Самоанализ занятия по подготовке к обучению грамоте во 2 младшей группе

Самоанализ

Содержательно-целевой аспект образовательной деятельности

В единой системе образования дошкольное образование является первым звеном.  Одним из важных направлений работы воспитателя ДО является подготовка дошкольников к обучению грамоте.

    Актуальность этой работы определяется требованиями преемственности и перспективности в работе двух звеньев образования — дошкольного и начального и современными требованиями к речевому развитию детей, овладению ими родным языком как средством общения.

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами ФОП. Конспект занятия разработан с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Учитывая всё это, я наметила цель, задачи и содержание занятия, определила форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для положительных результатов.

Так как основной вид деятельности дошкольников – игра, то занятие было построено по технологии игрового обучения (сочетает в себе элементы игры и обучения).

Для маленьких детей игровая составляющая занятий является важным аспектом. Ребёнка надо мотивировать для выполнения упражнений, увлечь интересной задачей. Приёмов и способов разработано много, нужно только подобрать соответствующие теме занятия и возрасту детей.

Данное занятие интегрированное, где соединяются разные области деятельности. Среди форм образовательной деятельности использовалась индивидуальная и групповая.

Характеристика частей занятия

Вводная часть (мотивационный этап)
Организационный прием «Приветствие» был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так между гостями и детьми.

Словесно-двигательное упражнение «Вот, вот» было направлено на осмысление понятий «видим», «слушаем», «произносим».

Основная часть (содержательный этап)

Использовала прослушивание разных звуков (аудиозапись), беседу с закреплением знаний об органах, отвечающих за слух, зрение и произношение.

Цели ОД достигались путем расширения кругозора детей, посредством подбора красочных картинок и предметов для рассматривания, при помощи сюрпризного момента, создала загадочную атмосферу, использовала загадку, в которой дети досказали слово, заинтересовала детей предстоящим занятием. Плавный переход осуществила, использовав приём « беседа с героем «на ушко». (воспитатель ведёт беседу от имени героя, слушая его на ушко и отвечая за него).

На занятии проводилась физминутка в виде игры «Аист, аист…». Во время беседы с детьми использовала поощрения, индивидуальный подход. Использовала дыхательную гимнастику во время произношения звука с разной силой голоса.

Расширяла словарный запас детей при помощи знакомства с предметом и его описанием, закрепляла ранее обсуждаемое слово «машина-автомобиль».

При помощи игры «Аквариум»,( «Чудесный мешочек») создала детям загадочность, постаралась вызвать эмоциональный отклик на нахождение игрушки на ощупь. Вызывала желание чётко произнести название, выделяя звук «А». Для неговорящих детей предложила элемент дидактической игры «Покажи картинку».

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Итог подвела при помощи беседы, добивалась индивидуальных ответов, поощряла детей. Предложила детям рассказать родителям, кто был в гостях, какой звук произносили и в какую игру играли. Предложила перспективу на будущее – познакомиться с другим звуком.

Можно было наблюдать логичность, доступность подачи материала. Все моменты занятия последовательно перетекают один в другой, подчинены одной теме.

Дети были активны, непринужденны, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в игре, беседе и справились с предлагаемыми заданиями самостоятельно. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей. Считаю, что разнообразие оборудования и материалов, использованных на занятии, позволили мне удерживать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всей ОД. Старалась создавать ситуацию успеха для каждого ребенка. Наше общение проходило эмоционально, мы на протяжении всего занятия были партнерами.

Уровень подготовки детей для усвоения поставленных задач был достаточным. Все, что было запланировано, удалось выполнить в полном объеме.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

художественно-эстетического развития воспитанников № 20»

Самоанализ

образовательной деятельности во 2 младшей группе по подготовке к обучению грамоте

Тема:«Звук [А]» «Аист в гости к нам пришёл»

Воспитатель: Лысенко Л.Н.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556648-samoanaliz-zanjatija-po-podgotovke-k-obucheni