковом количестве предметов в группах ставится математический знак равенства (равно =).

ФИЗМИНУТКА

4

1. Закрепление

Педагог:Молодцы, справились с заданием.Проверим ваши знания на рабочих листах.

Педагог:рассмотрите, пожалуйста рабочие листы. Как называются геометрические фигуры в красной рамочке?

Учащиеся:треугольники.

Педагог:а в зелёной?

Учащиеся:треугольники.

Педагог: сравните предметы. Что вы заметили?

Учащиеся:треугольники в рамочках разные по размеру и цвету. Треугольников в зеленой рамочке больше.

Педагог:Умнички! Теперь мы будем сравнивать предметы используя знаки сравнения: <, > или =.

Педагог:сначала будем сравнивать яблоки и груши. Сколько яблок?

Учащиеся:пять.

Педагог:сколько груш?

Учащиеся:четыре.

Педагог:каких фруктов больше?

Учащиеся:яблок.

Педагог:возьмите простой карандаш и поставьте знак сравнения в красном квадратике. В какую сторону откроется клювик?

Учащиеся:в сторону яблок.

Педагог:кто может сказать на сколько яблок больше, чем груш?

Учащиеся:на одно яблоко.

Педагог:давайте проверим. Зачеркните простым карандашом 4 яблока и 4 груши. Сколько яблок осталось?

Учащиеся:одно.

Педагог:замечательно! Продолжим. Какие предметы мы будем сравнивать следующими?

Учащиеся:машинки и тракторы.

Педагог:сколько машинок?

Учащиеся:четыре.

Педагог:сколько тракторов?

Учащиеся:четыре.

Педагог:чего меньше машин или тракторов?

Учащиеся:одинаково.

Педагог:возьмите простой карандаш и поставьте знак равенства в красном квадратике.

Педагог:отлично! Продолжим. Какие предметы мы будем сравнивать следующими?

Учащиеся:нитки и ножницы.

Педагог:сколько катушек ниток?

Учащиеся:три.

Педагог:сколько ножниц?

Учащиеся:четыре.

Педагог:чего больше катушек ниток или ножниц?

Учащиеся:ножниц.

Педагог:на сколько катушек ниток меньше, чем ножниц?

Учащиеся:наодну катушку.

Педагог:возьмите простой карандаш и поставьте знак сравнения в красном квадратике. В какую сторону откроется клювик?

Учащиеся:в сторону ножниц.

Педагог:молодцы! Далее продолжите самостоятельно. (2 мин.)

Педагог:проверим результаты. Какие предметы сравнивали следующими?

Учащиеся:ос и улиток.

Педагог:какой знак поставили?

Учащиеся:знак равенства.

Педагог:почему?

Учащиеся:потому что – 2 осы и 2 улитки, количество одинаковое.

Педагог: хорошо! Какие предметы сравнивали дальше?

Учащиеся:дома и замки.

Педагог:какой знак поставили?

Учащиеся:знак неравенства.

Педагог:почему?

Учащиеся:потому что – 2 дома и 4 замка, замков больше.

ФИЗМИНУТКА (для глаз)

5

1. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструкции по его выполнению.

Педагог:дома необходимо продолжить узор в рабочих листах по образцу.

6

1. Рефлексия. Подведение итогов

Педагог:итак, подведём итоги нашего занятия. Что нового вы узнали на уроке?

Учащиеся: познакомились со знаками сравнения.

Педагог: А сейчас я вам раздам по 3 смайлика: один смайлик смеющийся, второй – улыбающийся, третий – грустный.

Если вы считаете, что вам всё удалось без особых сложностей, возьмите смеющийся смайлик. Если вы считаете, что у вас были проблемы, но вы справились, возьмите улыбающийся смайлик. Ну а если вы считаете, что у вас ничего не получилось, возьмите грустный смайлик. Поднимите выбранные смайлики над головой.

Педагог:на этом наше занятие закончено, спасибо всем за хорошую работу, до свидания!