Конспект занятия по познавательному развитию «Ёж Пых-Пых» в средней группе

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Приемы

Время

Процесс вовлечения в деятельность

Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне.

В. Скажите, а какая погода сегодня на улице? (солнечная, ясная) Я желаю такого же солнечного настроения, чтобы ваш ум был ясным и у вас всё сегодня получилось. Ребята, какое время года на дворе? (осень)

Скоро наступит? (зима)

А недавно было? (лето)

Слышится песенка Ежа

«Пых» -пыхтит колючий ёж

Посмотри, как он хорош!

Мордочку свою поднял,

«Пых-пых-пых» - он всем сказал.

В.Предлагаю поздороваться с ним по - ежиному: «Пых-пых!»

А сейчас удивимся по - ежиному: «Пых-пых!»

А теперь радостно воскликнем: «Пых-пых!»

демонстрационный материал- дид.упражнение,

Рассказ

2 мин

Процесс целепола

гания

Создать условия для возникновения цели:

В. Ёж на зимовку собрался и пришёл с нами попрощаться, а заодно и осведомиться, что вы о нем знаете.

10 сек

Проектирование и планирование деятельности

Расскажем ежу, что мы о нём знаем?

А ты, ёж, посиди и послушай!

Ёж сидит высоко, а мы свами? (низко)

Присаживайтесь на стульчики: спина прямая, ноги вместе на полу.

Вопрос-ответ .

1 мин

Осуществление деятельности

Предоставлять практическую помощь при осуществлении плана.

1. В.Ребята, как зовут ежа, а на какой звук начинается его имя? [П]

Какой звук гласный или согласный? (т.к.есть преграда на пути -губы)

Каким цветом мы его обозначим – синим.

Синий цвет обозначает твёрдость звука, а зелёный?

В левую руку возьмите синий, а в правую - зёлёный

Я буду называть слова на звук [П], а вы поднимайте синий или зелёный круг, соответствующий твёрдости или мягкости звука

А это что у меня в руках звук или буква?

Молодцы, посмотри ёж, как дети хорошо отвечают.

1. В.Хотите ребята узнать, где и как живёт наш ёж Пых?

Тогда послушайте песенку ёжа и всё узнаете, если по ходу песенки вы будете повторять движение за ежом, то ещё и разомнётесь, слушайте и смотрите внимательнее.

В.Ребята, вы видели, что ёж собирал?

Сколько он собрал яблок, грибов, листочков? (по-одному)

Выложите на полоску столько кругов, сколько яблок, (какая цифра -1)

Столько треугольников, сколько грибов (сколько получилось-2)

Столько квадратов, сколько листов.

Сколько всего у вас геометрических фигур получилось? (3)

Какая фигура лежит слева (справа)?

Как одним словом назвать эти фигуры (геометрические)

1. В. А где же живёт ёж? (в норке)

Он нам сказал, что собрался на зимовку, а как он зимует вы помните?

Впадает в спячку, как кто? (медведь, барсук, сурок и т.д)

Как можно назвать всех этих животных одним словом? (дикие)

Каких ещё диких животных вы знаете?

А чтобы лечь в спячку, нужно накопить жирок, для этого надо много есть.

А чем же он питается? (мышка, змея, насекомые)

Хотите узнать, правильно ли мы думаем?

Ёж приготовил для нас задание.

Предлагаю разбиться на команды (разрезные картинки)

Демонстрационный мат4риал, раздаточный материал, показ, видео-песенка-физминутка, работа группами

5 мин

2 мин

5 мин

5 мин

Процесс рефлексии

В.Ребята, рассказали мы ёжику, что о нём знаем?

Трудно было?

Что вы нового узнали?

Подарок от ёжика

Беседа

1 мин

итого

22 мин