Использование информационных технологий в процессе развития речи детей дошкольного возраста

Тема: "Использование информационных технологий

в процессе развития речи детей дошкольного возраста".

Актуальность внедрения информационных технологий в дошкольное образование обусловлена необходимостью реализации задач Федеральной целевой программы "Развитие единой образовательной информационной среды".

Дети проявляют мало интереса к художественной литературе, их диалогическая речь не отличается особой выразительностью, ограничивается простыми односложными предложениями. Имея бедный словарный запас, они затрудняются сформулировать ответ на вопрос, составить рассказ или описание по сюжетной картинке, что снижает уровень мотивации.

В таких условиях на помощь приходят современные информационные технологии как один из источников мотивации развития связной речи дошкольников.

Существенные преимущества использования компьютера в обучении:

1. Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука позволяет воссоздавать реальный предмет или явление;

2. Использование компьютера позволяет существенно повысить мотивацию детей к обучению;

3. ИКТ вовлекают детей в воспитательно-образовательный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.

Сегодня ИКТ начинают занимать свою нишу и в воспитательно-образовательном пространстве ДОУ. Это позволяет:

- предъявлять информацию на экране монитора в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре;

- ярко, образно, в доступной дошкольникам форме преподнести новый материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста;

- привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией;

- развивать у дошкольников исследовательское поведение;

- расширять творческие возможности самого педагога.

Информационные технологии, это не только и не столько компьютеры и их программное обеспечение. Под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации.

С детьми провожу занятия с использованием информационно-компьютерных технологий, как на развитии речи, так и на математике, конструировании, изобразительной деятельности, аппликации.

Информационные технологии использую на разных этапах НОД: при объяснении нового материала; закреплении изучаемой темы; в продуктивной деятельности; при контроле знаний.

Нужно помнить, что компьютер – новое мощное средство для интеллектуального развития детей и его использование в учебно-воспитательных целях нужно строить с учётом здоровьесберегающих технологий, придерживаться правил, согласно Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и режиму работы дошкольных учреждений (СанПиН 2.4.1.3049-13).

Согласно нормам СанПиНа должен быть использован телевизор с размером экрана по диагонали 59-69 см. Высота установки 1-1,3 м. При работе детей располагают на расстоянии не ближе 2-3 м и не дальше 5-5,5 м от экрана.

Занятия с использованием компьютера для детей 5-7 лет следует проводить не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, среду и четверг. После занятия с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с компьютером на занятиях для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6-7 лет - 15 мин.

В занятия с использованием информационных технологий включаю интеграцию образовательных областей, которые сочетают в себе как традиционные, так и компьютерные средства обучения.

Применяяна практике интерактивные материалы: фотографии, видеоролики, видеофрагменты (фильмов, сказок, мультфильмов), презентации (электронные книги, электронные выставки), коллекции цифровых фотографий и мультфильмов, опираюсь на дидактические принципы:

В истории дидактики именно Ян Амос Коменский первый выдвинул ряд принципов и подробно их охарактеризовал. Дидактические принципы – это главные требования к организации практического типа обучения. 

1. Принцип активности: используя ИКТ, стимулирую познавательную активность детей, тем самым, повышая интерес к участию в НОД за счет новизны, реалистичности и динамичности изображения, использования анимационных эффектов.

2. Руководствуясь принципом научности, преследую цель – помочь детям усвоить реальные знания, правильно отражающие действительность. ИКТ дают мне возможность представлять в мультимедийной форме реалистичные, не искаженные информационные материалы (репродукции картин, фотографии, видеофрагменты, звукозаписи). Различные игры и презентации, находящиеся в открытом доступе в сети Internet не всегда соответствуют по своему содержанию принципу научности. Поэтому стараюсь быть особо внимательной при отборе материала. Сайт «О детстве».

3. Реализуя принцип доступности,отбираюнаглядный материал, формы и методы организации образовательной деятельности в соответствии с возрастными особенностями детей.

4. Принцип систематичности и последовательности - усвоение учебного материала идет в определенном порядке в соответствии с перспективным и календарно-тематическим планированием.

5. Принцип наглядности – использую в своей работе мультимедийные технологии: презентации, слайд-шоу, видеофрагменты. Именно Ушинский показал тесную связь наглядности обучения с развитием речи и мышления детей. Он писал: "Детская природа ясно требует наглядности".

В своей работе с детьми использую как готовые материалы взятые в сети «Интернет», так и созданные мной самостоятельно презентации - в программеPowerPoint. Электронная презентация позволяет мне представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных достаточной информацией. Презентация должна быть интерактивной. Для этого необходимо в процессе демонстрации презентации изменять последовательность предъявления слайдов.

Мультимедийные презентации можно и необходимо использовать не только в образовательной области «Речевое развитие», но и в «Социально-коммуникативном развитии», «Познавательном развитии», «Художественно-эстетическом развитии» и «Физическом развитии».

Пример электронных дидактических игр, которые использую в образовательной деятельности с детьми:

«Слуховые ассоциации»

Работа над звуковой культурой речи начинается с восприятия неречевых звуков. Техника помогает воссоздать необходимые слуховые ассоциации, например такие: «вода капает», «часы тикают», «молоток стучит» и т.д.

В игре «Кто спрятался?» на каждом слайде звучит голос животного. Когда ребенок отгадает кто это, нужно открыть изображение и показать детям.

Для развития дикции и правильного звукопроизношения учим скороговорки, представленные в виде мнемотаблиц.

Составление описательных рассказов по предметным, сюжетным, пейзажным картинам и натюрморту, представленных в большом формате, позволяет воспитанникам рассмотреть художественное произведение более четко, учит детей правильно понимать содержание, точно передавать сюжет, самостоятельно и целесообразно использовать языковые средства.

Развитие связной речи очень эффективно осуществляется через такую форму работы как составление рассказов из личного опыта. Воспитанники с удовольствием составляют короткие рассказы по сюжетам семейных фотографий. Из собранных фотоматериалов можно сделать презентации посвящённые семейному отдыху, новогодним каникулам и др.

Игра «Составь рассказ по картинкам» способствует формированию связной, объяснительной и доказательной речи, умения строить предложения.

При изучении лексических тем необходимо использовать игру«Четвертый лишний», которая расширяет словарный запас детей, развивает монологическую и диалогическую речь.

Дидактическая игра «Противоположности»

Обогащает и активирует словарный запас детей, развивает внимание, память; расширяет представления об окружающем мире.

Дидактическая игра для обучения детей умению правильно

употреблять предлоги в речи.

В режимных моментах, при подготовке сюжетно-ролевых игр использую познавательные видеофильмы, например, при просмотре мультфильма "Нехочуха" дети знакомятся с правилами этикета, "Смешарики"- с правилами дорожного движения; "Уроки тетушки совы"- происходит знакомство с искусством; "Приключения Юли и Ромы" - уроки безопасности и многое другое.

В процессе обучения дошкольников, для расширения представлений по изучаемой теме, формирования нравственных ценностей организовываю виртуальные-экскурсиипо библиотекам, городам, музеям, с использованием мультимедийных презентаций(авторских и из ресурсов Internet).Такие экскурсии имеют ряд преимуществ перед традиционными экскурсиями: не выходя из детского сада, можно посетить и познакомиться с объектами, расположенными за его пределами, вне города и даже страны.

Моя личная рекомендация вам совершить вместе с дошкольниками интерактивные экскурсии в мир животных "Животный мир Самарской области», «Самарская лука», «Самара космическая» и по достопримечательностям города Самара.

Ресурсы Internet:

«Самара космическая»

https://kray63.ru/virtualnye-ekskursii/samara-kosmicheskaya/virtualnaya-ekskursiya-po-muzeyu-samara-kosmicheskaya

«Животный мир Самарской области»

https://alabin.ru/virtualnye-ekskursii/obzornaya-ekskursiya-zhivotnyy-mir-samarskoy-oblasti.php

«Самарская лука»

https://alabin.ru/virtualnye-ekskursii/obzornaya-ekskursiya-samarskaya-luka.php

музей Алабина

https://alabin.ru/dlya-posetiteley/Media/?video3

Интерактивные технологии прочно входят в нашу жизнь. ИКТ значительно расширяют возможности предъявления учебной информации, игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся, усиливают воздействие изучаемого материала, способствуют более успешной подготовке детей к обучению в школе.

Литература:

Нормативно-правовые документы:

1.ФHYPERLINK "http://edumsko.ru/files/nd/stat_ya_28.doc"едеральный законHYPERLINK "http://edumsko.ru/files/nd/stat_ya_28.doc" №HYPERLINK "http://edumsko.ru/files/nd/stat_ya_28.doc"HYPERLINK "http://edumsko.ru/files/nd/stat_ya_28.doc"273 от 29.12.2012 "Об образовании в РФ".

2.Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р);

3.Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" (утверждена Президентом РФ Д. Медведевым 04.02.2010 года);

4.Приказ Минобразования и науки РФ от23.11.2009 №655 "Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования";

5.Приказ Минобразования и науки РФ от 06.10.2009 №373 "Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"; ФГОС НОО – в редакции 2011г.

6.СанПиН 2.4.1.3049-13-Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных учреждениях.

7.Федеральный закон от 29.10.2010 №436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию".

Информационные ресурсы:

1.Антошин М.К. "Учимся работать на компьютере". М: Айрисс-пресс, 2008.

2.Вренёва Е.П. "Ресурсы информационно-компьютерных технологий в обучении дошкольников с нарушениями речи". – ж. Логопед, № 5, 2010, с. 46

3.Горвиц Ю.М., Зворыгина Е.В., Поддьяков Н.Н. "Новые информационные технологии в дошкольном образовании". М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998.

4.Иванова Е.В. "Повышение ИКТ – компетентности педагогов". Журнал "Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения". №12 2009

5.Internet – ресурсы:

http://www.photovisi.com/

httpHYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/"://HYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/"schoolHYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/"-HYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/"collectionHYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/".HYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/"eduHYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/".HYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/"ruHYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/"/

http://fcior.edu.ru/

http://vshkolu.com/

http://www.teremoc.ru/

http://www.igrovaia.ru/obuch_gramote_onlayn.htm

http://www.boltun-spb.ru/exe_gramota.html

http://nsc.1september.ru/

http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/

http://www.solnet.ee/

http://www.shum2money.ru/4.php

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557892-ispolzovanie-informacionnyh-tehnologij-v-proc