Дополнительная общеобразовательная программа «Юный кутюрье»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бикбардинская основная общеобразовательная школа»

Дополнительная общеобразовательная программа

«Юный кутюрье»

Возраст обучающихся – 11 – 15 лет

Срок реализации – 4 год

Составитель: Бардасова Лариса Анатольевнапедагог дополнительного образования

с. Бикбарда

Содержание

1. Пояснительная записка

Общеизвестно, что вкусы людей меняются со временем, меняется и представление о красоте, но стоит оглянуться назад и оказывается, что красивое вечно.

Простота, естественность, гармоничность и целесообразность – вот что является элементарными основами всякой красоты.

Так или иначе, жизнь в своем привычном сложившемся порядке ежесезонно предлагает нам много новых вещей. Развивается наука и техника, меняются условия и образ жизни. Мысль, фантазия, талант неизменно рождают новое. Приходит и новая мода. А в ней так много разного.

Как сориентироваться, как устоять перед соблазном обладать всем? Единственно верный компас – знание себя, выбор применительно к себе.

Мы часто говорим: «У нее есть свой стиль» или «Она верна своему стилю». Найти свой стиль – задача, не только связанная с наличием модных вещей, а значительно шире и глубже.

Выбор одежды является одной из сторон нашей работы над собой. Умение носить вещи зависит от умения собирать свой гардероб, связано с разумным отношением к ним и уважением к себе самому. Уважение же рождается поступками, делами, взглядами, оценками, правильным отношением главного и второстепенного.

А умение выбирать из лучшего совершенное лежит в основе всякого творчества.

Творчество – это труд души и разума. Здесь обязательно проявится наш эстетический вкус, уровень образования, внутренняя культура.

Только постоянно преодолевая недовольство собой, человек сможет достичь гармонии, обрести подлинную красоту, которая не ограничивается временем сиюминутной моды, а переходит в другую категорию, именуемую стилем.

Итак, путь к красоте – это путь воспитания вкуса, путь развития личности, путь сознательного творчества. Порой на это не хватает целой жизни, но этот процесс тем и прекрасен, что всегда остается что-то вперед.

Актуальность данной программы определяется тем, что обозначенные в ней знания и умения по моделированию, конструированию и технологии учитывают достижения науки и производства в области декоративно-прикладного творчества, знакомство с историческим и народным костюмом, его символикой, образным решением, пластикой, изучением обрядов и традиций, историю и быт разных народов, преемственность  национальных традиций не только в костюме, но и в самом образе жизни.

Большое внимание  уделено выработке индивидуального стиля учащихся: выбор цвета, конструкционных материалов, соответствии материала выбранной модели, слияния «хочу» и «для меня». Это очень важно.

Проблема  на решение которой направлена данная  программа провести учащихся от  понимания через знания и умения к творчеству в таких областях, как культура личности, культура деятельности и культура социального взаимодействия. Необходимо уделить внимание таким ценностным установкам, знаниям, умениям и практическим навыкам, которые помогают формировать у  учащихся  традиционные  женские качества,  адаптированные к современным условиям, наряду с воспитанием аккуратности, трудолюбия, терпения, скромности, не исключая установки на успех и коммуникабельность.

Цель – создание условий для творческой активности обучающихся через их практическую деятельность в области швейного дела.

Задачи

Обучающие:

1. Познакомить с историей одежды и моды.

2. Познакомить с понятийным аппаратом композиции костюма.

3. Дать основы конструирования и моделирования.

4. Научить шить одежду на себя и малышей, используя декоративно-художественную отделку, сувениры.

Развивающие:

1. Способствовать самовыражению обучающихся.

2. Способствовать внутренней мотивации обучающихся.

3. Предоставлять возможности для самопрезентации и презентации своих изделий.

Воспитывающие:

1. Способствовать формированию нравственных качеств (доброте, честности и порядочности, трудолюбию и ответственности, способности к разумному компромиссу и бесконфликтному общению).

2. Способствовать формированию волевых качеств (усидчивости, настойчивости, самостоятельности, целеустремленности, умению доводить начатое дело до конца);

Предлагаемаяпрограмма актуальна, так как учитывает возрастные особенности и потребности подростка, предоставляет возможность развития его творческого потенциала через проявление им своей индивидуальности в конкретном виде деятельности.

Новизна данной программы заключается:

• В том, что знания в объединении приобретают творческое начало, в отличие от традиционно реализуемых программ, в которых основной вид деятельности ребенка – репродуктивный.

• На занятиях у детей появляется возможность и необходимость делать выводы по особенностям конструкции модели изделия. И, что немаловажно, дети получают возможность реализовать свои идеи на практике, в результате анализа и творческого подхода к продумыванию модели изделия. Дети овладевают необходимым набором знаний, умений и навыков для достижения результата своей деятельности, вплотную приблежаются к творческому подходу в решении стоящих проблем.

Программа, модифицированная составленная на основе образовательной программы «Юный модельер», автор Пайю Р. П., 2018 г.

Вопросы гармонического развития и творческой самореализации находят свое разрешение в условиях объединения. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими. Помочь в этих устремлениях, призвана данная программа.

Общие сведения об учебной группе.

• Вид учебной группы: профильная группа постоянного состава.

Она рассчитана на работу с детьми 11-15 лет.

• Набор детей свободный с учетом психологических особенностей.

• Количество обучающихся в группе по годам обучения:

1 год обучения – 12 обучающихся;

2 год обучения –12 обучающихся;

3 год обучения - 10 обучающихся;

4 год обучения – 6-8 обучающихся.

Срок реализации программы.

• 1 год обучения – 3 час в неделю – 105 часов.

• 2 год обучения – 4 часа в неделю – 136 часов.

• 3 год обучения - 3 часа в неделю – 105 часов.

• 4 год обучения – 3 часа в неделю – 105 часов.

Основной формойработы являются учебные занятия. Это могут быть и занятия – вариации, занятия – импровизации, занятия – образы по сценарию со специальной подготовкой детей, занятия – праздники, занятия эксперименты. Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий.

Особенности методики обучения

Методы обучения выбираются и используются в зависимости от типа занятий и цели:

• словесные методы в сочетании с наглядными хорошо работают при изучении нового материала;

• репродуктивные и эвристические беседы, практические задания (подготовительные, тренировочные упражнения), изготовление по образцу применяются для закрепления изученного, для формирования определенных умений;

• работа по инструкционным картам, описанию в журнале. Вариативные задания, частично-поисковые методы используются на практических занятиях.

Проблемный и модельный методы занимают большую часть ученической деятельности. Умению видеть проблемы, находить неизвестное в известном, необычное в обычном придается большое значение в творчестве.

Используются методы обучения по степени управления учебной работой:

• под руководством педагога;

• самостоятельная работа на практических занятиях.

Учитываются дидактические требования:

• принцип посильности;

• оказание помощи;

• формирование самоорганизации и самоконтроля.

Методика выявления результатов.

Обучение детей и усвоение показателей развития выявляются посредством освоения детьми теоретической и практической части программы.

Формы подведения итогов реализации программы.

В ходе реализации данной программы обучающиеся приобретают знания, умения и навыки на теоретических и закрепляют на практических частях занятий. Эти знания выявляются в устных ответах, последовательности в операциях и качестве изготовления модели изделия с последующим обсуждением итогов работы.

Механизм отслеживания результатов.

Реализация программы заключается в выступлении коллектива в районном фестивале детской и молодежной моды «Поколение-2000», участие в районной олимпиаде по технологии.

Для текущего контроля качества образовательного процесса используется тестирование, анализ творческих работ учащихся, анкеты, рефлексивный контроль (сознательный выбор жизненных ценностей, средств и способов их достижения, чувство ответственности за осуществленный выбор и результаты своей деятельности).

Предполагается выполнение проектных работ.

Оценивание:

• рейтинг;

• портфолио;

• таблица учета достижений обучающегося.

Описание планируемых результатов I года обучения

К окончанию 1 года обучения обучающиеся должны

знать:

• безопасные приемы труда;

• терминологию швейных работ;

• общие сведения об одежде и моде;

• законы композиции;

• основные законы о цвете;

• законы иллюзии;

• основы конструирования;

• размерные признаки и приемы изменения фигуры;

• правила раскроя;

• способы технического моделирования;

• последовательность технологической обработки изделий.

уметь:

• работать на швейной машине с ручным приводом;

• грамотно изображать эскиз модели;

• правильно снимать мерки;

• пользоваться лекалами из журналов мод;

• определять структуру тканей, подбирать нитки;

• рассчитывать количество ткани на изделие;

• производить раскладку лекал и раскрой;

• исправлять недочеты после примерки;

• выполнять технологические операции и узлы конкретных изделий;

• подбирать соответствующую отделку к изделию, выполнять ее;

• отличать один стиль от другого.

научиться:

• применять полученные знания и умения на практике;

• творчески подходить к любой проблеме;

• оценивая себя, свою внешность, темперамент, манеру поведения, выбирать свой стиль в одежде.

Описание планируемых результатов II года обучения

К окончанию 2 года обучения обучающиеся должны

знать:

• безопасные приемы труда;

• терминологию швейных работ;

• общие сведения об одежде и моде;

• законы композиции;

• основные законы о цвете;

• законы иллюзии;

• основы конструирования;

• размерные признаки и приемы изменения фигуры;

• правила раскроя;

• способы технического моделирования;

• последовательность технологической обработки изделий.

уметь:

• работать на швейных машинах (с ручным, ножным и электрическим приводом);

• устранять неполадки в швейной машине;

• грамотно изображать эскиз модели;

• правильно снимать мерки и строить чертежи (юбка, брюки, блузка);

• разрабатывать различные конструкции с применением технического моделирования;

• пользоваться лекалами из журналов мод, корректировать их;

• определять структуру тканей, подбирать нитки;

• рассчитывать количество ткани на изделие;

• производить раскладку лекал и раскрой;

• исправлять недочеты после примерки;

• выполнять технологические операции и узлы конкретных изделий;

• подбирать соответствующую отделку к изделию, выполнять ее;

• отличать один стиль от другого.

научиться:

• применять полученные знания и умения на практике;

• творчески подходить к любой проблеме;

• оценивая себя, свою внешность, темперамент, манеру поведения, выбирать свой стиль в одежде.

Описание планируемых результатов III года обучения

К окончанию 3 года обучения обучающиеся должны

знать:

• безопасные приемы труда;

• терминологию швейных работ;

• общие сведения об одежде и моде;

• законы композиции;

• основные законы о цвете;

• законы иллюзии;

• основы конструирования;

• размерные признаки и приемы изменения фигуры;

• правила раскроя;

• способы технического моделирования;

• последовательность технологической обработки изделий.

уметь:

• работать на швейных машинах (с ручным, ножным и электрическим приводом, на оверлоке);

• устранять неполадки в швейной машине;

• грамотно изображать эскиз модели;

• правильно снимать мерки и строить чертежи (юбка, брюки, блузка);

• разрабатывать различные конструкции с применением технического моделирования;

• пользоваться лекалами из журналов мод, корректировать их;

• определять структуру тканей, подбирать нитки;

• рассчитывать количество ткани на изделие;

• производить раскладку лекал и раскрой;

• исправлять недочеты после примерки;

• выполнять технологические операции и узлы конкретных изделий;

• подбирать соответствующую отделку к изделию, выполнять ее;

• отличать один стиль от другого.

научиться:

• применять полученные знания и умения на практике;

• творчески подходить к любой проблеме;

• оценивая себя, свою внешность, темперамент, манеру поведения, выбирать свой стиль в одежде.

Описание планируемых результатов IV года обучения

К окончанию 4 года обучения обучающиеся должны

знать:

• безопасные приемы труда;

• терминологию швейных работ;

• общие сведения об одежде и моде;

• законы композиции;

• основные законы о цвете;

• законы иллюзии;

• основы конструирования;

• размерные признаки и приемы изменения фигуры;

• правила раскроя;

• способы технического моделирования;

• последовательность технологической обработки изделий.

уметь:

• работать на швейных машинах (с ручным, ножным и электрическим приводом, на оверлоке);

• устранять неполадки в швейной машине;

• грамотно изображать эскиз модели;

• правильно снимать мерки и строить чертежи (юбка, брюки, блузка);

• разрабатывать различные конструкции с применением технического моделирования;

• пользоваться лекалами из журналов мод, корректировать их;

• определять структуру тканей, подбирать нитки;

• рассчитывать количество ткани на изделие;

• производить раскладку лекал и раскрой;

• исправлять недочеты после примерки;

• выполнять технологические операции и узлы конкретных изделий;

• подбирать соответствующую отделку к изделию, выполнять ее;

• отличать один стиль от другого.

научиться:

• применять полученные знания и умения на практике;

• творчески подходить к любой проблеме;

• оценивая себя, свою внешность, темперамент, манеру поведения, выбирать свой стиль в одежде.

Все это должно выразиться в положительной «Я – концепции» и умении быть красивой.

Содержание программы позволяет частично решить вопросы профессиональной ориентации.

Учащиеся по окончании курса могут продолжить учебу в профессиональных училищах и лицеях, в колледжах и академий, стать портными, технологами, конструкторами, модельерами или дизайнерами.

Приобретенные умения и навыки пригодятся девочкам в будущей повседневной жизни.

1. Учебно-тематический план I года обучения

1. Содержание дополнительной общеобразовательной программы

I года обучения

Введение в дополнительную общеобразовательную программу – 2 час.

Теория. Знакомство с детьми. Комплектование группы. Анкетирование. Цели и задачи кружка, знакомство с программой. Правила санитарии, гигиены и безопасной работы.

Инструменты и принадлежности, необходимые для работы материалы - 1 час.

Теория. Организация рабочего места. Инструменты и приспособления, применяемые в традиционных художественных промыслах.

Технология выполнения ручных стежков – 10 часа.

Теория. Терминология ручных работ. Виды ручных стежков: шов «вперед иголку» (сметочный), шов «назад иголку», шов ручная строчка, потайной шов, крестообразный шов, «козлик», петельный шов.

Практика. Изготовление образцов из ткани: шов «вперед иголку» (сметочный), шов «назад иголку», шов ручная строчка, потайной шов, крестообразный шов, «козлик», петельный шов.

Машиноведение – 6 часа.

Теория. Техника безопасности при работе на швейных машинах с ручным, ножным, электрическим приводом и с утюгом. Подготовка и оснащение рабочего места для выполнения машинных работ. Устройство моталки. Заправка верхней и нижней нити.

Практика. Наматывание нитки на шпульку. Заправка ниток. Регулировка длины стежка. Образцы машинных швов: стачной шов, двойной стачной шов, бельевой шов (французский), ложный шов «замок», зигзагообразный шов (зигзаг), шов «встык»)

Рукоделие – 10 часов.

Теория. Различные виды декоративно-прикладного искусства. Возможности лоскутного шитья, его связь с направлениями современной моды. Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутка. Материалы для лоскутного шитья: ткани, тесьма, отделочные шнуры, ленты, кружева и др. Подготовка материалов к работе. Технология изготовления изделий в технике лоскутного шитья. Композиционное и цветовое решение изделия. Инструменты, приспособления, шаблоны для раскраивания элементов орнамента. Технология соединения деталей между собой.

Практика. Выполнение эскизов изделий в технике лоскутного шитья. Подготовка материалов к работе. Вторичное использование тканей. Изготовление шаблонов из картона или плотной бумаги. Изготовление изделий в технике лоскутного шитья.

Предлагаемые изделия: игольница, прихватки, подушка, панно.

Одежда для кукол – 10 часов.

Теория. Общие сведения об одежде и моде. Что такое костюм? Композиция костюма. Понятия: силуэт, линии (модельные, конструктивные, декоративные), пропорции, центр композиции, фасон, покрой. Цвет в одежде. Стиль.

Практика. Изготовление шаблона куклы из плотной бумаги. Одежда для куклы. Зарисовка «эскизов», конкурс рисованных моделей. Занимательный конкурс (кроссворд). Художественное моделирование.

Проектирование и изготовление летнего комплекта– 14 часов (блуза-топ, юбка, юбка-шорты) по выбору.

Теория. Рекомендации по выбору ткани и отделки. Свойства хлопчатобумажных тканей, нитки. Основы конструирования одежды. Размерные признаки, их определение и приемы измерения фигуры. Прибавки. Построение чертежа в масштабе 1:4. Моделирование. Разработка конструкции блузы на основе ночной сорочки. Моделирование горловины, проймы. Последовательность и приемы технологической обработки изделия. Просмотр готового изделия. Возможные дефекты. Способы их устранения.

Практика. Работа с журналами мод. Зарисовка эскизов. Определение нормы расхода ткани. Снятие мерок. Построение чертежа блузки-топа в натуральную величину. Моделирование соответственно эскизу. Выбор лекала юбки-шорт. Раскладка лекал на ткани. Раскрой. Технологическая обработка с поузловой ВТО в зависимости от модели. Карман в шве (образец). Технологическая обработка юбки-шорт в зависимости от модели.

Проектирование и изготовление изделия по выбору- 14 часов

(шляпа, сумка, летний сарафан и т.д.)

Практика. Самостоятельная работа. Просмотр журналов. Выбор моделей, материала и отделки. Зарисовки и описание эскиза. Расчет количества ткани на изделие. Выполнение изделий (раскрой, примерки, технологическая обработка). Контроль качества готового изделия.

Итоговое занятие – 3 часа.

Игра путешествие. Оформление работ к выставке.

1. Учебно-тематический план II года обучения

1. Содержание дополнительной общеобразовательной программы

II года обучения

Введение в дополнительную общеобразовательную программу – 1 час.

Теория.Комплектование групп. Знакомство с программой. Техника безопасности.

Материаловедение – 2 часа

Теория.Хлопчатобумажные, льняные, шерстяные и шелковые ткани. Ткани, легкие в шитье. Ткани, требующие при шитье особого внимания. Состав ткани и свойства. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Саржевые и атласные переплетения нитей в тканях.

Практика. Распознание волокон и нитей из хлопка, льна, шелка, шерсти. Определение лицевой и изнаночной стороны тканей саржевого и атласного переплетения. Составление коллекции тканей.

Машиноведение – 3 часа.

Теория. Уход за швейной машиной. Установка иглы в швейную машину. Неполадки в работе швейной машины. Регуляторы швейной машины.

Практика. Замена иглы в швейной машине. Чистка и смазка швейной машины. Регулировка качества машинной строчки для различных видов тканей.

Рукоделие – 20 часов.

Теория. Аппликация. Значение аппликации в старинной народной вышивке. Аппликации из кожи, меха, атласа, бархата и других материалов. Способы выполнения аппликации.

Практика. Зарисовка аппликаций из журналов мод. Выполнение образцов аппликации из различных материалов. Оформление выставки.

Одежда для кукол – 14 часов.

Теория. Классификация одежды по способу эксплуатации, целевому назначению. Понятия: силуэт в одежде, фасон, модель. Многообразие стилей. Цветовые сочетания. Зрительные иллюзии. Художественное моделирование. Дополнения к одежде. Планирование гардероба. Декоративно-художественная отделка.

Практика. Работа с журналами мод. Зарисовка эскизов. Подбор тканей. Оформление выставки.

Проектирование и изготовление юбки – 10 часов.

Теория. Из истории юбки. Рекомендации по выбору ткани, силуэтных форм. Правила измерения фигуры. Построение чертежей трех юбок (прямой, клиньевой, конической) в масштабе 1:4. Нормы расхода ткани на юбку, раскладка выкроек. Моделирование кокетки, сборок, складок, подрезов, воланов. Метод параллельного и конического расширения. Последовательность и приемы технологической обработки (по узлам) юбки. Возможные дефекты и способы их устранения.

Практика. Работа с журналами мод. Зарисовка и выполнение эскизов юбки. Определение нормы расхода ткани. Снятие мерок. Построение чертежей в натуральную величину. Моделирование юбки в соответствии с эскизом. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка лекал на ткани, намелка и раскрой. Технологическая обработка юбки и ВТО. Окончательная отделка изделия.

Проектирование и изготовление жилета– 15 часов.

Теория. Из истории жилета. Рекомендации по выбору ткани и фасона. Зарисовка эскизов. Моделирование кокетки, рельефов, горловины. Клеевые прокладки. Норма расхода ткани. Последовательность обработки.

Практика. Работа с журналами, с готовыми лекалами. Моделирование соответственно эскизу и меркам. Раскладка лекал намелка, раскрой. Технология обработки (с поузловой ВТО), одностороннего и двустороннего жилетов. Окончательная отделка изделия.

Проектирование и изготовление блузки – 15 часов.

Теория. Блузка рубашечного покроя с длинными рукавами на манжетах, с застежкой и воротником. Рекомендации в выборе тканей и фасона. Обсуждение эскиза, правила измерения фигуры для построения чертежа. Нормы расхода ткани на блузку. Построение чертежа в масштабе 1:4 (полочка, спинка, рукав, манжета, воротник отложной). Моделирование кокетки, сборки, складок, рельефов, бортов. Прокладочные материалы. Раскладка деталей выкройки в масштабе. Последовательность и приемы технологической обработки.

Практика. Работа с журналами мод. Зарисовка эскизов. Определение нормы расхода ткани. Снятие мерок, построение чертежа в натуральную величину. Изменение выкройки соответственно эскизу. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка лекал, намелка и раскрой. Окончательная отделка изделия.

Проектирование и изготовление изделия по выбору– 23 часа.

Летний сарафан, юбка-шорты, блузка-топ.

Практика. Самостоятельная работа. Просмотр журналов. Выбор моделей, материала и отделки. Зарисовки и описание эскиза. Расчет количества ткани на изделие. Выполнение изделий (раскрой, примерка, технологическая обработка). Контроль качества готового изделия.

Итоговое занятие - 2 часа.

Игра путешествие. Оформление работ к выставке.

1. Учебно-тематический план III года обучения

1. Содержание дополнительной общеобразовательной программы

III года обучения

Введение в дополнительную общеобразовательную программу – 2 час.

Теория. Формирование групп. Организационные вопросы. Знакомство с программой. Цели и задачи кружка. Правила техники безопасности при выполнении ручных работах, работе на швейной машине, с утюгом.

Материаловедение – 10 часа.

Теория. Синтетические и искусственные ткани. Основные свойства. Новые ткани, требующие особого внимания при шитье.

Практика. Работа с образцами тканей.

Рукоделие – 20 часов.

Теория. Лоскутная техника. «Пуфики», «Витражи». Лоскутные куклы, лоскутные букеты.

Аппликация (простая, с вышивкой, полуобъемная, многослойная.). Проработка композиции лоскутного пейзажа. Цветовая композиция.

Практика. Работа с иллюстративным материалом. Выполнение эскизов. Подбор тканей, декоративной отделки. Изготовление шаблонов. Раскрой. Выполнение сувениров.

Проектирование и изготовление комплекта (брюки, жакет)– 25 часов.

Теория. Рекомендации по выбору ткани и фасона в соответствии с модой. Обсуждение эскиза. Нормы расхода ткани для изготовления ансамбля. Правила измерения фигуры. Сравнение с таблицей стандартных размеров своих мерок. Как выбрать выкройку из журналов. Приемы изменения выкройки в соответствии со своими мерками. Подкладочная ткань. Виды прокладок. Фурнитура. Посадка одежды на фигуру. Секреты стиля и мастерства. Секреты быстрого успеха. Возможности для творчества. Из истории брюк и жакета. Построение чертежа брюк в масштабе 1:4. Виды жакетов. Виды рукавов, воротников, моделирование. Возможные дефекты и способы их устранения. Просмотр готовых изделий.

Практика. Работа с журналами мод. Зарисовка и выполнение эскиза. Определение нормы расхода ткани. Снятие мерок. Построение чертежей передней и задней половинок брюк в натуральную величину. Выбор выкройки жакета или куртки в журнале, копирование, разработка конструкции. Моделирование соответственно эскизу. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка лекал на ткани, намелка и раскрой (индивидуально). Технологическая обработка (с поузловой ВТО). Контроль качества готового изделия.

Проектирование и изготовление плечевого изделия (платье) – 20 часов.

Теория. Из истории «Маленького черного платья». Рекомендации в выборе тканей и фасона в соответствии с модой. Обсуждение эскиза. Нормы расхода ткани на платье. Моделирование. Разработка конструкции платья с эффектом зрительных иллюзий. Перенос нагрудной вытачки. Свобода облегания. Возможные дефекты и способы их устранения. Просмотр готовых изделий.

Практика. Работа с журналами. Зарисовка и выполнение эскиза. Моделирование соответственно эскизу. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой (индивидуально). Технологическая обработка платья. Контроль качества готового изделия.

Проектирование и изготовление изделия по выбору – 25 часов. Теория.Дополнение к ансамблю (блузка, жилет), полукомбинезоны и т. д. Выбор модели, ткани. Зарисовка эскизов. Разработка конструкции изделия соответственно эскизу. Окончательная отделка изделия.

Практика. Работа с журналами мод. Выбор выкройки. Моделирование. Раскладка лекал на ткани, намелка, раскрой. Составление плана технологической последовательности. Обработка изделия с поузловой ВТО. Контроль качества готового изделия.

Итоговое занятие – 3 часа.

Деловая игра. Оформление работ к выставке.

9. Учебно-тематический план IV года обучения

10. Содержание дополнительной общеобразовательной программы

IV года обучения

Введение в дополнительную общеобразовательную программу – 2 часа.

Теория. Формирование групп. Организационные вопросы. Знакомство с программой. Цели и задачи объединения. Правила техники безопасности при выполнении ручных работах, работе на швейной машине, с утюгом.

Материаловедение – 4 часа .

Теория. Новые ткани и нетканые материалы. Трикотажное полотно, его виды и свойства. Сведения о новых отделочных материалах для изготовления одежды

Практика. Работа с образцами. Обоснование выбора ткани для плечевых изделий по волокнистому составу, фактуре, цвету и стоимости.

Машиноведение – 4 часа.

Теория.Приспособления малой механизации. Назначение и конструкция различных приспособлений к швейной машине.

Практика. Работа на швейной машине с использованием приспособлений малой механизации (работа на лоскутках ткани).

Творческий проект – 41 час.

Теория. Этапы выполнения творческого проекта.

Практика. Сбор информации. Выполнение эскизов. Изготовление изделия. Разработка рекламы изделия. Защита проекта.

Проектирование и изготовление коллекции на конкурс «Поколение – 2000» - 41 час.

Теория. Стиль в одежде. Современные направления моды. Народный костюм как источник творчества при конструировании современной одежды.

Практика. Подготовка к конкурсу «Поколение - 2007». Зарисовка эскизов моделей. Составление индивидуальных коллекций по номинациям. Защита коллекции. Построение чертежей. Примерка. Доработка моделей. Подбор аксессуаров и дополнений. Раскладка лекал на ткани, намелка и раскрой. Составление плана технологической последовательности. Выполнение отделки. Технологическая обработка (с поузловой ВТО). Контроль качества готового изделия. Подбор музыкального сопровождения для показа моделей. Дефиле. Оформление паспортов изделий. Стоимость изделий.

Проектирование и изготовление детской одежды – 41 час.

Теория. Общие сведения о детской одежде. Группы в зависимости от возраста. Основные требования, предъявляемые к детской одежде. Виды тканей и обработка. Цвет в одежде. Выбор отделки. Приемы шитья, помогающие экономить время. Советы по аппликации. Дизайн из различных тканей, использование в одежде техники «пэчворк». Ткани, требующие при шитье особого внимания. Техника изготовления нарядных вещей «хелаум». Как сделать аксессуары для нарядной одежды. Съемные отделочные детали (воротники, манжеты, жабо, кокилье). Применение декоративной тесьмы. Использование ручной вышивки, кружев, связанных крючком. Чтобы вещь служила долго. Застежка «регби». Карманы (накладные «кенгуру», вшивные). Разъемные молнии. Обработка трикотажем. Эластичный пояс и ложный гульфик.

Практика. Работа с журналами мод. Выбор отделки модели. Снятие мерок. Выбор моделей (легкая, спортивная, нарядная одежда). Выбор лекала в соответствии с размерными признаками фигуры. Разработка конструкции в соответствии с эскизом. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка лекал на ткани, намелка и раскрой. Составление плана технологической последовательности. Выполнение отделки. Технологическая обработка (с поузловой ВТО). Контроль качества готового изделия.

Итоговое занятие – 3 часа.

Деловая игра «Профессиональное самоопределение». Оформление выставки «Юные мастерицы».

11. Методическое обеспечение

дополнительной образовательной программы

В процессе обучения используются аудиовизуальные средства:

- видеоролики,

- наглядные работы учащихся,

- электронные изображения,

- пособия к занятиям (модели),

- проектор, компьютер.

Материалы и инструменты: ткань, клеевая прокладка, нитки, тесьма, бисер, бусы, кожа, фурнитура, липкая лента; ножницы, ручные иглы, напёрстки, сантиметровые ленты, булавки, выкройки и т.д.

Компьютерный стол – 1 шт.

Компьютерное оборудование: монитор, системный блок, проектор.

Методы обучения выбираются и используются в зависимости от типа занятий и цели:

• словесные методы в сочетании с наглядными хорошо работают при изучении нового материала;

• репродуктивные и эвристические беседы, практические задания (подготовительные, тренировочные упражнения), изготовление по образцу применяются для закрепления изученного, для формирования определенных умений;

• работа по инструкционным картам, описанию в журнале. Вариативные задания, частично-поисковые методы используются на практических занятиях.

Проблемный и модельный методы занимают большую часть ученической деятельности. Умению видеть проблемы, находить неизвестное в известном, необычное в обычном придается большое значение в творчестве.

Используются методы обучения по степени управления учебной работой:

• под руководством педагога;

• самостоятельная работа на практических занятиях.

Учитываются дидактические требования:

• принцип посильности;

• оказание помощи;

• формирование самоорганизации и самоконтроля.

Условия реализации программы.

Учебный процесс во многом зависит от материально-технического обеспечения занятий.

Помещение в целом отвечает санитарно-гигиеническим нормам, учебное оборудование кабинета включает в себя мебель, инструменты, и приспособления для организации занятий. Машины установлены стационарно, свет падает слева. Для утюжильных работ – унифицированная гладильная доска с набором подушек, электрический утюг. В кабинете оборудована примерочная с зеркалом. Для выполнения графических работ имеется доска, линейки длинной 100 см., линейки «закройщика» - для выполнения чертежей в масштабе. Наглядные пособия, инструменты, журналы мод хранятся в секционных шкафах, отходы тканей – в коробках.

В кабинете есть аптечка, для оказания медицинской помощи, инструкция по охране труда.

В небольшом количестве имеются мел, карандаши, фломастеры, иголки, нитки, калька, резцы, цветная бумага, ткани, ножницы, копировальная бумага, клей, булавки. Есть коллекция образцов тканей.

12. Список литературы

для учителя:

1. Андреева И. А. Энциклопедия. Шитье и рукоделие, 1998.

2. Ерзенкова Н. А. Искусство красиво одеваться, 1993.

3. Журналы «Школа и производство»

4. Комина И. И. Комплекты детской одежды. 1994.

5. Юдина Е. Ню Шейте сами. 1992.

Для учащихся:

1. Журналы «Бутик», «Бурда»

2. Чернякова В. Н. Технология обработки ткани 5, 6, 7-9 классы. М., Просвещение, 2000.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557728-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm