ОД по подготовке к обучению грамоте в младшей группе «Аист в гости к нам пришёл»

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

В. Ребята, сегодня хороший солнечный день. К нам пришли гости, что нужно сказать? (здравствуйте, доброе утро)

В. Здравствуйте ручки-хлоп, хлоп, хлоп.(хлопают)

Здравствуйте ножки-топ, топ, топ. (топают_

Здравствуйте щёчки-плюх, плюх, плюх.(на щёчки)

Здравствуйте губки-чмок, чмок, чмок. (на губки)

Здравствутвуй мой носик-би, би, би.( на носик)

Здравствуйте гости, милости просим!(разводят руки и наклоняются)

Вос-ль: Ребята, я вижу, что у вас сегодня отличное настроение. Давайте подарим друг другу свои улыбки.(улыбнулись)Моложцы!

Наши глазки - где они?

Вот - вот - вот! (показываем на глаза)

Наши ушки – где они?

Вот - вот - вот! (показываем на уши)

Видим, слушаем, запоминаем, (показываем на глаза, на уши, на рот)

Ни минуты не теряем (повороты головы из стороны в сторону).

(Дети садятся на стульчики)

Групповая, игровая, беседа, художественное слово, двигательная деятельность, поощрение.

Установить доверительные отношения с воспитанниками, мотивация на последующую деятельность.

Эмоциональный настрой на взаимодействие, интерес к выполнению заданий.

Выполняет простейшие поручения взрослого.

Выполняет движения, согласно текста в стихотворной форме вместе со взрослым. Осмысливает действия.

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Воспитатель: Ребята! Нас окружают разные звуки. Это могут быть звуки природы (включается аудиозапись, а на ней: пение птиц, шелест листвы, шум дождя, рычание животных, уханье совы, стук дятла по дереву, звуки разных предметов (включается аудиозапись, а на ней: скрип двери, сигнал автомобиля, звук игрушки, шум воды в раковине.)

Воспитатель: А при помощи какого органа нашего тела мы можем услышать звуки? (Показывает на уши).

Воспитатель: Правильно, при помощи ушей.

Воспитатель: А ещё мы можем звуки произносить. Как вы думаете, при помощи чего? (Показывает на рот).

Воспитатель: Правильно, при помощи ротика и язычка.

Сюрпризный момент

Воспитатель: Ой! Ребята! Слышу к нам кто - то стучится в дверь

(Воспитатель открывает дверь- заносит накрытую птицу-игрушку).

Этой белокрылой птице

В зоопарке не сидится.

Чтобы люди улыбались,

К нам летит навстречу…. (аист, появляется игрушка).

Воспитатель: Правильно! Это аист!

Давайте с ним поздороваемся: «Здравствуй , аист!»

Воспитатель говорит от имени аиста, наклоняясь к нему ухом:

 Здравствуйте! Он так рад побывать у вас в гостях. Аист спрашивает, куда он попал? Что за место такое интересное? Дом? Ванная? (Дети отвечают).

Дети: Это детский сад!

Воспитатель:Расскажите аисту, что вы делаете в саду??

Дети: Поём, танцуем, занимаемся, играем.

Воспитатель: Давайте покажем аисту, как мы можем поиграть.

Физминутка

Аист, аист, длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Топай правою ногой,

Топай левою ногой.

Снова — правою ногой,

Снова — левою ногой,

Взмахни— правым крылом,

После — левым крылом.

Вот тогда придешь домой.

(Выполняются движения по тексту).

Дети садятся.

Воспитатель наклоняется к аисту и говорит детям, что он правильно попал! Он принёс нам звук «А». Хочет, чтобы дети узнали , что его название начинается на звук «А» !

Воспитатель: «Давайте произнесём: «аист» (дети повторяют хором и индивидуально)

Воспитатель рассказывает, что есть и другие названия со звуком «а», предлагает аисту и детям посмотреть на игрушку - арбуз (воспитатель наклоняется к птице и от её имени спрашивает у детей: «Что это?

Дети: Это арбуз.

Воспитатель показывает игрушки (автобус, акула, ананас, абрикос, апельсин, аптечка (новое слово для детей с объяснением, что это - чемоданчик, с нужными лекарствами) и слово «машина» можно сказать по-другому – «автомобиль» и задаёт тот же вопрос.

Дети отвечают, воспитатель просит индивидуально повторить (использовать мяч)

Для неговорящих детей предложить показать картинку (д/и «Найди такой же предмет»).

Воспитатель: Аист, арбуз, ананас, акула, автобус., аптечка - во всех этих словах живет звук «А». (Дети вместе повторяют слова и сам звук «А»).

Какой интересный звук. Предложить детям произнести звук «А» громко и тихо, быстро и протяжно.

Воспитатель:

 Как здорово у вас получилось! Обращается к аисту: «Понравилось ли ему как дети научились произносить звук «А»? (наклоняется к птице, слушает и отвечает детям, что очень понравилось и сам аист узнал много интересных слов со звуком «А», а за это, он принёс нам интересную игру «Аквариум»

Воспитатель рассказывает детям правила и показывает:

«Это что?»- дети отвечают -аквариум

Воспитатель: Но аквариум необычный, в нём аист спрятал что-то… Надо опустить руку, нащупать какой- то предмет, достать его и громко назвать.

Дети по очереди достают игрушку, называют её (игрушки: арбуз, акула, ананас, апельсин, автобус, автомобиль)

Воспитатель от имени аиста хвалит детей

Воспитатель: Спасибо тебе аист, что познакомил всех детей со звуком «А».

Аист прощается с ними и летит к другим детям, чтобы тоже их познакомить со звуком «А».

Прослушивание аудиозаписи.

Сюрпризный момент.

Художественное слово (загадка)

Ситуативный разговор, словесные (вопросы к детям, )

Рассказ взрослого, вопросы к детям

Ситуативный разговор.

Сюрпризный момент

Загадывание загадки

Элемент передачи речи от птицы

Художественное слово, проговаривание слов с выполнением движений детей вместе со взрослым

Рассматривание предметов

Проговаривание слов хором и индивидуально

Индивидуальные ответы с помощью мяча.

Дидактическая игра (для неговорящих детей)

Поощрение

Создание интереса к новой игре, рассказ о способе и пояснение, как играть.

Вопросы к детям

Формировать диалогическую речь, учить отвечать на вопросы, показывая действия

Учить узнавать по звукам действие.

Активизировать речевые высказывания.

Воспитывать интерес и желание слушать. Познакомить детей с птицей аист

Содействовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физминутки в виде игры.

Двигательная деятельность, обеспечение профилактики нарушений осанки, сердечнососудистой системы, утомления.

Учить детей отчетливо и правильно произносить звук «А» и звукоподражательные слова с этим звуком;

- Формировать у детей умение вслушиваться в звучание слова;

Активизировать в речи детей слова со звуком «А», расширять словарный запас

- Закреплять в речи детей термин «звук» в практическом плане, умение произносить звук с разной силой голоса:

-Активизировать в речи детей слова со звуком «А», расширять словарный запас.

Формировать умения вести диалог с педагогом, отвечать на вопросы

Содействовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами дыхательной гимнастики во время произношения звука с разной силой голоса.

Закреплять и развивать мелкую моторику, массаж рук, пальцев рук, повышение чувствительности пальцев.

Ребёнок проявляет интерес к деятельности. Выполняет простейшие действия вместе со взрослым. Может отвечать на вопросы.

Ребёнок внимательно слушает, пытается отгадать речевую загадку

Отвечают на вопросы, рассказывают

Дети заинтересованы, представляют, верят в то, что воспитатель передаёт разговор с птицей.

Выполняют ритмические действия в соответствии с текстом для физминутки.

Дети принимают активное участие в беседе, отвечают на вопрос, повторяют по просьбе взрослого,

показывают то, о чём спросили.

Умеют произносить слово с разной силой голоса.

Неговорящие дети показывают предмет, о котором спрашивают, пытаются повторить интонационно за воспитателем

Дети проявляют интерес к событиям происходящего.

. Проявляют

эмоциональное и заинтересованное участие в игре.

.

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Вос-ль: Наше занятие подошло к концу.

Воспитатель:

-Кто был в гостях у нас? (аист)

-С каким звуком мы познакомились? («А»)

-В какую игру играли? («Аквариум»)

-Вам понравилось играть?

Вы молодцы! У вас всё получилось! Расскажите дома родителям, кто к вам приходил, какой звук произносили и в какую игру вы играли

А следующий раз мы познакомимся с другим звуком, который похож на колечко «О»

Рефлексия настроения и эмоционального состояния, усвоение учебного материала,

Вопросы к детям

Поощрение

Перспектива на будущее

Обобщение полученных знаний. Подведение итогов ОД.

Формировать умения вести диалог с педагогом, отвечать на вопросы по содержанию.

Развивать память

Ребенок проявляет интерес к событиям происходящего.

.

. Дети- участники активного отдыха и психоэмоциональной разрядки (поддержание жизнерадостности, оптимизма, активности, уверенности в себе).